九年级英语第一单元作文范文(必备18篇)

九年级英语第一单元作文范文 第1篇

承担责任，服务社会

第一课：责任与角色同在

1、对于我们中学生来说，自觉承担责任就是自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事负责。

第一框：我对谁负责，谁对我负责

1、责任是一个人应当做的事情，是不应该做某些事情。

2、责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3、随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

4、我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

5、假如有人问：谁对我负责?回答首先是：自己对自己负责。

第二框：不言代价与回报

1、对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

2、面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。

3、不言代价与回报地履行责任，这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

第二课：在承担责任中成长

第一框：承担关爱集体的责任

1、集体它离不开个体而存在。个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

2、集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

3、树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。

第二框：承担对社会的责任

1、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

2、国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。

3、青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。

4、在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

第三框：做一个负责任的公民

1、慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。

2、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。

九年级英语第一单元作文范文 第2篇

一元二次方程的定义：

定义：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。

一元二次方程的一般形式:

a≠0时，ax2+bx+c=0叫一元二次方程的一般形式，研究一元二次方程的有关问题时，多数习题要先化为一般形式，目的是确定一般形式中的a、 b、 c; 其中a 、 b,、c可能是具体数，也可能是含待定字母或特定式子的代数式.

一元二次方程的特点

(1)该方程为整式方程。

(2)该方程有且只含有一个未知数。

(3)该方程中未知数的最高次数是2。

一元二次方程常见考法

(1)考查一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理)：这类题目有着解题规律性强的特点，题目设置会很灵活，所以一直很吸引命题者。主要考查①根与系数的推导，有关规律的探究②已知两根或一根构造一元二次方程，这类题目一般比较开放;

(2)在一元二次方程和几何问题、函数问题的交汇处出题。(几何问题：主要是将数字及数字间的关系隐藏在图形中，用图形表示出来，这样的图形主要有三角形、四边形、圆等涉及到三角形三边关系、三角形全等、面积计算、体积计算、勾股定理等);

(3)列一元二次方程解决实际问题，以实际生活为背景，命题广泛。(常见的题型是增长率问题，注：平均增长率公式。

九年级英语第一单元作文范文 第3篇

雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。

这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，适合于朗诵。教读课文，要学生诵读，以切合的语气和语调，地“雨”的形象。学习的是学生把握诗中的关键语句，体会诗歌拟人化的艺术手法，“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法，激活学生的形象思维，情境，把握诗的内涵和特点。活动探究内容可渗透单元性学习“雨的诉说”，以学生的心灵感悟，体验大的韵味。

“雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到;她，遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。话了的长者们让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，愿意的努力、付出的代价。

九年级英语第一单元作文范文 第4篇

Unit 1

1． 请问，你有没有CD 唱机？

2． 我有一本英汉词典和几本汉英词典。

3． 那些书架上现在摆着很多VCD。

4． 我刚从图书馆借了一本关于历史的书。

5． 他过去常常花很多钱买一些没有用的东西，不是吗？

6． 书给我们知识还带给我快乐。

7． 他走几步，思考一会 ，然后带着书离开。

8． 下个星期我要去北京。

9． 第2天他忘记把书还给图书管理员了。

10． 你还没有找到那本借来的书吗 ？ 没有。

11． 我已经到处都找了，但我还是没有找到。

12． 很可能有人会在校园里找到了书签，迟早会归还的。

13． 更糟糕的是，如果我不能按时归还的话，我将要为那些不见的书赔钱。

14． 当他蹋进草地的时候，他看到一张10圆的钞票躺在地上。

15． 那个图书管理员想到一个好主意，能够帮助我找回丢失的书。

16． 你出过国吗？ 从来没有。

17． 你能不能想到其他的办法来鼓励外国人来中国旅游。

18． 让我在电脑上找找看谁拿走了它。

19． 我难过的拾起那盘录象带。那是我送给她的生日礼物啊。

20． 你有没有别的颜色啊？对不起，我们没有其他的颜色。

21． 她的业余爱好就是读书。

22． 你要的书我没有，但是让我看看能不能想点别的办法。

23． 作为一个妇女，她发现很难得到好的报酬。

24． 我们不能照搬美国的经验。

25． 那个11岁大的女孩没能游过那条50米宽的大河。

九年级英语第一单元作文范文 第5篇

摘录：素爱雨巷，并非为了偏安一隅地躲闪什么，掩耳盗铃地遮蔽什么。我只是为了能在那里微闭了眼，在逼仄的空间中营造一个思维的广场，作别逐臭争利，锱铢必较，作别锣鼓钲镗，管弦嗷嘈，或反思，或回味，或慨叹，或浮想。

正文：雨巷

“撑起油纸伞，独自彷徨在悠长悠长、又寂寥的雨巷……”

不知是什么时候，我第一次听到这些句子，那些文字结合成一幅熟悉又陌生的画面，竟与脑中令我魂牵的影像一拍即合。顿时，一切文辞，一切藻饰，都变得庸碌又黯淡;取而代之的是那条湿湿、凉凉的雨巷……

我将雨巷结成一个个美好的梦，于是雨巷又成为我残梦初醒的地方。

我时常来到那条雨巷，不知是回忆，还是幻想?……

想来人生的历程，其实就是在追逐一个又一个、大大小小的梦想。追逐像一条绳子，一端系在梦想身上。在绳的另一头，我们用力地拉着，直至愈拉愈近，愈来愈感到身临其境的快感。梦想的光芒与热，一点点转移到我们身上。

这条绳我拉了许多年，然而就当我与我的梦仅一步之遥的时候，我仍旧那样不自信地眺望着它，习惯地瞻仰着它——或许它来得太谦卑了：它应该姗姗来迟，淹没在我们期盼的目光中;它应该款款铺陈，润湿我们对它的渴求……总之，它应该堂皇、骄傲而又温柔地征服我们所有人，而不是这样亲近，亲近得使我们可触可摸……

我对它有太多太多的猜疑。我不知道这是初遇的欣喜，还是重温时的感动……

本以为那条雨巷是再熟悉不过的了，但当我站在它的面前，我明白：我错了。幻想毕竟不是现实，但现实同样可以美得令幻想臣服。我昔日无度量的猜疑，全部化作了说不出的沉默。

我不由得也撑起一把伞，在巷中走着、想着……

巷子是窄窄的，窄得那样恰到好处，既幽深又毫不压抑。两壁是斑剥的青灰色的墙，高大而内敛。青黛色的瓦是雨巷中的天际线，醒目而和谐。凝重而坚致的青石板凹凸不平、形态不一，却以它们的不完美完成了墙与墙之间的完美连接。一切色相都在这里隐退，一切线条都在这里舒展，都在这里安详地演绎，它们粗粗细细、深深浅浅。

抬头仰望，视野因粉墙而变得逼仄，云的形体已无从欣赏，只看到它们湿润欲滴、如水墨细细调和的颜色。透过伞下的那点空间，我看到那挂不缓不急、细密斜织的雨帘，它使明晰的线条变得模糊，刻板的色块变得灵动，一切的刚劲变得柔和而朦胧。雨落在青石板的凹凼中，激起一朵朵小小的水花，油然而生的活泼取代了苍老。雨水滴下，湿漉漉地击在青石板上，击在粉墙黛瓦上，和着行人的足音——分明是有声的，却愈加显得阗寂悠远。抬眼望去，巷的尽头就在前方;但慢慢走过去，那个终点也在不断延伸，将它包藏得无限神秘，化作一条无限的青石板路，铺在你我脚下。

