在学习中的礼仪问题

1.目前学生礼仪方面存在哪些问题

问题一：自我定位不准确 “我学的通信专业是学校的热门专业，既然其它学院的学生都能找到工作，我们应该也不难。

我的成绩一直不错，所以一开始就觉得自己问题不大，有些懈怠。”抱着这样的态度，小徐一开始只选定了两、三个岗位投了简历，结果没有得到笔试机会。

“现在重新找工作，也顾不上精挑细选了，投了三、四十份简历。”应届毕业生小陈想找一份月收入高于3000元的工作，然而此前接触的用人单位提供的待遇却低于2000元，于是小陈和用人单位陷入了僵持，目前还在继续寻找工作。

上海第二工业大学学生处处长经晓峰分析，小徐的问题是没有把自己放在整个就业市场中考虑，对市场不太了解，对自己又估计过高，没有准确地自我定位。期望值过高、自我定位不准确，正是一部分学生仍未成功就业的原因所在。

上海电机学院招生与就业处处长查引娟老师提醒学生要客观分析目前的就业形势和自身实际，切忌眼高手低。学生要结合职业测评结果、近几年的就业形势和自己的情况等因素综合分析，准确地自我定位。

她还指出，社会有不同的岗位，基层提供了很多机会，学生不要怕从基层干起，想要成就一番事业就要踏踏实实地干。 上海大学毕业就业指导中心主任王佩华老师表示，职业发展是渐进式的，无论在哪个岗位上，只要有好的表现，用人单位都会给予学生一个空间，满足学生对于职业目标的追求。

问题二：表达能力欠缺影响面试表现 环境与化学专业的应届毕业生小沈同学的成绩不错，可是性格内向的他一到求职的面试阶段就特别紧张。“我觉得很难把握问题，老师问了我两、三个问题，我都回答不出，只能说：‘对不起，我答不出来。

’”表达能力的欠缺不但大大影响了小沈的面试表现，还严重打击了他的自信心。 好不容易得到了面试机会，却因为不善言辞等原因与工作岗位失之交臂的学生不在少数。

如何在短时间内提高自己的表达能力和面试技巧，成了不少学生，特别是那些性格内向的学生们苦恼的问题。 经晓峰老师指出，学生首先要摆脱性格内向的包袱，内向和外向都是相对的，内向的学生也有适合的岗位和市场。

“内向的学生可能话不多，但贵在画龙点睛，一定要在面试中把自己的优势表现出来。” 当然，通过适当的训练来提高自己的面试能力也是非常重要的。

学生要在面试前做好信息收集工作，既要了解岗位要求和企业文化，也要考虑好如何阐述自己的优缺点，做好充分的准备工作，打有准备的仗。此外，一定的模拟练习是非常有帮助的。

学生一方面可以对着镜子微笑、朗读课文、自我介绍，进行简单练习，同时不少高校都有帮助学生提高表达能力和面试技巧的培训，学生要充分利用这些资源。 经老师还鼓励学生多参加社会活动。

“有些学生读书很好，年年拿奖学金，但是只顾着读书，社会工作参与很少，我建议他们多参与社会活动，也能提高表达能力和面试表现。” 问题三：爱好与实际无法调和 平面设计专业大四学生小曹希望能够进入动画公司工作，一方面符合自己的兴趣爱好，一方面也能展现自己的专业能力。

可是动画公司的竞争激烈、门槛也高，小曹在求职失败的情况下，虽然也曾经找过其它工作，但工作的积极性总是不高，目前他还在尝试寻找动画设计相关的工作。 专业与工作无法对口是不少学生在找工作中遇到的问题。

一边是自己喜欢的、专业对口的工作，可是竞争激烈；一边是有工作机会，可是工作积极性不高影响工作表现。学生陷入了选择的两难。

经晓峰老师建议学生，要加深对于专业对口的理解，拓宽自己的就业领域和就业视野，在对专业情况进行分析的基础上，考虑专业方向的其它领域。“比如法学专业的学生，不一定非要去律师事务所，也可以考虑社工、企业行政管理等相关工作。”

