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2024-11-18 18:20医学类项目申请书范文 第1篇
渔业，一直是海洋开发的先驱产业。中国的渔业发展历史悠久但起点低，特别是近海高强度捕捞使优势资源损失殆尽，传统的四大渔业已经不复存在，与捕捞业的产量下降相对应的是养殖产量的大幅攀升，其在2006年首次超越渔业捕捞量，发展势头迅猛。中国的水产品产量占世界总量的比重已从1961年的7%上升为2010年的35%。当前水产养殖业居功至伟，2010年我国海（淡）水养殖渔业总产量3828万吨，占世界水产养殖总产量60%以上，总产值4000多亿元。水产品也一直是大宗农产品出口的龙头。自2002年起，中国一直是最重要的水产品出口国，在2010年水产品出口总量716万吨，占世界水产品出口总量近12%的份额，出口额约为133亿美元，2011年又增长至171亿美元[5-6]。
然而同规模、产量的风光相对比是整个产业养殖模式的低效和种种的弊端。大多数企业和私人养殖户还停留在产业的底层，以传统粗放式养殖模式为主，养殖品种单一，产品同质化严重，缺乏新品种的开发；受外界气候、市场影响波动大，绿色化、现代化程度不够。近年来，在新形势下涉海重大项目建设占用海域规模不断扩大，工业、渔业用海矛盾日益突出，传统粗放式养殖业发展受到严重制约，而且传统养殖业所存在疾病传染、滥用药物、种质退化、环境污染等问题愈发突出，有待革新。
特别是近年来随着人们生活水平的提高，食品安全已经成为社会关注的热点。由于渔业管理的缺失，养殖业滥用渔药（抗生素等）的弊端在几次轰动全国的事件得到放大（“多宝鱼”、“小龙虾”事件），而这些事件背后折射的是整个水产养殖环境的不佳、养殖模式和养殖观念的落后。2005年《中国水产养殖病害监测报告》[1]指出我国水产养殖动物生物源性疾病种类达165种，每年造成100亿元以上的直接经济损失，这还不包括因为病害威胁导致的生产收缩和产品质量安全下降所带来的损失。
此外，在国际贸易中，水产疫病问题和因疫病防治带来的药物残留问题，已多次成为欧洲、日本、美国等发达国家对我国水产品出口制造障碍的技术壁垒，我国也在利用这一技术手段保护国家进口水产的安全。如澳洲检疫处(AQIS)曾1次提出要检测16种病害，从国外进口中国的鱼卵也要求检测5～6种病害。OIE在世界食品、动物产品等贸易中的地位越来越重要，2006年的OIE(水生动物健康法典》中列出了24种水生动物疫病必须申报，《水生动物疫病诊断手册》中则包括了34种鱼类、甲壳类和贝类疫病。国际趋势和国内产业发展都对水产病害诊断技术提出了高通量、快速、高灵敏度的迫切要求[2]。
传统的病原微生物检测方法（一般是针对细菌）基于细菌的生物化学特征或者免疫技术，一般使用特定的培养基分离培养根据菌落特征进行判断、再进行一系列的生理生化特征测试验证其种类。其缺点是分离培养费时费力，还有许多病原微生物无法在培养基上接种生长从而导致疏漏；其次特异性不高，结果可能会出错（在不同的环境下细菌可能会选择表现他们的生物学特征）[3]。
原核微生物的16S rRNA基因具有高度的保守性，经常用来鉴定菌种，使用
PCR扩增、测序16S rRNA基因也是当前使用较多的检测方法[4]。PCR法较传统方法效率提升很多，但其检测能力是其一大弊端。多重PCR法虽然有一定提升，但仍受限于琼脂糖电泳的分辨率，灵敏度达不到要求[3]。
基因芯片(Gene chip)又称DNA芯片(DNA microarray)，是专门用于核酸检测的生物芯片，也是目前运用最广泛的微阵列芯片。其概念来自计算机芯片，是指在固相载体(玻片、硅片或硝酸纤维素膜等)上按照特定的排列方式固定大量已知序列的DNxxx段或寡核苷酸片断，形成微矩阵。将样品基因组DNA／RNA通过体外逆转录、PCR／RT—PCR扩增等技术掺人标记分子后，与位于微阵列上的已知序列杂交，通过激光共聚焦显微扫描技术或高性能冷冻CCD显微摄像技术，检测杂交信号强度，经计算机软件进行数据的比较和综合分析后，即可获得样品中大量基因序列特征或基因表达特征信息。
作为基因检测手段之一，基因芯片在微生物的鉴定、基因分型、快速诊断等方面有广阔的应用前景。它的优越性主要有：(1)检测样品为各类致病基因片段，提高了检测效率；(2)无需机体免疫反应，做到尽早诊断，且检测样品用量少；(3)诊断芯片技术是DNA杂交技术和PCR扩增技术相结合的分子诊断方法，有极高的灵敏度、特异性和可靠性；(4)自动化程度较高，有利于大规模推广应用；(5)寡核苷酸芯片还可用于对病原体进行基因分型[2]。
基因芯片的技术已经出现了数十年，尽管其最初的设计目的是用来基因组基因的表达分析，但近十年来芯片技术正广泛应用于病原菌的检测。其与传统培养鉴定和16S r RNA测序鉴定相比，具有高效、高灵敏度、高通量的特点，这使得其应用于水产养殖行业也是大势所趋。
医学类项目申请书范文 第2篇
列具课题组成员名单；附上课题研究过程中已发表的.论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。
