小学作文里如何引经据典赏析

1.小学作文里如何引经据典,赏析

每次酒泉激越雄壮的国歌奏响时，每回广德鲜红的国旗冉冉上升时，我们总会抑制不住流下激动的泪水.因为我们可爱的中国，一个世纪的灾难，百年的征程，谱写了华夏民族的顽强不屈，可歌可泣.早在千年前，“嫦娥奔月”、“鲲鹏展翅”的飞天梦想，就在我华夏儿女心中扎下了根.1964年7月19日，随一声震耳欲聋的巨响，中国第一枚内载小白鼠的生物火箭在安徽广德成功发射.还记得倒计时的最后3秒，牵动着亿万人的心.火箭腾空后，无数国人与华侨同胞用泪水交织为一句话：“中国，中国，我亲爱的母亲！”谁能理解，中华千年的飞天梦呀，就在眼前.这是成千上万人员日夜奋战，呕心沥血的成果.他们有人豁出生命苦战攻关，但没人后悔，因为这是一代人的梦，所有中国人的梦.经过不懈努力，我国自行研制的“神舟五号”载人航天飞船，终于在2003年10月15日成功发射.在烟云中，我清晰看到了万里长城，涌动的黄河，奔腾的长江.这一天，千年古梦，不再是想象，不再是等待！这一刻让我国也成为了第三个独立掌握航天技术的国家，这无疑是对我国多年的努力的最好的肯定，我的骄傲之情，再次由心底升起.千年的梦想圆了，但勇敢无畏的华夏儿女永远不会停下探索的脚步.明天我们还要探索更深更远的宇宙，这些梦想由谁接力？我们义无反顾起闪亮回答：“中国明天的富强——我来建设，明天国家的天地——我来支撑，明天更艳的五星红旗——我用鲜血染红.”在浩瀚无际的宇宙中，那最亮的一颗星星，将来由我们乘火箭将它摘下，宇宙中有太多未知的奥秘，将来由我们探索，太阳系中有神奇的黑洞，将由我们去摸索.无论岁月如何，祖国在我心中永不改变！有了美好的希望，我们伸出双手，握紧拳头.让我们就从现在开始努力，永不放弃，因为这是一个名叫中国的梦，是一个只属于我们炎黄子孙的梦.。

2.如何引经据典写好作文开头

作文是语言的艺术。语言的优劣直接影响作文的质量好坏。生动形象的语言就像磁铁一般具有魔力，吸引读者的眼球，激起阅读兴趣。语言来自两个方面，一是书本，二是社会生活。写文章的时候，我们常常把别人说过的话，写过的好词句，看过的有趣故事，听过的人文轶事，发表的有关言论适当地“搬”到自己的作文里，为我所用，这种方法叫引用。它是作文开头常用的一种方法。

引用有两种：

一种是直接引用（也叫“明引”），就是将他人的原话一字不落地引用到作文里，所引用的语句一般加引号，如：“人们都说‘桂林山水甲天下’，我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”

一种是间接引用（又叫“暗引”），就是在引用原话时，不照录原句，而是对原句有所改动，所引用的语句一般不加引号。如，我爱书，就像饥饿的人扑在面包上一样。这里，“就像饥饿的人扑在面包上一样”，是间接引用。这句话出自高尔基语，原话是“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上”。引用运用得好，可以增添文采，丰富作文内容，增强文章的表达效果，引起读者感情共鸣。

常见开头引用的方式有：

1、诗词韵律

【例如】林清玄《秋天的心》：我喜欢《唐子西语录》中的两句诗：山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。这是说山上的和尚不知道如何计算甲子日历，只知道观察自然，看到一片树叶落下就知道天下都已是秋天了。从前读贾岛的诗，有“秋风吹渭水，落叶满长安”之句，对秋天萧瑟的景象颇有感触，但说到气派悠闲，就不如“一叶落知天下秋”了。

开篇两句诗，突出了秋天给人一种气派悠闲的感觉，引出话题。而贾岛的“秋风”句，是真真切切地给人们描绘出一幅秋撒长安的美丽画卷，营造出一种凄清的抒情环境。两句诗从不同的审美角度描写“秋天的心”，为下文做了铺垫。

2、成语、俗语

【例如】《观潮》：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

“天下奇观”，是个成语，意思是全天下奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象，这里指钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。因为是“天下奇观”，所以吸引人们去观赏。这就提示了描写对象，点明了题旨。