查引娟老师介绍，学校鼓励学生先就业后择业。“专业以外知识的累积也很重要，学生可以通过工作累积一定的经验。

如果没有经验，今后就更不可能选择其他工作了。” 问题四：家长意见左右孩子就业 小宋同学此前已在保险公司找到了营销员的工作，可是遭到家长的反对，“我家里人都有一种观念，保险是骗人的，我有跟他们解释，但说服不了他们。”

工作了一个月，小宋的业绩不好，家人的反对更加强烈。“本来我想至少做完三个月的试用期，结果做完一个月就不做了。”

在学生择业的过程中，家长给予意见和建议是无可厚非的，但是望子成龙的心态往往会让家长对孩子的期望值很高，无形间加大了学生的就业压力。 上海大学王佩华老师指出，部分家长对于社会的认识还有局限性，对于就业市场还不是很了解，有些家长觉得用人单位提供的待遇不够好，就让孩子不要选择这份工作。

“学生还应该多听听老师、同学、朋友等多方面的意见。” 经晓峰老师建议，学生既要正视家长的意见，也要独立思考，可以和家长共同分析自己的状况，寻找合适的工作。

他同时也指出，现有的就业领域和岗位设置发生了很大的变化，要发挥学校家长会和社会媒体的作用，让家长们对就业市场和形势有更准确的认识。 问题五：留上海心切丧失机会 “我是外地生源，和上海学生相比，找工作更加困难。”

2.关于文明礼仪的问题

1、（ ）是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的。

A、礼仪 B、礼节 C、礼貌 2、礼仪是以建立（ ）为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则和规范的总和。 A、同等关系 B、和谐关系 C、平等关系 3、（ ）是礼仪的基础和出发点。

A、宽容 B、敬人 C、自律 4、国际社会公认的“第一礼仪”是（ ） A、女士优先 B、尊重原则 C、宽容的原则 5、在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院，宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（ ）。 A、随心所欲 B、高谈阔论 C、轻声细语、不妨碍别人 6、进入别人房间首先要敲门，得到允许方可进入，敲门一般要敲（ ）。

A、2下 B、3下 C、4下 7、在排队打饭时（ ）。 A、排在熟人的前面 B、请人带打 C、按次序排队 8、男生的头发长度应前发不覆额，侧发不掩耳，后发（ ）。

A、不过肩 B、不过领 C、不超过发际 9、在商场、超市的自选货架上挑选物品时，（ ）。 A、可以打开物品的包装 B、选出的多余物品不需放回原处 C、不小心损坏物品应主动赔偿 10、“站有站相，坐有坐相”说明我们的先人很早就对人的（ ）行为作了要求。

A、礼貌 B、举止 C、卫生 11、下列场合中，适合开玩笑的场合是（ ）。 A、朋友聚会时 B、探望病人时 C、别人学习和工作时 12、在机场、商厦、地铁、学校等公共场所上下楼梯或乘自动扶梯应靠（ ）站立，另侧留出通道供有急事赶路的人快行。