上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。
结题报告中常见问题及对策
一、结题报告中常见的问题
1、从研究进度看，有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告（有的写了，但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了）、基本情况调研报告、验收申请书等。
2、从课题结题总结看，有的基本情况部分概述不全；有些地方缺少应有的数据及过程；有的有一定成果，但缺少推广方面的材料。
3、从结题报告看，主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录，看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系；二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示，给人一种勉强凑材料的感觉；三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。
4、从研究结论看，大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华，对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼，没有理论的提升，结题报告只见“材料”不见“观点”，苍白无力说服不了人，更不具有可操作性，不能推而广之。
5、从所附资料看，也有两大问题值得注意：一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范；二是一些研究论文比较粗糙，不仅行文不太规范，而且内容也不大充实。
二、撰写结题报告须注意的几点
1、多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。
2、仔细阅读课题立项时的研究进度计划，尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。
3、重新审视整个实验研究过程，尤其是认真审视实验研究论文里的观点。
4、整合所有研究资料，进行科学的归纳、演绎，尽量提炼出该课题的创新观点，而不是罗列“你有我有全都有”的普遍观点。
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日期：
填报须知
1 、按照《威海市教育科学规划重点研究课题及其成果管理办法(试行)》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。课题负责人不具有高级专业技术职务(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2 、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3 、课题负责人原则上限报 1 名。
4 、课题论证充分。
5 、研究计划和阶段成果应明确。
6 、申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7 、《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写。
8 、《申报评审书》一式三份报送威海市教育科学规划领导小组办公室。
一、课题研究论证报告
⒈ 课题提出的背景与所要解决的主要问题
(1)课题 提出的背景
21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。当前在中小学校，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。如何运用现代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学生创新精神和实践能力是当前亟待解决的重大课题。为了赶上这一具有历史意义的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育任务和学生动手动脑能力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。
(2)所要解决的主要问题
信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教育观念的更新。
信息技术在课堂教学中的运用，使教师从“教的角度”出发考虑问题，变为现在注重对学生主动学的启发，更多的用启发式去探索学习的过程，循循善诱的培养学生的思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，而是模式多样、教学灵活、充满灵感的活动。
信息技术在小学学科教学中的运用，使教学模式的探讨丰富多样。