九年级英语第一单元作文范文 第6篇

随它去吧，我只是失神地、忘情地走着、走着，一直走下去、走下去……

当我第一次与雨巷的瞳仁对视，一切的猜疑、浮躁、渴求、回忆、幻想……都沉淀了下来。它不许你炽热、跳腾，不许你的思绪纷杂、涡卷，它只允许你沉静，只允许你遗忘——遗忘了痛苦、是非、荣耀，使你无声无息转入沉思默想，舒舒展展地融入一个新造的梦。

雨巷，是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，是人海茫茫中的一道避风塘。

不知为什么，一经离去，我更加思念那条雨巷。

天又下雨了，雨打在书房的玻璃窗上。拭去上面的雾，只见窗外又是那挂熟悉的雨帘。略微模糊的画面再一次明晰起来……

张开双眼，世事茫茫，纷至沓来。我爱它们的丰富多彩，爱它们的色彩斑斓。然而一瞬之间，我们要面对的太多太多，我们领会的太少太少。世事的洪流将我们裹卷，不给我们的思维一点喘息的机会。于是原本的丰富像被抽去了骨架，原本的色彩稀释出一个个空洞。失去了沉思默想，一切将变得肤浅，变得枯涸，变得失去了血与肉。

当然可以将一切的根源归结于世事的纷杂，但应接不暇不应该成为我们斩断思绪的借口。

素爱雨巷，并非为了偏安一隅地躲闪什么，掩耳盗铃地遮蔽什么。我只是为了能在那里微闭了眼，在逼仄的空间中营造一个思维的广场，作别逐臭争利，锱铢必较，作别锣鼓钲镗，管弦嗷嘈，或反思，或回味，或慨叹，或浮想。再次从巷中走出的时候，脑海的暗角被一一点亮，思维的空洞被一一填补，体验的骨架被点点充实……

张开微闭的双眼，天已不早，怕还要下雨。

九年级英语第一单元作文范文 第7篇

科目 英语

年级 初三

文件 middle3

标题 Teachers' Day

章节 第一单元

关键词

【教学目标】

1、词汇

A:单词：

glad,both,talk(n),difficult,subject,should,about,important,card,art,luck,wish,

choose (chose,chosen)

B:词组/句型：

be glad to do sth. be different from…

talk about given name

first name Good luck

full name Best wishes.

family name of course

give a talk for example

Teachers' Day middle name

2．日常用语：

Glad to see/meet you again. Did you have a good summer holiday?

They are both fine,too. Happy Teachers' Day.

Yes,do please.

My friends call you Huifang? Of course, if you wish.

Thank you for teaching us so well.

Here are some flowers for you, with our best wishes.

Good luck. Jim is short for James.

Best wishes for “Teachers' Day”. I'm not sure.

I'm afraid I've no idea. Pleased to meet you.

3．语法：复习学过的四种时态

1）一般现在时 2）现在进行时 3）一般将来时 4）一般过去时

【教学重点】

4．掌握英文名字与汉语的不同

5．重点词汇与短语 be glad to do sth. be different from talk about

6．综合运用四种时态

【教学难点】

综合运用四种时态

【重点，难点讲解】

1．both在句中的位置

1）和谓语动词连用时，both应放在连系动词be，助动词be,will,shall,情态动词must,can

等的后面；行为动词的前面。如：

My parents are both doctors. 我的父母都是医生.

The two brothers both work very hard. 这两兄弟学习都很努力.

2）both 可直接修饰名词作定语(如:both students). 但如果名词前有其他限定词,如

the,these,my,two等,则应放在这些词前面,不能放在其后,也可以用both of 加上这些词.

如:我们可以说both (of) the books, both (of) his hands等.

Both of my parents work in a hospital. 我父母都在医院工作.

3）both和代词连用时,应说they both (作主语)both of them (作主语或宾语),them both (做

宾语)等形式.

We must thank both of you. = We must thank you both.

我们应该感谢你们俩.

2．What about/How about…?

1）用于询问对方或第三者与情景有关的各种情况.如:

I'm going to the cinema this evening. What about you?

今晚我打算去看电影,你呢?

2）用于向对方提出一个建议,或征求对方的意见,后接名词或动词-ing形式.如:

What about a cup of tea? 来杯茶好吗?

What about going for a walk after supper? 晚饭后出去散散步好吗?

注:用于以上两种意义时,What about…=How about…

3．Oh,that's the bell. Everyone is going into class.

That's the bell. =There goes the bell. 铃响了.

That's the bell (for break). Let's go out for a walk.

(下课)铃响了,我们出去走走吧.

go into/to class表示 “进课堂”,class前不能带冠词the,这是因为class指的是有教师和学

生共同参与的教与学的课堂,强调的是学习氛围.再如:

in class 在课上

before class 课前

after class 课后

类似的还有:

go to school 去上学 go to hospital 去医院看病

be in school 在上学(还没工作) go to town 进城

be at school 在学校(没放学) be in town 在城里

go to bed 去睡觉 go to prison 去坐牢

be in bed 卧病在床 be in prison 在坐牢

be in hospital 在住院 be back from work 下班

go to work 上班 be at work 在工作

上述这些词组中名词前都不带定冠词the,强调其性质以及该性质与有关的人的关系.

但如果不具有这种关系,该名词前就应带the或其他限定词.如:

His father went to the (his)school to see him yesterday.

他父亲昨天去学校看望了他.

His wife goes to the prison to see him once a month.

他妻子每月去_看望他一次.

4．We'd better go now. 我们还是现在走吧.

had better “还是……的好”,主语应是代词, 后面接动词原形.如:

You'd better go and ask the teacher. 你最好去问问老师.

I'd better start right now. 我最好马上动身.

had better do 的否定形式是had better not do,注意not的位置.

He'd better not go there alone. 他最好不要一个人走.

You'd better not be late again. 你最好不要再迟到.

在口语中,有时侯可省去主语和had,这时被建议的可能是对方(你或你们),也可能是包

括说话人在内的一群人(我们).如:

Better come tomorrow. =You'd better come tomorrow.

最好明天来.

Better not tell him about it. =You'd/We'd better not tell him about it.

这件事最好不要告诉他.

5．节日与祝愿

表示节日的专有名词前不带冠词; 表示人的名词应用复数,并用所有格的形式表示这

些人的节日.如:

Teachers' Day Children's Day Women's Day

Army Day (建军节) National Day (国庆节) New Year's Day (元旦)

向某人表示节日最良好的祝愿可用下列表达方式:

1）Happy New Year (to you )! (祝您)新年快乐!

2）Best wishes to you for Teachers' Day! 向您致以教师节最良好的祝愿!

Best wishes to you ! 向您致以最良好的祝愿!

3）We wish you good luck in the coming English exam.

祝您在即将到来的英语考试中走运.

4）I hope (that) you (will) enjoy your visit here.

我希望你在这儿访问愉快.

5）We hope you have a happy year in our class.

我们希望你在我们班上愉快地度过一年.

6．find 和find out

find “找到”, “认为”, “觉得”,如:

I looked for my watch this morning but didn't find it.

今天上午我找手表但没找到.

I find (=think,feel) the story very interesting.