A、左侧 B、右侧 C、中间 13、给老师或长辈递物品时一般应该用（ ）递上。 A、随手 B、单手 C、双手 14、餐桌上你应该坐下坐，把最好的位应让给（ ）。

应等长辈动筷后你才能动筷 A、同辈 B、长辈 C、晚辈 15、老师的批评若与事实有出入时，学生应该怎样做才合乎校园礼仪？（ ） A、学生等老师讲过之后平心静气地加以解释 B、事后寻找适当的场合、时机加以说明 C、在课下散布对老师的不满情绪，发泄无礼的言辞 16、升国旗时应肃立站好，如旁边人与你交谈，你应该（） A、与他交谈 B、及时制止 C、不予理睬 17、在旅游观光时，兴致来了，（ ） A、可以把诗文写在笔记本上 B、可以题诗于公共建筑物上 C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念 18、人的正常走路姿势是（ ） A、身体前俯，后仰或左右晃动 B、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动 C、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动 19、有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说（ ） A、你慢慢想，我等着你 B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢！ C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人 20、在周一奏国歌，升国旗时，应（） A、肃立、脱帽 B、肃立、脱帽、行注目礼 C、肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼 21、讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事？ A、10孝 B、12孝 C、24孝 22、网络交流时应注意（ ） A、不要侵害他人隐私B、可以盗用他人的IDC、网络是个虚拟世界，说什么没关系 23、下列属于问候语的是（ ） A、欢迎您！ B、晚上好！ C、对不起！ 24、个人的基本礼仪主要包括仪表、仪容、（ ）、言谈等几个方面。

A、容貌 B、体态 C、仪态 25、社会主义荣辱观是（ ）提出的 A、胡** B、邓** C、江** 26、在学生尊师礼仪中，不正确的是（ ） A、进入教师办公室，须经过允许 B、与老师说话可以东张西望，抓耳挠腮 C、教师进入教室，学生起立问好 27、根据礼仪规范，在握手时，由谁首先伸出手来“发起”握手（ ） A、年幼者 B、晚辈 C、尊者 28、以下做法，符合文明要求的行为是（ ） A、半夜骑摩托车回家，伴着摇滚音乐 B、靠右慢走C、自行车停放在楼道里 29、在教室里可以穿（ ） A、拖鞋 背心 B、短裙 高跟鞋 C、衬衣 学生制服 30、在参加学校重大集会时，来宾到会时要（ ） A、鼓掌 B、围观 C、肃静行注目礼 31、下列受欢迎的坐姿是（ ） A、坐着的时候抖动双腿 B、身体保持端正，两脚平放或双腿微微地分开 C、把腿放在桌椅腿上 32、在校园里，学生仪表仪容要给人的感觉是（ ） A、朴素 整齐 干净 B、漂亮 美观 时髦 C、端庄 大方 美观 33、在教室入座动作要（ ） A、快捷 B、轻稳 C、越慢越好 34、到医院探望病人，与病人交谈时应选择话题（ ） A、轻松 B、严肃 C、说说对病人得这种病的恐惧 35、看完体育比赛后，如果身边有杂物你应（ ） A、带走自己的垃圾或杂物 B、起身就走 C、连邻座的垃圾和杂物一并带走 36、与人握手时，以下正确的做法是（ ） A、目光应注视对方，以表示对对方的尊重 B、目光应转向他处，以表示对对方的尊重 C、目光看哪里都行，只要热情就好 37、登门拜访他人时，以下做法正确的是（ ） A、未经主人邀请和许可，不进入卧室 B、入座之后不能走动 C、主动参观主人家里的摆设，自由进入各个房间 38、骑车进出学校大门时，正确的做法应该是（ ） A.不下车，快速通过 B.不下车，减速骑行 C.下车推行，以示尊重 39、早晨。

3.关于礼仪的问题.

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。

简言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。 说实际，对于旨在维护森严的封建等级制度的礼仪制度，尤其是那些落后的繁文缛节，新的社会制度和价值体系非但无法接纳，而且必须坚决予以抛弃。

自辛亥革命彻底否定了几千年的封建制度之后，伴随着社会价值观的根本改变，礼也被赋予了全新的现代意义。 如果说传统意义上的礼是一种涵盖一切制度、法律和道德的社会行为规范的话，今天的所谓礼则仅仅是对礼貌和相关活动的礼仪形式而言的，这也是我这一组话题所要讨论的主要范畴。

礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。

从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。

是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。 从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

如果分类，可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大分支。但所谓五大分支，因为礼仪是门综合性的学科，所以又是相对而言。