运用信息技术构建的教育学习环境，不仅为主体性课堂教学的实施提供了可能、创造了条件，而且也为主体性课堂教学注入了活力。
信息技术在小学学科教学中的运用，存在这一些误区。
主要是片面认为上公开课就一定用多媒体、片面把多媒体当作教师讲解演示的工具。
⒉ 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
⑴ 国内外同一研究领域的现状与趋势分析
尽管理论和实践上的探索已经很多，但是缺乏对于《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》更深层次的探索。因此，希望我们对如何在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，能为学生的健康成长提供更为充分的机会，能为当前初中综合社会课程改革的深化提供一些有益的可资借鉴的经验和思路。
⑵ 本课题预计有哪些突破
本课题预计会在信息技术在课堂教学运用方面，不断探究，不断丰富，促进学生各方面能力的发展，优化课堂教学方面有所突破。
⒊ 课题研究的实践意义与理论价值
本研究项目拟从理论与实践结合上进行探讨，其实践意义主要体现在两个方面：
(1)提高效益。以“信息技术”为载体，全程、全面、全方位地调控的小学学科课程教育，以大面积地提高教学的质量和效率。
(2)均衡发展。凭借语文、数学已有的信息技术整合经验，在其他课程中成功迅速推广，真正使处于不同群体参与教学的教师都能体验到运用信息技术提高课堂效率的快乐。
理论价值：
(1)可为新课程标准实施过程中如何抓住如何运用好信息技术这一关键问题提供感性积累、经验方式，不断丰富新课改的理论和实践体系;
(2)在大量个案及经验筛选基础上，对信息技术运用在此课程中运用的内在规定性、实施路径等多方面进行理论思维，进一步丰富其内涵。
⒋ 完成课题的可行性分析
二、课题研究设计报告
⒈ 课题界定与研究依据
课题界定：
(1)“信息技术在小学学科教学中的运用”为以信息技术为基础的，促进此课程学习最优化的新教育。
2、 通过多种有效手段进行变革，充分调动研究课题管理研究人员与一线课题管理研究人员的主观能动性，注重其主体创新意识、创新精神、创新技能的开发培育，以全面加快信息化进程实践操作与理论探索活动。
支撑性理论：
1. 创新教育理论： 学习既是获得知识又是生活的一种形式。它倡导人的首创精神和积极态度，强调对未来的预期和行动参与，因此预期性和参与性是创新性学习的两个基本观念。
2. 教学模式理论： 构建创新教育的教学模式需要根据教学模式的规范要求，运用理论演绎法和经验归纳法等思维方法进行具体设计、验证、修正和完善。
3. 建构主义教学观： 建构主义关注人的原有经验、心理结构和信念基础来建构知识。
4. 问题教学理论： 问题教学法是一种发展性教学的高级教学方法，问题教学法需要教师系统地设计一些问题情境，组织学生进行解决问题的活动，同时教师应指导学生将独立探索活动与掌握已确立的科学结论最优化地结合起来。
⒉研究目标
1、通过本课题的实验研究，基本掌握在信息化教育技术环境下对学生的学习过程、认识规律以及创新思维能力的培养途径。
2、通过本课题的实验研究，总结出信息化教育技术在素质教育主渠道——课堂教学中的作用。
3、通过本课题的实验研究，探索把现代信息技术教育目的任务与学科教学的目的统一在同一教学过程中的途径、方法和策略。
4、通过本课题的实验研究，促进教师掌握和运用现代教育技术能力，以及优秀教育软件的运用与研制。
5、通过本课题的实验研究，全面推进我校的教育现代化进程。
⒊研究内容(研究内容的分解与具体化)
(一)本课题设计和指导思想
在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术研究教与学过程优化的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。
(二)本课题研究的主要内容
(1) 信息技术教育研究;
(2) 信息技术在课堂教学中的'作用;
(3) 信息技术在各学科教学中的运用;
(4) 怎样运用信息技术优化课堂教学;
(5) 以电教媒体为基础的学生学习过程、认识规律的研究，创新思维的培养;
(6) 应用信息技术，在学生中开展同步思维训练;
(7) 优秀教学课件的制作和运用;
其中重点从以下四个方面进行研究：
二是 探讨怎样充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。
三是 通过课题研究，探索现代教育信息技术与小学学科课程整合的途径，摸索出一条有效的教学方法。
四是 加强硬件和软件建设，探索建立符合实施整合的资源库。
4 .研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)
第一阶段：准备阶段20xx年2月——20xx年3月 王校长、孙爱华负责
成立课题组，组织课题申报，填写课题申请·评审书。
第二阶段：实施阶段20xx年4月——20xx年7月 孙爱华、夏雪琴负责