3、名言警句

【例如】《真理诞生于一百个问号之后》：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

“真理诞生于一百个问号之后”是古希腊哲学家泰勒斯说过的一句名言，作者拿它做文章的开头，意思是告诉人们，真理的发现是有条件的，就是见微知著，能从平常的现象中敏锐地发现问题，看到本质，并不断探索，深入思考、锲而不舍地追根求源。那么，等你解答了若干个问号之后，就能在现实生活中发现真理。开门见山，言简意丰，起到了画龙点睛的作用。

4、故事导入

【例如】《太阳》：有这样一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留一个。地面上才不那么热了？？

文章开头引用《后羿射日》的故事传说，生动有趣，引人入胜。接着介绍太阳远、大、热三个特点，生动、形象、有趣。

5、人物语言或声音

【例如】《麦哨》：“呜卟，呜卟，呜？？”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。

此外，还有引用广告、歌词、歌谣等。

编辑：心台

3.引经据典作文600初三

引经据典是一种能力，是一种优秀的记忆能力，并且还能把记住的说出来，这很不容易。因此语文教学中的引经据典常被当作教学能力的象征，并造成一种假象：似乎语文这门课程，就是只有引经据典，旁征博引，才能展现才华。这样就让语文很伤脑筋了。

不能说引经据典是错的，本来嘛，经典构成了语文的广度与深度，上课的时候，多举点经典例子给孩子听听，总能帮孩子开阔一下视野的，我自己上课也常常这样做。但我这里说的陷阱，并不是批判引经据典，而是批判那些陷在引经据典里不可自拔、把引经据典当作阅读与作文教学唯一法宝的作为。经典是有其强大的精神力量的，但语文的学习绝不仅仅是理解经典，更重要的是解读现实；不单是积累知识，更重要的是积累感悟生活、直面社会的人文素养。因此，引经据典是语文教学方法之一，但只是很小的一部分。不过，因为它本身的“广与深”的光环，就被许多人拿来做了凤冠霞帔，以掩盖语文教学中最重要却最缺失的那一块，或者，很多语文教学者已经在经典中迷失了自我，这才是一个最大的陷阱。

学习语文当然是要锻炼思维的，文字背后的情、境、思，才是文字符号存在的意义。语言是思维的物质外衣，这话想来很有道理，发展语言该是对提高思维水平最有帮助的一个途径。语言有书面语言和口语之分，我不知道古代人日常说话是不是像我们现在看到的古文一样之乎者也，不过现代汉语的书面表达是与口语极为接近的，这是现代语文的显著特征之一。通过语文学习来提高思维水平，关键在于如何帮助孩子发展语言，提高语言的表达能力、表现能力，这么说，语文其实与生活关联得太紧密，如果孩子的眼里没有生活，恐怕是没有办法学好语文这门课的，哪怕整天泡在经典里，也只能成为知识渊博一书虫，这就糟蹋了语文。

所以我以为，作文与阅读的学习，一方面是让孩子感受到汉语的美，另一方面是教给孩子表达生活、表现生活的优秀能力。这个我在《探索作文的本质》一文中讲得比较全面。同样的内容，用不同语言方式表达出来的效果大相径庭，情趣、境界差别很大。这种情趣、境界的形成，很大一部分要来自对生活的态度、对万物的敏感，很难想象一个生活中毫无情趣、对身边的世界呆若木鸡的人，能从语文中感受到真正的美妙。

引经据典很好，但能不能将经典融进对生活的感悟中，才是实现语文教育意义的关键。可惜很多貌似学富五车、才高八斗、张口闭口都能扯个古人或名人裹进唾沫的人，提笔不能成文，还躲在经典里满脑子自我意淫，指导学生写出来的作文也是逃避生活，胡编乱造，思想苍白，大书呆子培养小书呆子，这不单培养不出来真正的作文与阅读能力，而且严重歪曲了语文这门课。

作文与阅读是美丽的花，扎根生活的土壤，并蒂盛开在枝头，引经据典只是浇灌的那一瓢水。

4.作文赏析,优点

第一篇：优点：引经据典 而且引用贴切 不错

缺点：第一段没啥用 讲兰花的那个删掉 你讲秋怎么都应该从菊来入题吧 最后一句话比较诡异 感觉那个调调跟全文不大和谐 也许作者想玩深沉最后深化以下 但是突然冒这样一句出来有点怪 建议可以再次提到菊 过渡以下 然后再抒胸臆

