献给孤独症孩子(儿童诗歌《我希望》林妙可)

1.儿童诗歌《我希望》林妙可

《我希望》林妙可

我希望天上的星星越来越亮

人住的饭房子各式各样

全世界都不打仗

所有的小孩都能吃饱，还能穿上好看的衣裳

我希望书包变得越来越轻

每人都有一个智力魔棒

同学们都很友爱，还能天天受到老师表扬

我希望想玩就玩，想唱就唱

穿上带弹簧的衣鞋子，在阳光下奔跑

一步跨过大河登上山岗

我希望我有千百个希望，我要坐上月亮小船

飞呀！飞呀！去寻找实现我的希望

2.金子美铃的诗歌

一、代表诗作

1、《丰渔》：

朝霞散啦

鱼满舱啦

大沙丁鱼满舱啦

海边热闹像庙会

可是在海里

几万沙丁鱼

正在吊丧吧

2、《春天的早晨》：

鸟儿不要叫

天气这么好

呼噜噜，呼噜噜

再让我睡一觉

上眼皮想要睁开

下眼皮还不愿醒来

呼噜噜，呼噜噜

再让我睡一觉

3、《积雪》：

上面的雪

一定很冷

轻盈地依偎着冰冷的月光

底部的雪

一定觉得沉重

负荷成百人的重量

中间的雪

一定觉得孤单

它既看不见天，也看不见地

4、《冻疮》：

冻疮

有一点点痒的暖暖的冬日里

后门外的山茶花开了

摘下一朵插在头发上

再看看我的冻疮

忽然，我好像

故事里没有亲娘的孩子

连浅蓝透明的天空

都变得让人寂寞了

5、《寂寞的时候》：

我寂寞的时候

别人不知道

我寂寞的时候

朋友们在笑

我寂寞的时候

妈妈对我好

我寂寞的时候

菩萨也寂寞

二、作者简介

金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界， 是日本大正时代的童谣诗人。大正处于明治与昭和之间，只有十四五年的历史。在日语中，童谣比我们中文所说的童谣或者儿歌更接近诗歌。

三、扬名

日本天才诗人金子美玲，被世人整整遗忘了五十年。

金子美玲很小就在继父的书店里做工，坐拥书城，成天埋头读书，不久开始尝试创作童诗。她的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透，被当时的日本诗坛誉为“巨星”，被当时著名诗人西条八十称为“童谣诗的彗星”。然而金子命运坎坷只活了26年，死后作品也被人遗忘。

直到年代儿童文学研究者矢崎节夫在《日本童谣集》里读到金子美玲的一首诗，心灵被深深震撼，开始寻找她。十六年过去了，终于找到美玲的弟弟正佑，获得三本手抄遗稿，共计诗作512首，其中发表过的仅90首。1984年，已经是作者死后半个世纪了，三卷《金子美玲全集》问世，从此作为“心灵的粮食”，被许多人静静赏读。

金子美铃的童谣再次引起轰动，许多篇章选入了日本小学语文课本，称得上家喻户晓了。迄今为止，金子美铃的作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。

2005年，金子美玲的美丽诗篇被译成中文，在网上流传，草草天涯、小金莹等来自民间的网友，无私的翻译传播着金子美玲，读到它的人无不感到邂逅了一座纯美无暇的宝藏。

3.给自闭症儿童写祝福语,应该写些什么

自闭症属于精神疾病，和心理上的受伤有千丝万缕的联系，因而，给自闭症儿童写祝福语应该以鼓励为主。自闭症孩子自我封闭肯定是心理上某些方面受到创伤，关键是找到这个点，对孩子慢慢进行心理辅导。自闭症的儿童很需要心理治疗与心理鼓励。

心理学方法通过对患者进行训练、教育和治疗，用以减轻或消除身体症状；改善心理精神状态；适应家庭、社会和工作环境。行为心理学在自闭症的治疗效果得到了患者以及患者家属的认可。一般说来，对自闭症患者的行为疗法包括基于功能分析上的环境改造、效果调控以及技能训练等。具体到自闭症儿童的治疗，除了上述这些方法以外，较为常用的疗法可概括为强化疗法，自然疗法，和团助疗法。

（来自文章）

4.n关于孩子的诗歌

纪伯伦的：

你的儿女，其实不是你的儿女。

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们借助你来到这世界，却非因你而来，

他们在你身旁，却并不属于你。

你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，

因为他们有自己的思想。

你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，

因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天，

你可以拼尽全力，变得像他们一样，

却不要让他们变得和你一样，

因为生命不会后退，也不在过去停留。

你是弓，儿女是从你那里射出的箭。

弓箭手望着未来之路上的箭靶，

他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。

怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，

因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。

5.儿童诗歌 作者任溶溶《我是一个可大可小的人》

这是任溶溶写的一部书的名字，书中讲了很多和儿童有关的小故事，妙趣横生，很有可读性。

至于题目提到的诗歌则是这本书的卷首题诗，原诗以及赏析如下： 一、原诗如下： 我是一个可大可小的人 我不是个童话里的人物， 可连我都莫名其妙： 我这个人忽然可以很大， 忽然又会变得很小。 --任溶溶《我是一个可大可小的人》 二、关于这一首诗的赏析： 这首诗歌一孩子的视角来思考，表现了孩子纯真的品格，尤其是对于生活中孩子的烦恼的心态描摹的很是形象生动，其实这也是孩子成长道路上必然要经历的，不过作者把它形象化的写出来了罢了。