我觉得这个故事很有趣.

find out着重表示通过思考,分析,理解，询问,”弄清楚”, “查明”一件事情,后面可接名词

或宾语从句.

Please find out who broke the window. 请查明谁把窗子打破的.

I'll go and find (out) when they are coming. 我去查一下他们什么时候来.

7．关于people 的几个问题

作 “人” 解时,只能看作可数名词的复数形式,如:

one or two people 一两个人

many people 许多人

There are four people in my family. 我家有四个人.

People from other countries enjoy their visit in Beijing.

来自其他国家的人喜欢在北京游览.

1）“家人”

Please come and meet my people. 请来见见我的家人.

2）作 “人民”解时,前面总有定冠词the,表示全体.

We work and study for the people. 我们为人民而工作学习.

The Chinese people are working hard. 中国人民正在努力奋斗.

3）作 “民族”解时,是可数名词,如:

a (one) people 一个民族

a country of many peoples 一个多民族的国家

The Chinese people are /is a hard-working people.

中国人民/中华民族是一个勤劳的民族.

8．Excuse me 和 I'm sorry.

向某人请教或提出询问请求时,说Excuse me.由于某种失误或消极情况而向对方表示

歉意时常说I'm sorry.

Excuse me,May I have your name,please? 对不起,请你告诉我你的名字,好吗?

Excuse me, Would you please wait a moment? 对不起,请你稍等一下好吗?

I'm sorry to have kept you waiting. 对不起,让你久等了.

I'm sorry to trouble you. 对不起,麻烦你了.

9．Why don't you call me Bob? =Why not call me Bob?

“为什么不叫我Bob呢?” 这是提建议的说法.类似的还有以下几种:

Why don't we go for a walk?

Why not go for a walk?

What about going for a walk?

How about going for a walk?

Would you like to go for a walk?

Let's go for a walk, shall we?

Shall we go for a walk?

What do you think of going for a walk?

10．Let's go and ask the teacher. 我们去问老师吧.

英语中习惯把go 或come后面的不定式符号to改为and ,以连接两个并列连词,而意思

不变.如:

Come and sit here. 到这儿来坐.

Go and get me some water,please. 请替我去取些水来.

【同步测试】

一、词意解释:选择能在意思上代替划线部分的正确答案

1．Excuse me. May I have your name,please?

2．“Shall I call you Kate or Catherine?” “Oh, it's not important. Either is OK.”

not course 's all right doesn't matter

3．Do you have any idea about English names?

out

4．Is James a boy's name or a girl's name?” “I'm afraid I have no idea.”

clever

5．Miss Smith is going to give the class a talk about English names.

(BDBDB)

注：句5中的the class 用来表示全班同学,须和the 连用;

另外class也是老师对全班同学的称呼,意为 “同学们”;

class还可用来表示 “班级”如: Class Two,Grade Three “三年级二班”

二、综合选择:

1．“What would you like to do, singing or dancing?”

“I choose ____you a song.”

sing

2．Everyone knows March 8 is ______.

's Day 's Day Women's Day Women Day

3．______ In cities have to get up early and go to work in time.

peoples people

4．“Do you think English important _______ not important ?” “It's very important.”

5．Sorry, ______ are dirty at the moment. I have to wash them first.

of hands hands both both hands my hands

6．______ talk about your study of English ?

about not about don't

7．Would you please ______ talk in class ?

't to 't

8．_____. Can you tell me the way to the People's Park, please?

me 'm afraid 'm glad 'm sorry

9．The teacher didn't teach us _____ in the last lesson.

new new something anything

10．You _____ watch TV too often. Work hard at your lessons.

better not not better to better not to not better

(CACBDBCABA)

注： 第3题中的people是 “人民”.

第5题中的both作定语修饰名词hands.因为hand前有修饰语my,所以放在前面.

第6题中的why not 是提建议的一种说法.

第7题这句话等于Please don't talk in class. 原句would 和please构成合成谓语,后面的

动词就成了不带to 的不定式,否定不定式应用not.

第9题中的anything 是不定代词,一般用于否定句和疑问句中.形容词new修饰不定代

词时应位于其后.

第10题中的had better do 的否定句是had better not do

九年级英语第一单元作文范文 第8篇

教学目标

1.知识与技能

●能用速度描述物体的运动

●能用速度公式进行简单的计算

●知道匀速直线运动的概念

2.情感、态度与价值观

●感受科学与艺术结合所带来的美感

教学重、难点分析

1.重点：速度的计算

2.难点：速度单位以及单位换算

教学过程

(一)引入新课

场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快!

引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢?

(二)讲授新课

1.速度

组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”

提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢?

学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。

“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”

提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢?

启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。

表示运动快慢的物理量

速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程

v=s/t

单位：m/s或者是km/h

例题：书本23页

指导学生学会单位换算

练习：20m/s= 54km/h=

例题：书本24页

指导学生学会熟练掌握公式的变形。

2.匀速直线运动

指导学生观察图—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。

变速运动：物体运动快慢是变化的运动。

让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等)

平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度

(三)课堂小结

1.怎样表示运动的快慢?

2.速度是怎样计算的?

3.速度的单位怎样进行换算?

4.什么是匀速直线运动，那么变速运动呢?

(四)作业

1.书本26页第一、四题

2.完成相应的同步测试

(五)教学后记

测量平均速度

教学目标

(1)知识与技能

①.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

②.加深对平均速度的理解。

(2)过程与方法

①.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

②.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

③.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

(3)情感、态度与价值观

通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学过程;

师：在上课前我们先来做一个实验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。

师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。

实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。

拿出一组同学的实验报告在展台上展示。

师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答。

总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答。

总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：

实验结束把一组同学的报告展示出来。

师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?

很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么办法吗?有同学说比速度，怎么比呢? 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。

再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。

【课堂小结】

这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?

【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。

初三物理第一单元教案

九年级英语第一单元作文范文 第9篇

初三英语第一单元知识点梳理

Unit 1 How can we ... learners?

【重点短语】

1. have conversation with sb. 同某人谈话

2. too…to… 太……而不能

3. the secret to… ……的秘诀

4. be afraid of doing sth./ be afraid to do sth. 害怕做某事

5. look up 查阅

6. repeat out loud 大声跟读

7. make mistakes in 在……方面犯错误

8. connect ……with… 把……和……连接/联系起来

9. get bored 感到厌烦8

10. be stressed out 焦虑不安的

11. pay attention to 注意;关注

12. depend on 取决于;依靠

13. the ability to do sth.. 做某事的能力

【考点详解】

1. by + doing 通过……方式(by是介词，后面要跟动名词，也就是动词的ing形式)

2. talk about 谈论，议论，讨论

The students often talk about movie after class. 学生们常常在课后讨论电影。

talk to sb= talk with sb 与某人说话

3. 提建议的句子：

①What/ how about +doing sth.? 做…怎么样?(about后面要用动词的ing形式，这一点考试考的比较多)

如：What/ How about going shopping?

②Why don't you + do sth.? 你为什么不做…?

如：Why don't you go shopping?

③Why not + do sth. ? 为什么不做…?

如：Why not go shopping?

④Let's + do sth. 让我们做…...吧。

如：Let's go shopping

⑤Shall we/I + do sth.? 我们/我...…好吗?

如：Shall we/I go shopping?

4. a lot 许多，常用于句末。

如：I eat a lot. 我吃了许多。

5. too…to... 太…...而不能

常用的句型：too+形容词/副词+ to do sth.