各分支礼仪内容都是相互交融的，大部分礼仪内容都大体相同。礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。

从团体的角度来看，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点。大凡国际化的企业，对于礼仪都有高标准的要求，都把礼仪作为企业文化的重要内容，同时也是获得国际认证的重要软件。

4.要10个关于礼仪的问题

1,(A )是人们在社会交往中由于受历史传统，风俗习惯，宗教信仰，时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的. A，礼仪 B，礼节 C，礼貌 2，礼仪是以建立（B ）为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和. A，同等关系 B，和谐关系 C，平等关系 3，国际社会公认的"第一礼俗"是（A ） A，女士优先 B，尊重原则 C，宽容的原则 4,(C )是礼仪的基础和出发点. A.宽容 B.敬人 C.自律 5，男士应养成（A ）修面剔须的好习惯. A，每天 B,1—2天 C,2—3天 6，在正式场合，女士不化妆会被认为是不礼貌的，要是活动时间长了，应适当补妆，但在（C ）不能补妆. A，办公室 B，洗手间 C，公共场所 7，在社交场合初次见面或与人交谈时，双方应该注视对方的（B ）才不算失礼. A，双眉到鼻尖的三角区域内 B，上半身 C，颈部 8，在公共场所，女士着装时应注意（C ）不能外露，更不能外穿. A，袜子 B，短裙 C，内衣 9，男士着装，整体不应超过（B ）种颜色. A，两 B，三 C，四 10，一般情况下，男士不宜佩带的饰物是：（C ）. A，戒指 B，项链 C，耳环 12，什么是礼节 礼节是人们在日常生活中，特别是在交际场合中，相互问候，致意，祝愿，慰问以及给予必要的协助与照料的惯有形式. 13，如何致意 致意是见面时的一种交际礼节，在办公大楼或公共场合遇到相识的朋友或熟人但距离较远时，一般是举起右手打招呼（不可大声喊），并点头致意.有时候距离较近或者侧身而过，可以说声"您好"，别人向你说"您好"时，你也应立即回答"您好"，或者说"谢谢，您好".有时两人相遇，面孔熟但一时叫不上姓名，也应点头致意或说一声"您好"，不可失礼. 14，如何告别 熟人间说话结束时，一般说一声"再见"，握手告别.但有时显得太简短，还可以根据谈话的内容和结果，多说几句话.正式会议，则须请示后征得会议主持者同意方可离场. ------------------------------------- 20，常见的不良举止有哪些 一是不当使用手机.二是随便吐痰.三是随手扔垃圾.四是当众嚼口香糖.五是当众挖鼻孔或掏耳朵.六是当众挠头皮.七是在公共场合抖腿.八是当众打哈欠. 21，正确的就座坐姿是什么 就座后，坐姿应端正，但不僵硬，上身轻靠椅背.不要用手托腮或双臂肘放在桌上.不要随意摆弄餐具和餐巾，要避免一些不合礼仪的举止体态，例如随意脱下上衣，摘掉领带，卷起衣袖；说话时比比划划，频频离席，或挪动座椅；头枕椅背打哈欠，伸懒腰，揉眼睛，搔头发等. 23，乘车礼仪有哪些 一是骑自行车时：要严格遵守交通规则.不闯红灯，骑车时不撑雨伞，不互相追逐或曲折竞驶，不骑车带人.遇到老弱病残者动作迟缓，要给予谅解，主动礼让. 二是乘火车，轮船时：在候车室，候船室里，要保持安静，不要大声喊叫.上车，登船时要依次排队，不要乱挤乱撞.在车厢，轮船里，不能随地吐痰，不能乱丢纸屑果皮，也不能让小孩随地大小便. 三是乘公共汽车时：车到站时应依次排队，对妇女，儿童，老年人及病残者要照顾谦让.上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座.遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座. 24，旅游观光礼仪是什么 一是游览观光时：爱护旅游观光地区的公共财物.对公共建筑，设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱，墙，碑等建筑物上乱写，乱画，乱刻；不要随地吐痰，随地大小便，污染环境；不要乱扔果皮纸屑，杂物. 二是宾馆住宿时：在任何宾馆居住时，不要在房间里大声喧哗或举行聚会，以免影响其他客人.对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢. 三是饭店进餐时：尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫.对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺. 25使用筷子忌讳什么 一忌敲筷；二忌掷筷；三忌叉筷；四忌插筷；五忌挥筷；六忌舞筷.。

