上课时的礼仪怎么教

1.那个上课礼仪怎么弄啊

上课的礼仪

学生对教师应该虚心诚实，言行有礼，在行动上应按规范认真去做，早晨进校见到教师，不管是否给自己任课，均应含笑问早、问好。平日在校园内与教师相遇，也应打招呼问好，如环境狭窄（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给教师让道。

上课

学生应提前进入教室，恭候老师到来。老师走进教室时班长要立即喊“起立”。全班同学迅速肃立，表示敬礼，老师还礼后，再坐下。起立、坐下时，动作要快，但要轻，不要让桌椅发出很大的声音。

学生上课，衣着要整洁。不穿拖鞋、背心，不敞胸露怀，不穿大衣，不带帽子、口罩、围巾、手套。听课要专心致志，不做小动作。不吃东西、不喝水、不嚼口香糖、不听“随身听”、不扇扇子、不玩东西。不随意下座位。不交头接耳、不打哈欠、不睡觉。

老师上课，更要注意仪表，不穿大衣、不带帽子、手套、围巾。一般情况，不喝水、不坐下。

2.课堂礼仪有哪些

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。

当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。

下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。

待老师离开教室后，学生方可离开。

2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。

3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。

学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。

在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。

学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。

注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。

3.掌握课堂礼仪教育的五种教学方法有哪些

就像高尔基所说：“爱孩子，是母鸡也会做的事。”

单纯凭爱是无法教育和影响小孩的，父母的潜移默化形成了对孩子礼仪教育的根本。家长都鼓励教育孩子学礼仪，其实，少儿礼仪更应该从父母学起与做起。

一次，好友军和丽为我饯行。到达大堂时，看到俩人正聚精会神研究什么。

席间，丽问我：“知道我们刚才在看什么吗？军正在给我讲解《弟子规》呢。”我转向军，他一笑，说：“我正在学习《弟子规》，以教育我15 岁的儿子。”

我知道军是知名品牌专家，没想到，还是一位身体力行的好父亲。父母是孩子的榜样，但一些看似简单的问题，就像餐桌上如果有人问你要盐或胡椒粉，你该如何传递？就餐时，你的手机和手袋应放在何处？握手时，总是女士先伸手吗？什么时间可以/不可以往别人家中打电话？无人接听时，电话响几声才可以挂掉？我经常在礼仪讲座时向成年人询问，而结果是，几乎无人全部答对。

英国教育家洛克曾说：“最简明、最容易而又最有效的办法是把孩子应做或是应该避免的事情的榜样放在他们面前，一旦把孩子熟识的人或榜样给他们看了，同时说明它们为什么漂亮或丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。” 影响先从母亲开始。

日本早在明治维新时期，就注重培养女性和家政。如今，日本整体素质在世界获得认可，母亲功不可没。

我认识的一位长辈，在政府任职，勤勤恳恳从普通职员做到高官。尽管她没有在生活上对孩子呵护备至，但她的女儿从小就目睹了母亲的坚韧与勤奋。

后来女儿只身到国外留学，独自打拼多年，成为某跨国公司高管。接受采访时，她说：“我从母亲那里学会的坚韧和积极，伴我渡过一次又一次的难关。”

对孩子影响至深的另一位是父亲。心理学研究表明，父亲是孩子建立安全感的源泉。

在父亲的支持下，孩子更能面对和克服生活的压力与挑战。心理学家哈瑞曾说过：“亲密而有爱心的父亲，可以帮助年幼儿童建立一种自我认同与安全意识。”

对女儿来说，父亲是她对男人期望的模式；对儿子来说，父亲是他的第一个模范。1：神奇的话 “您好、请、谢谢、不客气”，是开启良好人际关系的金钥匙。

少儿经常听到这些话，就会进行模仿，继而成为个人熟悉而自然的语言。不卑不亢地说“不”也是父母应该教给孩子的。

通过观察与实践，孩子会逐步理解到采用适当的态度，即使拒绝也会给人留下美好的印象。2：称赞和被称赞 人们都愿意获得称赞，却都吝于称赞。

尤其在中国，人们更不善于表达感激、喜悦和心仪。调研证明，经常接受称赞的人，更愿意赞美别人，而更愿意赞美别人的人拥有更好的人际关系和幸福指数。

家长们通过捕捉孩子成长中的点滴，多多赞美表扬会更大程度激发和树立孩子们的自信。当然，教会孩子礼貌面对赞美，对别人的赞美说声“谢谢”也是非常重要的。

另外，没有必要以赞美回复赞美，但直接否定别人的赞美可是不礼貌的。如“你的这件衣服很漂亮”，回答：“我一点都不喜欢。”