如：I'm too tired to say anything. 我太累了，什么都不想说。

6. aloud, loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。

①aloud是副词，通常放在动词之后。

②loud可作形容词或副词。用作副词时，常与speak, talk, laugh等动词连用，多用于比较级，须放在动词之后。

如：She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。

③loudly是副词，与loud同义，有时两者可替换使用，可位于动词之前或之后。

如：He does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。

7. not…at all 一点也不，根本不

如：I like milk very much, but I don't like coffee at all. 我非常喜欢牛奶，但是我一点也不喜欢咖啡。

not经常可以和助动词结合在一起，at all 则放在句尾。

8. be/get excited about sth. 对…...感到兴奋

9. ① end up doing sth 终止做某事，结束做某事

如：The party ended up singing. 晚会以唱歌而结束。

② end up with sth. 以…结束(注意介词with)

如：The party ended up with her singing. 晚会以她的歌唱而告终。

10. first of all 首先(这个短语可用在作文中，使得文章有层次)

11. also 也、而且(用于肯定句)常在句子的中间

either 也(用于否定句)常在句末

too 也 (用于肯定句)常在句末 (它们三个的区分要清楚，尤其要知道用在什么句子中以及各自的位置)

12. make mistakes 犯错

如：I often make mistakes. 我经常犯错。

make a mistake 犯一个错误

如：I have made a mistake. 我已经犯了一个错误。

13. laugh at sb. 笑话;取笑(某人)(常见短语)

如：Don't laugh at me! 不要取笑我!

14. take notes 做笔记，做记录

15. enjoy doing sth . 喜欢做…，乐意做…(这是一个非常重要的考点)

如：She enjoys playing football. 她喜欢踢足球。

enjoy oneself 过得愉快

如：He enjoyed himself. 他过得愉快。

16. native speaker 说本族语的人

17. make up 组成、构成

18. one of +(the+ 形容词最高级)+名词复数形式 : …其中之一(这一题主要考两点，一是最高级，一是名词复数，大家做题的时候要小心)

如：She is one of the most popular teachers. 她是最受欢迎的教师之一。

19. It's +形容词+(for sb. ) to do sth (对于某人来说)做某事…

如：It's difficult (for me ) to study English. 对于我来说学习英语太难了。

句中的it 是形式主语，真正的主语是to study English。

20. practice doing 练习做某事 (practice后面接动名词，这一点有可能考到)

如：She often practice speaking English. 她经常练习说英语。

21. decide to do sth. 决定做某事(重要考点，大家需要记住decide后面跟的是不定式，也就是to do)

如：LiLei has decided to go to BeiJing . 李雷已经决定去北京。

22. unless 如果不，除非，引导条件状语从句

如：You will fail unless you work hard. 假如你不努力你就会失败。

23. deal with 处理 如：I dealt with a lot of problem.

24. worry about sb./ sth. 担心某人/某事

如：Mother worried about his son just now. 妈妈刚才担心他的儿子。

25. be angry with sb. 对某人生气

26. perhaps = maybe 也许

27. go by (时间) 过去 .

如：Two years went by. 两年过去了。

28. see sb / sth doing 看见某人正在做某事(如果是看到正在做什么，要用动词ing形式，考的较多的也是动词ing形式)

如：She saw him drawing a picture in the classroom. 她看见他正在教室里画画。

29. each other 彼此

30. regard… as … ;把…...看作为...…

如：The boys regarded Anna as a fool. 这些男孩把安娜看成傻瓜。

31. too many 许多，修饰可数名词 如：too many girls

too much 许多，修饰不可数名词 如：too much milk(要区分too many 和 too much只要记住它们修饰什么词就可以了)

much too 太，修饰形容词 如：much too beautiful(too much和much too意思不同，大家不要混淆它们的意思，这种单词容易出解析题)

…into… 将…变为…

33. with the help of sb. = with one's help 在某人的帮助下(注意介词of和with，容易出题)

如：with the help of LiLei = with LiLei's help 在李雷的帮助下

34. compare…to… 把…比作...(另外，大家要注意另一个短语，compare...with...，这也是一个重要的短语，意思是：拿…和…比较)

35. instead 代替 用在句末，副词

instead of sth/doing sth 代替，而不是 (这个地方考的较多的就是instead of doing sth，也是就说如果of后面跟动词，要用动名词形式，也就是动词的ing形式)

如：I will go instead of you. 我将代替你去。

Unit 2 I think that ... delicious!

【短语归纳】

1. the Lantern Festival 元宵节

2. the Dragon Boat Festival 端午节

3. the Water Festival 泼水节

4. be fun to watch 看着很有意思

5. eat five meals a day 一天吃五餐

6. put on five pounds 体重增加了五磅

7. in two weeks 两星期之后

8. be similar to... 与.......相似

9. end up最终成为;最后处于

10. share sth. with sb. 与……分享……

11. as a result 结果

12. dress up 乔装打扮

13. haunted house 鬼屋

14. call out 大声呼喊

15. remind sb. of 使某人想起

16. sound like 听起来像

17. treat sb. with. 用/以……对待某人

18. the beginning of new life 新生命的开始

【考点详解】

1. What + a(n) + 形容词 + 可数名词的单数形式+主语+谓语+其他)! 多么……的……!

2. How + 形容词/副词(+主语+谓语+其他)! ……多么……!

3. be going to 将要/打算……

4. in + 时间段 在……后

5. give sb. sth.=give sth. to sb. 给某人某物;把某物给某人

6. plan to do sth. 计划做某事

7. refuse to do sth. 拒绝做某事

8. one of + 名词复数形式 ……之一

【重点语法】

一、宾语从句

宾语从句在复合句中作主句的宾语。三大考点：引导词、时态和语序。其中，语序必须是陈述句语序。

1. 常由下面的一些词引导：

①由that 引导，表示陈述意义，that可省略

He says (that) he is at home. 他说他在家里。

初三英语学习方法

首先，英语词汇的拼写和拼读学习是英语学习的基础。词汇量的多少直接影响着各项语言技能的发展。因此,在学习中首要任务是学会单词的正确发音和拼写,注意掌握一定的构词法和构词规律,并且在学习拼写的同时结合学习词汇的读音,尤其是单个词的读音规则,才能达到事半功倍的效果。因为单词的字母、字母组合有一定的读音规律。如headhead即由head(头)加上ache(痛)合成的,这是合成词。Stomachache， toothache ，everybody等等都一样。其次,加前缀、后缀组成新的词也不少。比如:until(前缀),而western toothache traditional thirsty illness stomachache headache都是加后缀,而且有规律。如:前缀un- in- im- 和后缀-less,常表示否定,例如: unimportant;而前缀en- 或后缀-en则常表示是动词,如enlarge和widen 等;后缀-ment -ness -tion 则常表示名词形式,如illness和tradition等;后缀-al,-ous-y-able结尾的,则常表示是形容词形式。在学习单词过程中务必要认真对比单词的字母或字母组合及其在音标中分别发什么音,并加以思考、归纳,从中逐渐探索和掌握拼写、拼读规律。