1、 20xx年4月——20xx年8月组织开题与培训：召开课题开题报告会，对全校教师开展信息技术理论和信息技术培训，确定子课题研究人员、内容，制定实施方案、计划。
2、20xx年9月——20xx年9月 课题开展研究，聘请专家进行指导、培训。对本课题组研究情况进行交流、研讨、总结，并结合实际进行调整。
3、20xx年10月——20xx年2月 中期评估阶段：接受总课题组中期评估。
4、20xx年3月——20xx年8月本阶段将对信息技术在小学学科教学中的应用进行深入研究，结合学校特点和新教材重点对教育理念、教学设计、教学软件进行研究、补充和完善，广泛交流、认真总结研究成果，全面推进。接受总课题组的指导、培训活动。
第三阶段：总结与结题阶段20xx年9月——20xx年1月孙爱华、夏雪琴负责
申请结题，总结研究经验，撰写结题报告。
⒌ 研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)
⒍ 完成本课题研究任务的保证措施
( 2 )时间保证：从现在到 20xx 年底的时间段内，每月有一次专题学习时间，每学期有一次课题研究情况分析会和一次面向全体教职工的教科研理论学习或讲座，并为课题组成员提供对外学习交流的时间。 ( 3 )人员保证有一批业务能力强、热心本课题研究的教师组成的课题组。 ( 4 )制度保证：在课题主持人统一领导下，由各有关部门协调制定出本课题管理条例，以保证研究任务的完成。 ( 5 )经费保证：加强对本课题研究经费的投人，努力提供研究设施、设各、资料及排出活动经费等物质条件。
⒎ 预期研究成果(成果形式及预期完成时间)
1、总结阶段：课题研究的总结和实验报告(光盘汇报);
2、实验中期：发表一批论文，形成论文集;
3、实验中期：实施“整合”教学的典型课例等;
4、实验初期：研制、开发为实施“整合” 教学课题实验的教学资源库。
三、评审意见
⒈ 课题承担人所在单位意见
同意开展本课题实验的研究。
单位盖章 负责人(签字)：
年 月 日
⒉ 县(市、区)教育科研部门评审意见
单位盖章 负责人(签字)：
年 月 日
⒊专家组评审意见市教育科研部门评审意见
单位盖章 负责人(签字)：
年 月 日
⒋ 市教育科研部门评审意见
专家组组长(签字)
年 月 日
5 .市 课题领导小组 审核意见
课题组总负责人(签字)：
年 月 日
各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：
20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：
1、申报课题要求：研究的内容对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用；课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；申报表格填写规范；课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；一个人不得同时申请两个以上（含两个）课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题；凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。
2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。
5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：结项申请报告；各研究阶段小结汇编；课题研究结题总报告；课题相关成果材料目录。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。
申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、中缝装订。
7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。
医学科研申请书范文
【篇1：医学科研项目申请书】
重庆市卫生局医学科学技术研究项目
申 请 书
项目或课题名称项 目 类 别 重点项目 □ 面上项目 □ 申 报 单 位 协 作 单 位 项目或课题负责人研究起止年限 地 址 （邮编） 联 系 电 话申 请 日 期 卫生局项目编号
重 庆 市 卫 生 局 1 2 3 4 5
【篇2：绵阳市卫生局医学科研课题申请书】
附件1：项目编号：
绵阳市卫生局医学科研课题申请书
课题名称：
所属学科：
申报单位：
协作单位：
课题负责人:
计划周期：
申报日期：
四川省绵阳市卫生局 制
二 0年
填 报 说 明
医学类项目申请书范文 第3篇
[1].陈爱平, 2006 年中国水产养殖病害监测报告 [J].科学养鱼, 2007(9): .
[2].许拉, 黄健, 杨冰, 病原检测基因芯片应用及在水产病害检测的前景[J].海洋水产研究, (1): .