三、相关的原文如下： 有时候，我觉得大人们确实有些奇怪。 就拿我妈妈来说吧，有时她会很发愁地看着我，叹口气说：“丁儿丁儿，你什么时候才能长大啊？”可有时她又会紧紧把我抱住，好象很吃惊地说：“丁儿丁儿，你怎么长得这么快啊？” 把我都搞糊涂了：妈妈到底想说什么啊！ 有一天妈妈抱着本书在读，一边读一边乐，我猜那肯定是写给我这么大的小孩儿看的书，估计还会有好多好多漂亮的图画：妈妈以前给我买过很多这样的书呢。

真想知道那是本什么书！ 妈妈真是很了解我，还没等我大喊：“妈妈，你给我讲书吧！”她就开始念啦。 “妈妈爸爸上普陀山去玩。

“我说：‘带我去好不好？’ “他们异口同声回答我说： “‘你不能去！你还太小！’” 对嘛对嘛，我爸爸妈妈也常常这样说呢：当我想要从妈妈手里抢过鼠标的时候，妈妈会这样说；当我想帮爸爸在墙上钉钉子的时候，爸爸也这样说；当我想要踩着椅子上书柜的时候，爸爸妈妈会一起大声吼： “不行，你太小了，太危险！”。

还有，妈妈，什么叫“异口同声”啊？我还太小，你给我讲讲好吗？ 妈妈还在念书呢，大眼睛和胖脸脸上笑出了好多皱皱的小纹纹： “妈妈到了临出门的时候， “嘱咐我个没完没了： “‘你在家里要听姥姥的话， “你这个人已经不小！’” 奇怪，这里面的妈妈多像我妈妈啊。晚上睡觉的时候我自己把袜子揪下来，妈妈又是喜欢又是发愁：“丁儿，你都长这么大了，怎么还是光揪袜子啊？该这样这样这样脱嘛。”

还有每次带我出门的时候，妈妈老是让我自己走，绝对不会抱我一下！很快我就知道妈妈和景姥姥冯姥爷他们很不一样：她好象从来不会心疼我呢。所以，我就自己走吧，而且我还会很轻松很轻松地跟妈妈讲：“丁丁长大了，可以自己走路，自己上五楼！” 不然的话我又能怎么办呢？ 而且，妈妈问过我：将来上幼儿园谁来抱你走路呢？ 我觉得妈妈这个问题问得挺好的。

“爸爸回过头来，看了看我， “得意洋洋，背上背包： “‘不错，你都已经很大很大， “在家应该帮助姥姥！’” 怎么回事，连我爸爸的话也跑到书上去了？ 我爸爸老是和妈妈说一样的话，这一点我早发现了！比如他带我出门，也会像妈妈一样说我大了该自己走什么的，可是从开始我就知道他不会像妈妈那样坚持的，只要我哼哼两声，跳上几下，他就会抱着我走啊走的。

嘿嘿，我还给他唱歌呢： “我有一个好爸爸。

好爸爸好爸爸我有一个好爸爸。”

我发现，每次我一唱这个好爸爸歌啊，我爸爸就再也不说让我自己走的事啦，还会使劲地亲亲我呢。 爸爸跟妈妈说起这事的时候，好象说我“狡猾”--才不管它是什么意思呢，反正我是爸爸抱回来的！妈妈讲的爸爸变成熊的故事里不是说，当爸爸的就应该背他的孩子吗？我不要爸爸背，抱抱就很好啦！：） 。

“狡猾”，是长大的意思吗？ 其实我也常常想：我到底是长大了，还是没有长大呢？ 每次想要试着像大人或者哥哥姐姐们那样干什么的时候，我就觉得我已经是个大孩子了，可是爸爸妈妈们会马上跳出来说：“你太小！” 每次想要撒撒娇，像当当妹妹一样用奶瓶喝水，早上赖在妈妈怀里不让她上班的时候，爸爸妈妈就会说我：“都这么大了，怎么还这样啊！” 前两天爸爸说我个子又长高了，妈妈说：“就像踩了弹簧一样，一下子就高了！” 我没见过弹簧，不过从爸爸妈妈的描述里我大概想得出是什么东西，而且，我觉得我就是一个踩着弹簧的人，一下子被弹得很高，高得谁都说我长大了；一下子又落了回去，变得像当当妹妹那样小。

真的，我就像妈妈念的那首诗里写的，是一个可大可小的人，因为我踩着弹簧呢。

悄悄告诉你：我发现我可以自己控制这跟弹簧啦！ 我想要探险的时候大人阻止我，我就说：“我已经长大了！” 我不想自己下楼的时候就对大人说：“你抱抱我吧，我太小了！” 这样，我才是一个可以自己控制的可大可小的人呢。 就像诗里说的一样： “请大家看，事情就是这样， “说变就变，实在太妙： “我这个人忽然可以很大， “忽然可以非常之小。”

嘘，这可是我的秘密，千万别告诉我爸爸妈妈啊。