其次，就是重复学习法。很多同学都有这样一个毛病,单词背过一遍就扔到一边,然后问心无愧的告诉自己及他人,我背过了。习题做过一遍继续扔到一边,课本看过一遍也就说我复习完了。殊不知,看一遍,背一遍纵然是记住了一些东西,但随着时间的流逝,这仅存的一点点东西就都消失在空气里了。这时候就看出重复学习这个习惯的重要性了。单词的重复记忆、习题的重复练习、课本,笔记的重复复习。在英语学习中是非常重要的、必不可少的习惯之一。 重复学习这个好习惯,在英语的学习中是必不可少的。曾经有人说,优秀是一种习惯。可见成为一个拥有优秀成绩的人也需要一个好的习惯。如果你现在觉得自己真的无法去培养那么多个习惯让自己优秀,那么对于学好英语来讲,重复学习这一个习惯请一定坚持。

最后就是怎样提高自己的做题能力。做题不光靠的是知识，还有经验和理解，所以多做题是最好的途径。在做题中千万不要怕犯错误，要勇于犯错误，要乐于犯错误，如果题做错了弄清楚自己为什么错，错在什么地方，答案是什么，为什么选这个答案。做错了一定要认真听老师讲解分析，有不懂的及时向老师请教。我建议每一位同学都准备一支红笔，当老师评讲练习时，随时用红笔订正自己练习册、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深其在脑海中的印象。考试之前如果没有时间将练习上的每一道题目细细地复习，那不妨就将红笔标注的题目复习一遍。当然，如果有时间，可以用一个本子，将这些错误集中起来，以警示自己，避免再犯类似错误。

九年级英语第一单元作文范文 第10篇

1.复习阶段除了看书外，还要做什么?

复习的目标有两个，其一，是巩固基础知识，其二，就是提高自己的学科能力。因此，就看书是不够的。复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的能力提高非常有帮助。

2.如何抓住复习重点?

重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。

3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的?

要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。

九年级英语第一单元作文范文 第11篇

1.政治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办?

老师讲有趣的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，第二是为了说明政治上的原理。学习政治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使个性的全面发展。因此，在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。

2.老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?

老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。

3.黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?

有利于解决疑惑问题的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。

4.提高听课的效果要处理哪些关系?

要处理有趣与无趣的关系，一堂课不可能 45分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。

九年级英语第一单元作文范文 第12篇

摘录：歌声仿佛是从上方落下来的，抬头，朽烂的木窗被风吹得直摇。雨砸在上面，打散了又掉了下来，朦胧中一位女子出现在楼上，楼却是那么华丽而不失庄重。一个男子在楼下低唱小曲，而楼上，女子只有淡淡的微笑……

正文：雨夜

雨夜。枯灯。

我撑着白伞，任凭细雨打在伞上、肩头。

巷头，两边霉得发黑的墙壁，这里恐怕早就没人住了。所以，残墙承载的只有回忆。墙笔直地引出一条路，尽头只有灯下斜织的雨线。雨声中，一阵歌声传来。

我寻着歌去，踏着被整块石头砌成的路面。这石路不知有多苍老，这一角翘起来，那一角又凹进去，仿佛看得到笨重的马车拉着美丽的姑娘驶过，日复一日。

雨滴打在石孔里，石洼里，仍能溅起水花。

歌声仿佛是从上方落下来的，抬头，朽烂的木窗被风吹得直摇。雨砸在上面，打散了又掉了下来，朦胧中一位女子出现在楼上，楼却是那么华丽而不失庄重。一个男子在楼下低唱小曲，而楼上，女子只有淡淡的微笑……

雨，为浓黑的巷子抹了一层绿——青苔，肆意地长着。

歌，又从巷尾传来，我追去，没人。回头，一个女子撑伞站在雨中，白衣白伞，与这破巷格格不入。

我跑过去，她又不见了。

环顾四周颓乱的墙，不像这雨，它静静不动，已不知多少年。我触摸它，感到了不知名的忧伤，就像那女子。

雨，斯文地继续着，枯黄的灯光下，为四周抹上了重重的油彩。

歌声又起。

我走出巷子，没回头，只有雨跟着我……

直到前几天我才知道，姥姥以前就住在一条破巷子，而且每逢下雨都会身穿白衣，拿着白伞，在雨中低吟小曲。

曲终：

雨夜，枯灯。

九年级英语第一单元作文范文 第13篇

“玉洱银沧之间，自然风光绮丽多姿，苍山如屏，洱海如镜，蝴蝶泉深幽。”人亦云古城之典雅，皆知闻名于世的楼兰，而其，与楼兰有过之而无不及……

大理，一座令我魂牵梦萦的城池，至今，我依旧无法忘怀那隔绝尘世的幽宁。踏步于微微湿润的青石上，路旁是繁闹的古铺，沿石而迎的是排排冬日依旧勃勃的绿柳，还有座座不时出现的拱桥，而并肩走的，则是不相识却谋和的游人。宁静，沉沦于城市的人们总是排斥生活中的硝烟和汽笛不厌其烦的轰鸣，总是希望能寻找到一个洗净心灵的圣地，而对于宁静，我们是多么的向往，来到这里，我第一次觉得满足，因为这如诗入画的地方，令我陶醉……

踏在落花下，穿在条条街巷间，聆听悠风掠过耳畔，仿佛被那返璞归真的幽雅醉倒，如初出闺房的少女。眼下是飘着微雨的古城，别有的韵味使我需别离时添了一抹忧愁，不知何时再能来到此地，不比桂林山水壮丽，不比长江黄河雄伟，确亦是一颗清宁的养心之地。来到大理时，天气还不算温暖，砖石上的寒气依旧有如刺穿了皮肤。

大理只是一个古城，它不能代表什么，但就是这一个古城，足以让寻静的人们找到归途，足以让迷失方向的人们，找回自我。手松了伞，张开双臂，我拥抱着雨滴，四周是繁华的街市，是和蔼的老百姓以及像我这般栖息着的人，环绕着……

“清风绿树映红光，古城炊烟别离人”别了古城，出了大理，那特别又平凡的静，更是令我留恋。

在大理，喧闹也是一种宁静……

九年级英语第一单元作文范文 第14篇

I love my mother because my mother broke my heart for me.

I remember that that night, my mother was so tired in the class that she went home and was busy with the housework. I knew my mother had a sore stomach that day and washed my dirty laundry. Looking at my mother's busy waist-back pain, but still sticking to it. I see pain in my eyes. But I can't help my mother because my homework hasn't been finished yet.

My mother went to work and did the housework. I wrote my homework every night. Sometimes the words won't be written, the text can't be memorized, my mother taught me over and over again and again and again. The wrong word, the wrong word, my mother will ask me to back, rewrite. Sometimes my mother was very worried and angry. But I know my mother is good for me. I think that's a tough love.

My mother gave me an English cram school, and my mother would go to class with me whenever I was free. My mother mainly wants to understand my performance in class, know my progress of study, go home to help me, mother's heart is so bitter!

I thank my mother and my mother for my love!

高一上第一单元英语作文

九年级英语第一单元作文范文 第15篇

Miss Hou is my English teacher, she is 28, we all like her. My English is really bad at first, I am afraid of having Miss Hou’s class, when she finds this, she doesn’t blame me, she tells me that the only way I can learn English well is to fall in love with English, she asks me to watch English movie, it works. Miss Hou is my favorite teacher.

If ask me who my favorite teacher is, I will no doubt answer you that Miss Hou is my favorite teacher. She is an English teacher, she is kind to everyone, she is not like other teachers who are so strict to students. As Miss Hou is so popular among students, students learn English with high enthusiasm, that is what they return to her. Miss Hou is a good teacher.