总评：瑕不掩瑜 把开头改改

第二篇：优点：题目比较有新意

缺点：太散太空 且没突出主题 你要写歌一样的童年 得写出童年如歌的特点 但是我没从文章中看出你的童年哪里如歌了。 倒数 第二段无意义 建议删或换

总评：文不对题 越到后面越走越远 请确定文体后再写 注意从细节上扣题

第三篇：优点：由雪灾写到人情 倒数第二段和最后一句话是亮点 对全文进行了升华

缺点；错别字啊 “另焦急的游子”是令啦

总评：差强人意 还是有点空泛 建议一段，二段合并一下，第三段请精简后加些细节的内容

5.引经据典作文600初三

引经据典是一种能力，是一种优秀的记忆能力，并且还能把记住的说出来，这很不容易。

因此语文教学中的引经据典常被当作教学能力的象征，并造成一种假象：似乎语文这门课程，就是只有引经据典，旁征博引，才能展现才华。这样就让语文很伤脑筋了。

不能说引经据典是错的，本来嘛，经典构成了语文的广度与深度，上课的时候，多举点经典例子给孩子听听，总能帮孩子开阔一下视野的，我自己上课也常常这样做。但我这里说的陷阱，并不是批判引经据典，而是批判那些陷在引经据典里不可自拔、把引经据典当作阅读与作文教学唯一法宝的作为。

经典是有其强大的精神力量的，但语文的学习绝不仅仅是理解经典，更重要的是解读现实；不单是积累知识，更重要的是积累感悟生活、直面社会的人文素养。因此，引经据典是语文教学方法之一，但只是很小的一部分。

不过，因为它本身的“广与深”的光环，就被许多人拿来做了凤冠霞帔，以掩盖语文教学中最重要却最缺失的那一块，或者，很多语文教学者已经在经典中迷失了自我，这才是一个最大的陷阱。学习语文当然是要锻炼思维的，文字背后的情、境、思，才是文字符号存在的意义。

语言是思维的物质外衣，这话想来很有道理，发展语言该是对提高思维水平最有帮助的一个途径。语言有书面语言和口语之分，我不知道古代人日常说话是不是像我们现在看到的古文一样之乎者也，不过现代汉语的书面表达是与口语极为接近的，这是现代语文的显著特征之一。

通过语文学习来提高思维水平，关键在于如何帮助孩子发展语言，提高语言的表达能力、表现能力，这么说，语文其实与生活关联得太紧密，如果孩子的眼里没有生活，恐怕是没有办法学好语文这门课的，哪怕整天泡在经典里，也只能成为知识渊博一书虫，这就糟蹋了语文。所以我以为，作文与阅读的学习，一方面是让孩子感受到汉语的美，另一方面是教给孩子表达生活、表现生活的优秀能力。

这个我在《探索作文的本质》一文中讲得比较全面。同样的内容，用不同语言方式表达出来的效果大相径庭，情趣、境界差别很大。

这种情趣、境界的形成，很大一部分要来自对生活的态度、对万物的敏感，很难想象一个生活中毫无情趣、对身边的世界呆若木鸡的人，能从语文中感受到真正的美妙。引经据典很好，但能不能将经典融进对生活的感悟中，才是实现语文教育意义的关键。

可惜很多貌似学富五车、才高八斗、张口闭口都能扯个古人或名人裹进唾沫的人，提笔不能成文，还躲在经典里满脑子自我意淫，指导学生写出来的作文也是逃避生活，胡编乱造，思想苍白，大书呆子培养小书呆子，这不单培养不出来真正的作文与阅读能力，而且严重歪曲了语文这门课。作文与阅读是美丽的花，扎根生活的土壤，并蒂盛开在枝头，引经据典只是浇灌的那一瓢水。

6.文章引经据典的作用

引经据典：即是用已知公认的道理、原则作论据来证明自己的观点正确的方法。人们在分析某一问题，论证某一观点时，为了把问题分析得更透彻，把道理论述得更充分，把观点论证得更正确，总之，为了增强论证的科学性、准确度、可信度和说服力，往往需要运用引言论证观点。它包括名人名言、古诗名句、反映科学规律的俗话、谚语、警句、格言等。

引经据典的作用：引经据典能使文章妙笔生花 ，这些论据，由于是经过实践，为无数事实所证明，能深刻反映事物的本质，所以有很强的说服力，用时也给作文“立意”提供了思想观点，增强了文章的厚重感。