[3].Severgnini, M., et al., Advances in DNA microarray technology for the detection of foodborne pathogens[J].Food and Bioproce Technology, (6): .
[4].Shi ., et al., Detection of bacterial pathogens in aquaculture samples by DNA microarray analysis[J].Aquaculture, 338-341,( 2012).p29-36.
[5] FAO, The State of World Fisheries and Aquaculture 2012[R],Roma,2012:p2-10.
[6]中国农业部渔业局, 2011中国渔业统计年鉴[R], 北京：中国农业出版社, 2011, p1-4.
填写医学科研课题申请书注意事项
医学类项目申请书范文 第4篇
方案、人力（技术）、物力（设备）、经费和时间等
一般分为四个层次：
新理论（新方法）研究新问题★★★★★
新理论（新方法）研究老问题★★★★
旧理论（老方法）研究新问题★
旧理论（老方法）研究老问题☆
基金鼓励的是源头创新，旨在为人类增加新知识、新理论和新方法。
创新无国界，填补国内空白不算创新，跟踪国外研究不算创新，但因问题的重要性和紧迫性而有所区别，评审专家的意见也有分歧。
似是而非、堆砌新词的做法不值得提倡，未经过深刻思考的、想当然的拼凑经不起推敲。 只有自己认真对待，别人才会认真看待。
医学类项目申请书范文 第5篇
1．基因芯片的建立、验证、改进
1) 建立目标物种的16S/18S rRNA等保守序列、毒力基因、抗药基因数据库
根据近十年来水产养殖业疾病发生情况，初筛常见病原微生物物种范围（包括细菌、原生动物、病毒、真菌），选定目的基因类型。设计特定引物进行PCR/多重PCR反应，扩增目的基因片段，并测序鉴定结果。
2) 探究优化不同生物体的不同基因的实验条件
结合已知文献和数据库中的目的基因的不同序列，设计相应的引物，试验扩增结果并校正。
3) 设计探针
根据校正后的探针和扩增出的目的基因序列设计探针，探针设计的原则：特异性、覆盖度（考虑变异）、准确性、灵敏度。
4) 根据已有病原样本鉴定芯片可靠性、灵敏度。
5) 扩大物种范围，重复以上步骤。
6) 设计实验建立芯片杂交信号强度与环境中存在量的关系图。
2．实际染病样本检测与对比
检测实际水产环境中的病害，检测对象包括鱼、甲壳类、贝、海参、海胆、养殖水体过滤生物等多种水产品及环境样本，验证芯片可靠性。同时就样本分别使用传统培养方法和16S rRNA测序鉴定法
医学类项目申请书范文 第6篇
1) 选取细菌、原生动物、真菌、病毒四类微生物作为检测目标，结合
已有文献报道和同源性推测，筛选一系列的毒力基因、抗药基因、高度保守用于鉴定种类的基因序列。
2) 建立目标物种的16S/18S rRNA等保守序列、毒力基因、抗药基因数
据库。探究优化不同生物体的不同基因的实验条件。
3) 研究设计多种特异探针，可以有效识别目的基因的多种差异类型又
保证检测的特异性。
4) 研究芯片杂交信号强度与环境中存在量的关系，芯片最高灵敏度达
到1CFU/ml。
5) 研究建成基因芯片标准化生产线，改进优化制备条件，使产品能够
直接应用于生产实际。
医学类项目申请书范文 第7篇
最终完成时间、最终成果形式等课题组分工情况：课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工，让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人，其实践能力和理论水平对于课题的研究来说十分重要。
主要研究阶段：即课题研究的步骤，也有称之为技术路线的，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
最终完成时间：依据研究内容而定，建议单一学科的研究不超过一年，跨学科或多学科综合研究以两年作为完成时间为宜。
尊敬的领导：
社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
医学类项目申请书范文 第8篇
课题名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，不同级别的课题对字数是有具体要求的。
课题名称要在准确、规范的前提下完成对研究对象、研究问题和研究方法及环境的描述：
1、准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有时还要说明研究的方法和环境如何，比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制研究”，这里研究对象就是小学学校德育，研究的问题就是德育机制的创新，研究的环境就是信息技术环境。
