《风在哪里》(风在哪里诗歌朗诵)

1.风在哪里诗歌朗诵

风在哪里

《风在哪里》

风在哪里？

风在草地上，

因为草弯腰了。

风在哪里？

风在花朵上，

因为花点头了。

风在哪里？

风在柳树上，

因为柳枝飞了。

风在哪里？

风在大海上，

因为海浪来了。

名师点评：

这篇小诗写了风在哪里。小诗中每小节都用了“风在哪里？”用反复的修辞手法给读者思考的空间。小作者用草弯腰、花点头、柳枝飞、海浪来生动形象地告诉我们了风在哪里。

2.诗歌 风在哪里

【设计意图】 风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。

活动班级：大班幼儿 授课教师： 索 玛 活动内容：《风在哪里》 活动目标： 1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。 2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。 活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

活动过程： 一、谈话导入 1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。 2、教师引导幼儿回答教师提问 二、欣赏散文诗《风在哪里》 1、第一遍欣赏散文诗并提问 教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。

刚才在散文诗里都有谁在说话？ 2、第二遍欣赏散文诗 教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。 三、师幼有感情的朗诵诗歌 1、第一遍幼儿学习散文诗 幼儿齐声跟读散文诗。

2、第二遍幼儿巩固学习散文诗 四、教师创设情境分角色对话朗诵 幼儿集体听录音表演朗诵散文诗 五、看图创编诗歌 1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。 2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

六、简单介绍风的灾害。

3.《风藏在哪里》诗歌原文,有谁知道,写给我一下,谢谢

风藏在哪里

风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。

风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。

风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。

风藏在哪里？风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。

拓展阅读：

风

[唐]李峤

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

【注释】 这是一首构思别致的写风诗。它从四种自然现象中，让人看到了风的力量：能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

参考资料：百度百科 风

4.诗歌《春风在哪里》的主要内容是什么

准妈妈看到这一页的时候，外面是否正是 春天呢？如果不是也无妨，读一读这首《春风 在哪里》，从诗歌中去体会春风的感觉也不错！ 春风在哪里春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。

春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。

春风在哪里，春风在哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地。

春风送来了温暖。春风飘来了花香。

春风带来了希望。

5.风在哪里编诗歌该怎样

随便写个，呵呵，风格特殊，供参考。看不明白也没事儿，这是一个看似无关的两段，但其实是个倒叙，主语错乱编排的。。

在你给了它名字之后

就再没有遇到它

万千中寻找

你声嘶力竭

却不见踪影

它的朋友都性格分裂

骗你一万遍

让你相信它已经改名

母亲告诉学语的婴孩

它的小名

他立刻呼唤

它热情回应

它在哪里

它跑去识字了

他也在识字

他和它在乱翻书

母亲心中一抹柔情