I remember the first time I see Miss Hou, she walks in class, and then talks with students about small things. She doesn’t talk about English in the first class, everyone feels Miss Hou is so amiable, we like her so much. Miss Hou is good at teaching us, she explain the question very patiently, when we understand, she will be move to the next topic, Miss Hou is a good teacher.

九年级英语第一单元作文范文 第16篇

科目 英语

年级 初三

文件 middle3

标题 Teachers' Day

章节 第一单元

关键词

一、教法建议

【抛砖引玉】

本单元主要涉及三个话题。其中围绕“问候、介绍”、“祝贺教师节”编写了对话课文。阅读课文的主题是介绍英语人名。主要交际功能项目是“祝愿”(Good wishes)。同时复习已学的动词四种时态。

(一)复习“问候(Greetings)”和“介绍(Introduce)”的日常用语。

在教学第 1 课第一部分对话时，可以采取复习的方式，将学过的问候用语，如：Good morning / afternoon / evening! Hello /Hi. How are you. And you ? Very well, thank you . 复习一遍。可以向学生提问：What can you say when you meet people?然后学生可以两人一组(in pairs)围绕已给出的话题在规定的较短的时间内自编对话，进行表演。学生会很容易地把上述问候用语容纳在自编的对话中，甚至有些较好的学生还能做到不仅双方互相问候，而且对第三者进行问候，编出下列这样的对话：

：Hello, John. You look very well.

B: Thanks. How are you ?

A: Fine, thank you. How's Jane?

B: She's OK, thanks.

, Betty How are you?

B: Fine, thank you. And your parents?

A: Dad is very well , but Mum's ill at the moment.

B: Sorry to hear that. I hope she'll be well again soon.

A: Thanks.

, Bob. Glad to see you again. How are you?

B: Very well, thank you. And you?

A: Fine, thanks.

B: What / How about your parents?

A: They're both fine, too. Thank you.

这样，不仅能够对所学的问候用语加以复习，同时还能使学生的创造性思维能力得以充分发挥。

最后，可以由教师来归纳、总结下列主要的问候用语，也是本课所要讲的主要问候用语： to see you again . b. How's Kate ? What/How about your family?

在教学第 3 课第一部分对话时，教师可以采取前面所提到的方法，向学生提问：What can you say when you first meet somebody? How would you introduce people? And how would you introduce yourself to others?以复习下列日常交际用语：

This is Mr./Mrs./Miss/Comrade…

How do you do?

Nice /Glad to see / meet you.

My name is… I'm a student here.

What's your (full) name, please?

May I call you Bob/…

Certainly / of Course.

(二)教学有关“祝愿(Good wishes)”的日常交际用语。

祝愿的用语 ，如Good Luck! Best wishes! We hope you抣l…等主要分布在第 1 课第二部分学生向老师祝贺教师节；一段话及第三部分教师节贺卡的一个示例中。教学这两部分可以采取下列的步骤：

StepⅠ.先听录音，然后回答教师的问题：What's the date today? What day is it ? (The answer is: It's Thursday, September 10th , Teacher's Day.)

Step Ⅱ.由教师来总结学生已学过的一些中外节日：New Year's Day, Women's Day, Children's Day, Teachers' Day, National Day, Mid-Autumn Day, Christmas Day 等。这些节日前都无冠词。

Step Ⅲ. 通过复习，对节日祝贺语进行小结。

祝贺新年：Happy New Year! Merry Christmas!

祝贺教师节：Happy Teachers' Day ! Good luck ! We wish you a happy Teachers' Day! Best wishes to you!

Thank you for your hard work. Thank you for helping us .I hope you enjoy your time with us.

生日祝贺：Happy birthday to you!

(三)教学英语人名

在教学第 2 课English names 之前，可以事先向学生阐明英语名字的表示方法，然后通过一个图表来说明英汉名字表示方法的区别在于姓和名的顺序，图表如下：

英语姓名译成汉语保持英语的特点，即名在前，姓在后，例如“约翰史密斯”。汉语译成英语可以保持汉语特点，即姓在前，名在后，如Zhou Jianguo。但是，许多华人在国外入乡随俗，也把姓放在名之后，如Jianguo Zhou。甚至有些华人用了英文的名，保留自己的姓。如Jim Zhou。

英语的名和姓之间可能插入第二名字(Second name)，形成full name(全名)。如John Robert Smith。这第二个名字也许是父、母或祖父、母的名字。不过，一般情况下可以省第二个名字。第一个名字通常有昵称。亲朋好友之间彼此用昵称，英语人名有男名和女名之分，例如Ann, Joan，Kate为女名。

John, Mike, Tom为男名。更加注意的是用Mr./Miss/ Mis称呼人时，后面要用姓(Mr. Smith)不可用名(Mr. John)，这一点是中国人常犯的错误。

(四)复习四种时态

初三学生对英语动词的时态已建立起了概念，但在实际运用中的准确性不够。基本的动词形式、句子结构时而会出现错误，这说明反复操练和组合训练很有必要。

1.帮助学生复习学过的四种时态：构成，以及动词原形，单数第三人称、-ing 形式和过去式。指出学生常犯的错误，如cryss, hitting, waiting, putted等。

2.可以设计下列题，进行操练：

(A)用所给动词的适当形式填空：

1.）John enjoys (live) in China, China (have) so many places of great interest.

2.）He often (get) up at six in the morning. But he (not get) up this morning. Because it (be) Saturday today.

3.）I hear there it (be) a basketball game this evening.

4.）The bell (ring). It's time (have) a lesson.

5.） (read) in the sun (be) bad for your eyes.

Key: 1)linving, has 2)gets, didn't get, is 3)is going to be/will be 4)is ringing,

to have 5)Reading, is

(B)综合性练习：

Dear Ann:

Thank you for your letter. It (be) good to hear from you again. I (be) glad that you (enjoy) your summer holidays.

I (have) a nice time in my home town. My grand parents (give) me a new dress on my birthday. I (get) lots of presents from my friends, too.

Teachers' Day (come). What you (do) for your teachers? you (buy) any presents for them or (give) them cards?

We (learn) how to use a computer now. I (like) it very much. What about you? Please (ring) me up when you (get) his letter.

Best wishes

Don

(Key: is/was, am, enjoyed, had, gave, got, is coming, are, going to do, Will, buy, give. are learning, like, ring. get)

【指点迷津】

’re both fine, too. =Both of them are fine, too. 他们俩人也都很好。both adj; pron; adv. =the two“两个(都)”，在句子中可作主语、宾语、定语、同位语，作主语同位语时，其在句子中的位置应该是be动词之后，行为动词前，第一个助动词后面。它表示复数，但只能指“二个”。

1)both adj.作宾语，修饰复数多词。如该名词前有定冠词、指示代词或人称物主代词等限定词修饰时，both要置于这些限定词之前。如：both the pens; both these photos; both my parents等。

2)both pron. 作主语、宾语和同位语。

(a)作主语时，谓语动词用复数。如：

Both are good.两个都好。

Both my parents are workers. 我父母都是工人。

(b)作宾语。如：

I don抰 know which book is the better; I shall read both.

我不知道哪一本好,我将两本都读.

Why not use both ?为什么不二者都用?