3：准时 准时是主要靠言传身教的一项基本礼仪。即使因为各种原因而迟到，其实也是对等候人的不尊重。

如果成年人经常迟到，就会使孩子形成别人时间不重要，为他人着想不值得的错误理念。“言必信，行必果”，少儿如果从小就在此氛围成长，就会形成准时、守信、负责的好品质。

4：主动分享 分享不是人类本能，只有经过多年教育和督导才能使孩子学会主动分享。餐桌是父母实施分享教育的好场所，例如，将美食分享送与他人等。

在客人来前将美食藏匿的行为只会让孩子学到自私自利。记得小时候在体校，一位鞍山来的女孩为了不让其他室友分享到食物，每天夜晚都在感觉大家入睡时才开始咯吱咯吱进食。

女孩获得“老鼠”美名，几乎没有朋友。尽管我们曾在一个房间和一个运动队并肩作战了一年，我除了记得大家都叫她“老鼠”，根本想不起她的名字了。

5：恰当帮助 一般而言，孩子注意父母的行为会比观察他人行为更多。例如：父母是否不厌其烦地为问路人指路甚至主动领路，是否在上下电梯时注意按住开门键等候上下行人。

通过这些细微场景观察，孩子们会将父母的行为模式铭记并不由自主进行复制。当他们开始帮助别人时，会逐渐享受到善意所带来的“助人悦己”感觉。

当然，父母也要向孩子传授适度，即在不确定是否需要帮助时进行询问。如：看到老者提重物前行时，要先征得老者同意才可进行帮助；对同龄人也须遵循此原则，避免过度热心，对他人造成不必要困扰。

家长锦囊—如何让孩子在公共场合表现得体 状况一：孩子外出时吵闹不休 外出前家长需要先告诉孩子，要去哪里干什么，让孩子知道会发生什么事，并说好规则，确定孩子已经听明白，并询问是否能遵守。如果孩子在公共场合奔跑吵闹，可问孩子：你是要安静下来，还是要离开？如果孩子不听劝说，就冷静带他回家。

让孩子清楚明白，除非学会自我控制，否则不能再出门。状况二：孩子见人不愿打招呼 在见面前，一定要让孩子有心理准备，告诉孩子待会儿会见到什么人、要如何称呼，以及该说什么，甚至可先练习一下。

见了面如果孩子真是害羞，那么点点头，笑一下也可以。

4.上课的礼仪有什么

★ 上课前两分钟进入教室，准备好下一节课的学习用品，迎接老师的到来。

★ 上课不无故迟到，如果迟到，必须喊“报告”；得到老师允许后，快速轻步走上位置，不要影响别人。

★ 回答问题时先举手，态度大方，声音响亮；别人回答问题时，不随便插话，也不嘲笑别人的错误。学会倾听同伴的发言，这是对同学的尊重。

★ 对老师讲课时出现的错误，要选择适当的时间、地点和场合，以商议的口气、谦和的态度向老师指出来。对待学生回答中的错误应先举手，后指出。

★ 遵守课堂纪律，课上不随便讲话，不做与课堂无关的事，这是对老师的尊重。

★ 坐要正，站要直，读书写字姿势要正确。

5.掌握课堂礼仪教育的五种教学方法有哪些

就像高尔基所说：“爱孩子，是母鸡也会做的事。”

单纯凭爱是无法教育和影响小孩的，父母的潜移默化形成了对孩子礼仪教育的根本。家长都鼓励教育孩子学礼仪，其实，少儿礼仪更应该从父母学起与做起。

一次，好友军和丽为我饯行。到达大堂时，看到俩人正聚精会神研究什么。

席间，丽问我：“知道我们刚才在看什么吗？军正在给我讲解《弟子规》呢。”我转向军，他一笑，说：“我正在学习《弟子规》，以教育我15 岁的儿子。”

我知道军是知名品牌专家，没想到，还是一位身体力行的好父亲。父母是孩子的榜样，但一些看似简单的问题，就像餐桌上如果有人问你要盐或胡椒粉，你该如何传递？就餐时，你的手机和手袋应放在何处？握手时，总是女士先伸手吗？什么时间可以/不可以往别人家中打电话？无人接听时，电话响几声才可以挂掉？我经常在礼仪讲座时向成年人询问，而结果是，几乎无人全部答对。

英国教育家洛克曾说：“最简明、最容易而又最有效的办法是把孩子应做或是应该避免的事情的榜样放在他们面前，一旦把孩子熟识的人或榜样给他们看了，同时说明它们为什么漂亮或丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。”影响先从母亲开始。