5.关于礼仪的问题

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

一、个人礼仪 （ 一 ） 仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系 1 、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。

不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。

不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。

与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。 2 、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。

具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

（ 二 ） 言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。1 、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

2 、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。

初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教'；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。

现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

（ 三 ） 仪态举止 1 、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。

否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。 2 、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。

站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。

站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。 3 、坐姿：坐，也是一种静态造型。

端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。

女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。

在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。

若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。 4 、起姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。

“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。

二、见面礼仪 1.握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。

在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。 2 ★文明礼仪常识 握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。

若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺先长辈后晚辈，先主人后客人序是：先上级后下、级，先长辈后晚辈，先主人j士。 2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。

鞠躬时必须立正、脱帽，西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。鞠躬前视对方，以表尊重的诚意。

郑重地；，嘴里不6。后应双6先女士后男表示尊重与能吃任何东目礼貌地注3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人种场合打招呼。

在社交场合里，人们往往采用招手致意、。、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。

三、公共礼仪 （一）特定公共场所礼仪 1、影剧院：观众应尽早入座.如果自己的座位在中间应当有礼貌的向已就座者示意，合其让自己通过；通过让座者时要与之正面想对，切勿让自己的臀部正对着人家的脸，这是很失礼的.应注意衣着整洁，即使天气炎热，袒胸露腹，也是不雅观的.在影剧院万不可大呼小叫，笑语喧哗。

6.学生应该注意什么礼仪问题

因为大学生即将走上社会，但又是学生，处在社会和学校的“交集”中。

所以，从礼仪角度来说，应该注意的是： 适当注意自己的形象。千万不要以为自己是学生，形象就不重要。

你每天主要面对的是你的同学、老师。如果太不注意自己的形象，千万久之，会在别人的眼里形象邋遢的“深刻”印象，而这种印象一旦形成，就很难改变。

虽不至于像上班族那样苛刻的要求，但只要有条件，就适合使自己的外在形象利利索索、干干净净，不要有其它异味。 人际交往应注意。

和自己的老师、同学交往，不要以为都是熟人，一切都无所谓。起码的礼貌、尊重，任何时候都不可以丢，即使是对自己至亲的人。

7.礼仪方面存在的问题

礼貌是人类共处的金钥匙。

没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养行为习惯、文明礼貌的最佳时期。

同时，幼儿作为祖国的花朵、是祖国未来的接班人，他们今日的言行教养直接决定了将来的民族素质。因此，幼儿良好的文明礼貌教育是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要。

作为从事多年幼儿教育的工作者，加之我园又提出了关于《幼儿良好行为习惯培养》研究这一课题，结合当前工作实际，我谈谈对幼儿文明礼貌教育的一些做法和体会。一、情感教育偏少，应加强幼儿的文明礼貌情感激发文明礼貌是一个人心灵程度的反映，文明礼貌是幼儿品德教育的一项重要内容。

但是，工作中的一些实际问题又不免令人深思。让幼儿认识、体验、想象和表现教育引导较少，幼儿表现自己的情绪和情感的正确认识不够，不容易处理好自己与他人的关系。

俗话说：“少成若天性，习惯成自然，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，也是塑造良好文明礼貌习惯的关键时期。因此，我们在培养幼儿的文明礼貌行为时，应加强对幼儿文明礼貌情感的培养。