(c)作同位语。如

The girls both left early. 两个女孩都去得很早。

These children are both mine. 这两个孩子都是我的。

You must both come over some evening. 你们俩必须在那天晚上都过来。

They told us both to wait .他告诉我们俩都等。

但在作简略回答时，both须位于助动词或情态动词之前。如：

──Are you both Young Pioneers?你们俩都是少先队员吗?

──Yes, we both are.是的，我们俩都是。

另外，both后常跟of短语，其后用复数名词或复数代词，如，可以说both of his parents，但不可说both of his father and mother；后接复数名词时，of常省略，后按复数代词时，of不能省略。如：

Both (of) the films are very good.两个电影都很好。

Both of us are interested in English.我们俩都对英语感兴趣。

3）both…and…意为“……和……两者都”用来连接两个并列的成份。如：Both his parents and his teachers are pleased with him.

他的父母和老师对他都感到满意。(并列主语)

Mary can both sing and dance .玛丽既会唱又会跳。(并列谓语)

He is both young and strong.他既年轻又强壮。(并列表语)

注意：“not both”是部分否定，完全否定用“neither”，如：

I don't know of them. 他们二人我并不都认识。

I know neither of them.他们二人我都不认识。

, do please!好吧，就这样做吧!

在本课中的意思是 Do please talk about English names. 请讲讲英国人的名字吧。

do在此句中为助动词，用来加强语气，这种情况下，do常用在肯定句或祈使句中，在句中重读。意为“务必、一定”。如：

Do be careful. 务必加小心!

Xu Feili does speak English well.徐莉菲英语讲得确实好。

He did come, but did nothing. 他确实来了，但没做什么事情。

二、学海导航

【学法指要】

1.选择填空：

1) ──Why are you carrying a ladder?

──I to get the kite in the tree.

──I to help you with it.

A. will go …will go B. am going …am going

C. am going …will go D. will go am going

【答案】C

【解析】be going to do …和will do…都可以表示将来时态，但是，在表示现在意图时，有较明显的区别。如果是表示事先考虑的准备、打算干……”就须用be going to ，不用will do …；反之，如果不是事先考虑的计划，而临时决定要去做的事，就必须用will do …, 不宜用be going to do。该题是两人简短的对话：

A：你为什么扛个梯子?

B：我要取下树上的那个风筝。

A：我来帮帮你。

可见，扛梯子的人是打算从树上取下风筝，属事先计划要做的事，因此用be going to do …结构，而问话人是在得知此事之后，临时决定帮忙的，故要用will do…结构。

但是, be going to 和will有时并无区别。如“When are you going to leave?”也可以说“When will you leave?”

2)Lily and Lucy are twins. They student.

A. are all B. all are C. are both D. both are

【答案】C

【解析】both用于两者“都”，all用于三者“都”。详解请参看【指点迷津】。

又如： They both know Japanese. 他们俩都懂日语。

They are all from Taiyuan.他们都来自太原。

3)Grandmother her grandson to live with her.

A. wants B. hopes C. lets D. makes

【答案】A

【解析】此句译为“奶奶希望让她孙子跟她住在一起”。但是，在英语中，有些动词不能带不定式作宾语补足语，hopes就是其中一个。这个句子如果用hope表达，则应该按宾语从句：“Grandmother hopes that her grandson will live with her.”或者说“Grandmother hopes to live with her grandson.”此题选项中，let、make后都接动词原形做宾补，因此只能选择A。

4)March 8 is .

A. the Womens’Day B. the Women's Day

C. Womens’day D. Women's Day

【答案】D

【解析】在节日前，一般不用冠词。在“妇女节”这一用语中，“妇女”是复数，复数所有格有两种形式，即“-S’，-’S”。以S结尾的复数名词所有格应在其后只写“’”，如teachers'；反之，“’S”，如：Children's。因此，选D。又如：

September 10th is Teachers' Day. 九月十日是教师节。

June l is Children's Day.六月一日是儿童节。

5)English names Chinese names.

A. are difference from B. is different from

C. are different from D. is different with

【答案】C

【解析】different adj.它的名词是different。形容词与名词有不同的介词搭配使用。如：A goat is different from a sheep。山羊与绵羊不一样。

What are the differences between English names and Chinese name?

英语名字和汉语名字有什么不同?

该题中，be+adj.构成系表结构，此外，主语names为复数，故选C。

6)Everyone in our class calls me .

A. Mr. Bob B. Mr. Robert C. Mr. Tom D. Mr. Brown

【答案】D

【解析】Mr./Miss/ Mrs.称呼人时，后面用姓，不用名。此题只有Brown是姓，故选D。

2.句子改写

1)My father is fine. My mother is fine, too.

_______ ________ my___________ are fine.

【答案】Both of, parents

【解析】第一部分是两个简单句，它们具有相同的表语，主语是不同的两个人，由此我们可以想到用一个词来表达，当主语是两个人或两件事的时候，可以表达为：both of…。

2) That's the bell.

_________ _________ the bell.

【答案】There goes

【解析】第一句中的That's与正常情况中所表达的That's a pencil中的意义不同，它强调的是“bell”所处的一种状态，即正在响。那么，根据条件“The bell is ringing.”不能满足此题，因此，可用另外一种类似的结构。

3)Why did they choose that name?

________ did they choose that name __________ ?

【答案】What, for

【解析】将两个句子的结构对比一下，首先可确定第二句中的第一个空必定是一个疑问词，那么根据句意进一步分析可想到“Why”的同义词“for”(指汉语意义，而不是英语)，前者是表示原因的疑问词，主要用来提出疑问或者用来回答“because”。而“for”则是表示目的介词，它们二者在表达汉语意义时差别并不大，但在英语上却有很大差别，那么当介词“for”与疑问词what搭配时，基本上就可以代替“why”。

【妙文赏析】

Once upon a time there was a very foolish thief. Do you know what he did one day? Well, he wanted to steal the bell on his neighbour抯 door. He wacked up to the door, took hold of the bell and pulled hard. The bell made a very loud noise. The thief was frightened and ran home. Then he sat down to think. 揑 must do something about the noise,?he said. He thought and thought. At last he had an idea. 揂h, I'll put some cotton in my ears. Then I won't be able to hear the noise.?The next day he went to the door of his neighbour抯 house and took hold of the bell. This time he pulled even harder. The bell rang loudly but the thief did not hear anything. With another hard pull he got the bell out. Just then the neighbour抯 came running out.

“Steal my bell? I'll teach you a lesson,”the angry man shouted. And he hit the thief on the nose.

The foolish thief did not know the neighbour found out he was stealing the bell. 揥hy did he come out just then??he wondered.

【思维体操】

阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。

Kate was born in a small village. When she finished middle school in a town, she wouldn't 1 to the poor place and found work in a shop here. She wanted to marry (嫁)a 2 man. As she wasn't friendly to others, 3 would marry her .Five years passed and she became a twenty-seven-year old girl. She had to marry Mr. King who

4 maths in a school.

Mr. King likes his work and is kind to his 5 and they all like him .But his wife 6 him. She thinks him poor and is bad to him .One day the woman wanted to 7 a beautiful coat for herself, but her husband hadn't enough 8 . She scolded (骂) for a long time and let him 9 . He had to stay in his friend's house. 10 days later he went home with his friend. As soon as she saw him, she decided to 11 . She began to put her clothes into a trunk (箱). Mr. King and his friend couldn't 12 her. Before she went out, she said to her husband, 揙nly a man likes a dog like you!?/P>

At that moment his fried was reading a 13 carefully . Suddenly he jumped up and shouted, 揋ood 14 for you, my friend! You've won the first prize in the lottery(头彩)!”