2、规范就是所用的词语、句型要符合课题研究的规范，课题名称一般不用结论性的语言。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目就是一个结论性的语言，如果作为一篇经验性论文或者是一个研究报告尚可，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，研究还未开始，何来结论。
医学类项目申请书范文 第9篇
主要包括三个部分。
（1）课题的一般情况，阐述列题的背景；指明课题目标、研究思路及原则；说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。
（2）课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系；着重揭示本课题的特色和创新之处；强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
（3）课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。
医学类项目申请书范文 第10篇
环境类激素污染物对人类健康的影响及其作用机理研究
棉酚、青蒿素生物合成途径及调控的研究
食管癌与肺癌易感个体预警的理论基础和方法
环境致癌物的真核细胞筛选系统研究
Down综合征关键位点基因Sim2的功能机制研究
基于微全分析系统的单细胞蛋白质组指纹谱研究
社区卫生服务绩效评价系统研究
社会资本与社会卫生资源利用策略研究
小康社会“健康素质指数”(HQI)的研究及应用
环境中PFOS污染现状、人群暴露水平和神经毒性机制研究
饮食对生命早期肥胖相关基因表达的影响研究
人肝癌细胞超弱发光与化疗药物敏感性及耐药性的关系
日本脑炎病毒受体基因克隆的筛选和鉴定
亚健康的定量化测量方法研究
亚健康的中医证候特征及其蛋白质组学的研究
蒙古族高血压遗传及分子流行病学研究
肥胖和糖尿病关系的分子机理研究
改善流动人口卫生保健服务利用的政策研究
医学类项目申请书范文 第11篇
要点:副高前三名不能同时有2个以上的项目、身份证号码的准确性、分工的合理性、年龄职称专业搭配的合理性、参加时间4-8个月/年为宜
理想的梯队组成：教授（主任医师/护师）、副教授（副主任医师/护师）、主治医师/主管护师、医师/护师、护士、博士生、硕士生。
有合作发表的论文和合作完成的项目是梯队真实性的最好证明。
不要盲目拉国内有实力的研究人员来提升研究队伍的实力，如果没有合作论文、合作项目方面的证明，不一定能起到正面作用。
医学类项目申请书范文 第12篇
1、认真阅读填报要求，明晰基本的课题研究准入制度，明确申请人的责任及义务，了解具体的填写要求。
2、课题负责人学术经历及研究小组成员。省课题管理实行负责人制度，申报填写时要注明，其中，课题负责人学术经历一览要体现出以下四个方面：
a、课题负责人的专业特长；
b、课题负责人已取得的成果概述（发表、获奖方面）；
c、课题负责人之前参与课题研究的经历；
d、课题负责人获得的和课题研究相关的表彰。
3、课题论证：课题研究的目的意义；课题研究的主要内容；选定课题的国内外研究现状及预期；完成课题的条件分析课题研究的目的意义：
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。
其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。
第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。
医学类项目申请书范文 第13篇
对申请者负责的前一个已结题科学基金资助项目（项目名称及批准号）完成情况，后继研究进展及与本申请项目的关系加以详细说明。另附该已结题项目《研究工作总结摘要》（300字）及已发表主要相关论文首页复印件（限三篇）。
申请书的完整性
电子版与纸质版申请书必须一致，否则该申请书无效，今后会以电子文档为主。
申请人承诺签字、项目组成员签字必须齐全；
依托单位、合作单位均需加盖公章；
晋教办【2009】9号
关于组织山西省教育科学“十一五”规划
2009年度课题申报的通知
各市、县（区）教育局、各高等学校：
为进一步落实《全国教育科学“十一五”规划纲要》精神，经山西省教育科学规划领导小组批准，按照《山西省教育科学“十一五”规划纲要》和山西省教育科学规划管理的有关规定，决定自2009年4月8日起组织山西省教育科学“十一五”规划2009年度课题申报工作。现将《山西省教育科学“十一五”规划2009年度课题申报通知与课题指南》印发给你们，并将申报工作的有关事项通知如下：