一方面，优化环境，加深幼儿的礼貌情感，另一方面，营造良好的情感氛围，丰富幼儿的礼貌情感。二、教育形式不够丰富，应加强幼儿的文明礼貌认知教育我们在实践过程中，教育的形式和载体不多，主要还是通过若干个活动来体现，具体形象地向幼儿讲解为什么要讲文明礼貌和告诉幼儿该怎样做一个有礼貌的人是培养幼儿文明礼貌行为还不够。

由于幼儿思维比较具体形象，语言理解能力较低，因此，我们必须尽可能采用形象化的教育形式，来教育幼儿对文明礼貌的认知。我们还应加强抽象的礼貌概念具体化、直观形象化。

这不仅能使幼儿萌发出对文明礼貌的认知，还有助于他们在行动上模仿。三、有效的教育方法探索不够，应加强幼儿的文明礼貌行为培养我们发现因为幼儿认识水平低，理解力差、缺乏抽象思维能力，我们教育的内容，幼儿难以自觉地指导自己的行动，问他是否知道文明礼貌，回答也都有所认识。

事实上，根据幼儿的生理和心理特点，幼儿的文明礼貌要通过反复练习形成条件反射，才变成自觉的行动。因此，我们培养幼儿的文明礼貌行为的最佳策略是，在进行文明礼貌认知、文明礼貌情感教育的同时，注重文明礼貌行为的训练和培养，如榜样示范、行为训练、行为强化等方法。

四、家园合作教育不深入，应加强幼儿文明礼貌的实践体验要想孩子真正养成良好的文明礼仪素养，家园配合。

8.论大学生礼仪修养的问题与措施

1、社交礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。

任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。

当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，他们十分渴望获得真正的友谊，进行更多的情感交流。大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上的”、“无条件的”依赖。

因此，通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，是从“依赖于人”的人发展成“独立”的人的需要，也是大学生成功地走向社会的需要。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。

渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但也有不少大学生却不同程度的表现出 “自我封闭”的倾向。

时常出现“孤独寂寞”、“没有朋友”的情绪体验。产生这种情况原因往往是多方面的。

较为普遍原因有两个方面。一方面是没有真正理解什么是友谊，在人际交往过程中没有真正走出早期人际交往中形成的“依赖他人”、“不平等的”人际交往模式，在人际交往过程中表现出 “依附于人”、“利用他人”、“个人中心”、“求全责备”等倾向， 偏离友谊“无私、平等、尊重”的根本原则；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表达自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的兴趣和爱好等，因而导致人际交往受挫或交际范围狭窄。

长期发展的结果就是感到孤独寂寞，缺少朋友，形成一些心理障碍，不利于心理健康发展。让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得你是熟悉他们、理解他们、尊重他们。

实践表明，良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄愤怒、压抑和痛苦，减少孤独、寂寞、空虚和夸奖等。这些都是十分有益于大学生身心健康，而且也会使大学生最大限度地避免不良情绪的产生，产生了不良情绪则能够得到有效的排遣。

同时，社交礼仪本身就是一种特殊的语言，让大学生学习和掌握社交礼仪的基本知识和规范，他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样，不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径，而且对于大学生个体来说，也具有极其重要的心理保健功能。

2、社交礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力。 人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而社交礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。

因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。

自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。

大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社会交往问题。

然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。

相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。那么，对大学生进行社交礼仪教育，让大学生掌握符合社会要求的各种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。

3、社交礼仪教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。 目前，在不少高校中存在着这样的现象：学生学的是高层次的道德规范，实际行为上却往往达不到基础道德的水平。

这是与社交礼仪教育的缺乏分不开的。因为，礼仪是一种社会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。

社会规范主要包括法律规范和非法律规范两大类别。礼仪是一种非法律规范，它主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共同生活准则等。

其中，道德规范具有特殊的地位和作用，因为，它是从社会生活中概括提炼出来的一种自觉的社会意识形态，它是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。社会礼仪反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德。