“Really?”the woman stopped 15 .

“He'll get five hundred thousand dollars!” Mr. King's friend said to the woman. “Why not leave him now? Haven't you said only a dog likes him?”

“Bowwow-wow (汪，汪)，”the woman said with a smile .“It was only a joke !?

B. return C. reach D. get

. young B. poor C. strange D. rich

. nobody B. everybody C. somebody D. anybody

B. studied C. taught D. dropped

. students B. head master C. Head teacher D. door beeper

B. looks after C. head teacher D. hates

B. buy C. borrow D. sell

B. places C. money D. ideas

to work B. go to bed C. go home D. fall asleep

B. A little C. few few

B. sleep C. cry D. sit

B. stop C. mind D. trouble

B. dictionary C. message D. newspaper

B. letter C. hope D. film

B. to ask C. asking D. asked

【解析】

1.从Kate出生在一个小村庄而在一所城镇中学上学，她毕业以后，讨厌那个穷地方，自然是不愿“返回”。因此，应选B。

2.从Kate 嫌贫爱富的心态，她当然想嫁给一个有钱的丈夫。故应选D。

3.由于Kate对别人不友好，肯定没有人愿意要她为妻了。应选A。

King能和Kate结婚，绝对不会是在校的中小学学生，就不会存在“放弃数学”

可能。只有C是正确选项。

5.作为一个教师，Mr. King与学生相处较多，而从后面一句“…and they all like him”来看，也不是一个人。因此，应选A。

6.从Kate对Mr. King的态度来看，她根本不可能“爱”或“照顾”他，她也不是医生，选项C也不能选。故D是正确选项。

7.从Kate的心态，她不会让Mr. King“借”衣服给她，Mr. King也不可能“借”或“卖”衣服给她。当然选项B最合适了。

8.从故事内容来看，Mr. King没有给Kate买那件大衣不是没有时间，而是钱不够。因此，应选C。

9.从后面“Mr. King had to stay in his friend's house.”来看，Kate是不让他“回家”。故应选C。

10.从Kate对丈夫的态度，Mr. King 不可能很快就回家去。little不能和可数名词连用。只有 D 是正确选项。

11.从“Kate began to put her clothes into a trunk.”来看，她是准备离开。故应选A。

King和他的朋友自然不愿让Kate走，要劝她留下。所以，B是正确选项。

13.有关彩票的消息一般要刊登在报纸上。故应选D。

King 的朋友看的是报纸，告诉他的自然是报纸上的消息了。应选A。

15.针对Kate的特点，她听到如此好的消息而不会无动于衷，肯定要停下来问个究竟。因此，B是正确答案。

三、智能显示

【心中有数】

' Day 这是表示节日的专有名词表达法，其前面无冠词，每词第一字母大写，Teacher 用复数名词所有格形式，即Teachers'，如表示在这一天，要用介词on，即on Teachers' Day。

与 hope 辩析

wish常指不易实现或不能实现的愿望，而hope常指可以实现或不难实现的愿望。

wish后可以跟复合宾语：Wish sb. to do sth ,而hope看后不可以跟含有不定式的复合宾语，如要表达“希望某人做某事”，可用hope+that从句。如：

I hope that he'll come again. 不可以说：I hope him to come again. wish后跟从句时，要用虚拟语气。hope后从句则不用。

I wish I could go there.(表示不可能实现的希望)

I hope I can go there. (表示能够实现的希望)

一词在句中的位置，尤其是在答语中，both应放在系动词be之前，此外，both还表示两者“都”。详情请参看【指点迷津】

4.对于祈使句的否定形式作出肯定。回答，应用“No, I won't.是的，我不会了。”课文中的句子是这样：“-But please don't call me Mr. Bob.”

──I won't.

一定后接不定式做宾语，即choose to do sth.

6.如果表示一段时间没有见到某人，而又重新见面时，常用“Hello ,glad to see you again.”

7.在介绍场合时，把第二者介绍给第三者时，常用this代替she或he，属于习惯用法。

【动脑动手】

! That's John. I Know him. And Susan, .

I know them very well.

A. too ; all B. either ; all C. too ; both D. either ; both

【答案】C

【分析】too和either都表示“也”，但有区别，too用在肯定句和疑问句句尾，而either

则用在否定句句尾；all和both都示“都”，all指三者以上，both只能用于两者，因此，选C。

10th is Day.

A. Teacher B. Teachers C. Teacher's D. Teachers'

【答案】D

【分析】 teacher在“教师节”中，应用复数名词所有格形式，此题译为“九月十日是教师节” 。故选D。

hope you us with maths.

A. to help B. helping C. will help D. helped

【答案】C

【分析】 hape 不能接宾语补足语，要想表达“希望某人做某事”，只能用hape+that从句。因此只能选C。

4.──Please don't forget to turn off the light.

──No. I .

A. don't B. do C. will D. won't

【答案】D

【分析】祈使句是指要求、命令对方做某事或不做某事，有未来的意愿，因此选D.

you please with water?

A. not to play B. not playing C. to play D. not play

【答案】D

【分析】“Would you please…”此句型后接动词原形，如否定动词，则直接在do前加

not。因此，选D。

【创新园地】

阅读下面的英文说明，并按照要求写出短信。

Summer holidays will start soon. You are going to Shanghai with your friends and stay there for about a week or more. You will go and see you uncle. Please write a letter to your uncle and tell him this news. Also tell him in your letter that you will go there by train. Let your uncle know that you will call him when you arrive in Shanghai, so ask him to write and tell you his telephone number. Make sure that you tell your uncle you will be very glad to see him and the family.

Remember that you are writing a letter, so you must write down today's date. Keep your words in no less than 50. Write carefully and watch your spelling.

九年级英语第一单元作文范文 第17篇

The most immediate benefit of extracurricular activities is to the participants’ studies. Spending an appropriate amount of time participating in sports, clubs or volunteer work can actually be an excellent way for students to relieve everyday stress. Students who are less stressed out will naturally be happier and healthier. In turn, they will be able to work more efficiently and effectively in their studies and attain better results. In addition, participation in extracurricular activities will also assist university students in their careers after graduation. Increasingly, employers seeking job applicants are not interested solely in students with a high GPA. Many companies also consider involvement in other activities when assessing which applicants are most qualified for the position because extracurricular activities also enable students to improve their communication, leadership and teamwork skills, which are important skills that they will need to succeed in their careers. Last but not least, students who take part in activities after school will learn how to live a more balanced and fulfilling life. As the saying goes, “All work and no play makes Jack a dull boy.” In other words, those who do noting else but work or study all day will become bored, uninspired, and apathetic towards life. Extracurricular activities can give students a greater appreciation for sports, hobbies and community service, and help them become healthier and more well-rounded individuals.

九年级英语第一单元作文范文 第18篇

How to grow up healthily As we know, cellphones and computers are common in our daily life. However, children nowadays depend much on them, which does great harm to their In my opinion, the major task for children is to learn various knowledge. Therefore, they should Besides, they should spare more time to take exercise. If so, they The last but not least, children should learn to communicate with others. They can have a heart-to-heart conversation with their parents and teachers if they have some problems hard to solve. As they have more experience in life, they can give children plenty of instructions.

高二英语第一单元作文