日本早在明治维新时期，就注重培养女性和家政。如今，日本整体素质在世界获得认可，母亲功不可没。

我认识的一位长辈，在政府任职，勤勤恳恳从普通职员做到高官。尽管她没有在生活上对孩子呵护备至，但她的女儿从小就目睹了母亲的坚韧与勤奋。

后来女儿只身到国外留学，独自打拼多年，成为某跨国公司高管。接受采访时，她说：“我从母亲那里学会的坚韧和积极，伴我渡过一次又一次的难关。”

对孩子影响至深的另一位是父亲。心理学研究表明，父亲是孩子建立安全感的源泉。

在父亲的支持下，孩子更能面对和克服生活的压力与挑战。心理学家哈瑞曾说过：“亲密而有爱心的父亲，可以帮助年幼儿童建立一种自我认同与安全意识。”

对女儿来说，父亲是她对男人期望的模式；对儿子来说，父亲是他的第一个模范。1：神奇的话“您好、请、谢谢、不客气”，是开启良好人际关系的金钥匙。

少儿经常听到这些话，就会进行模仿，继而成为个人熟悉而自然的语言。不卑不亢地说“不”也是父母应该教给孩子的。

通过观察与实践，孩子会逐步理解到采用适当的态度，即使拒绝也会给人留下美好的印象。2：称赞和被称赞人们都愿意获得称赞，却都吝于称赞。

尤其在中国，人们更不善于表达感激、喜悦和心仪。调研证明，经常接受称赞的人，更愿意赞美别人，而更愿意赞美别人的人拥有更好的人际关系和幸福指数。

家长们通过捕捉孩子成长中的点滴，多多赞美表扬会更大程度激发和树立孩子们的自信。当然，教会孩子礼貌面对赞美，对别人的赞美说声“谢谢”也是非常重要的。

另外，没有必要以赞美回复赞美，但直接否定别人的赞美可是不礼貌的。如“你的这件衣服很漂亮”，回答：“我一点都不喜欢。”

3：准时准时是主要靠言传身教的一项基本礼仪。即使因为各种原因而迟到，其实也是对等候人的不尊重。

如果成年人经常迟到，就会使孩子形成别人时间不重要，为他人着想不值得的错误理念。“言必信，行必果”，少儿如果从小就在此氛围成长，就会形成准时、守信、负责的好品质。

4：主动分享分享不是人类本能，只有经过多年教育和督导才能使孩子学会主动分享。餐桌是父母实施分享教育的好场所，例如，将美食分享送与他人等。

在客人来前将美食藏匿的行为只会让孩子学到自私自利。记得小时候在体校，一位鞍山来的女孩为了不让其他室友分享到食物，每天夜晚都在感觉大家入睡时才开始咯吱咯吱进食。

女孩获得“老鼠”美名，几乎没有朋友。尽管我们曾在一个房间和一个运动队并肩作战了一年，我除了记得大家都叫她“老鼠”，根本想不起她的名字了。

5：恰当帮助一般而言，孩子注意父母的行为会比观察他人行为更多。例如：父母是否不厌其烦地为问路人指路甚至主动领路，是否在上下电梯时注意按住开门键等候上下行人。

通过这些细微场景观察，孩子们会将父母的行为模式铭记并不由自主进行复制。当他们开始帮助别人时，会逐渐享受到善意所带来的“助人悦己”感觉。

当然，父母也要向孩子传授适度，即在不确定是否需要帮助时进行询问。如：看到老者提重物前行时，要先征得老者同意才可进行帮助；对同龄人也须遵循此原则，避免过度热心，对他人造成不必要困扰。

家长锦囊—如何让孩子在公共场合表现得体状况一：孩子外出时吵闹不休 外出前家长需要先告诉孩子，要去哪里干什么，让孩子知道会发生什么事，并说好规则，确定孩子已经听明白，并询问是否能遵守。如果孩子在公共场合奔跑吵闹，可问孩子：你是要安静下来，还是要离开？如果孩子不听劝说，就冷静带他回家。

让孩子清楚明白，除非学会自我控制，否则不能再出门。状况二：孩子见人不愿打招呼在见面前，一定要让孩子有心理准备，告诉孩子待会儿会见到什么人、要如何称呼，以及该说什么，甚至可先练习一下。

见了面如果孩子真是害羞，那么点点头，笑一下也可以。回。

6.教师课堂礼仪包括哪些内容

学生在课堂上应注意哪些礼仪

一、课前准备：下课后，值日生应擦净黑板，整理好讲台；其他学生应在课前作好下堂课的学习准备，整齐地把书本和学习用品摆放在课桌的左上角。在上室外课、艺术课、实验课、信息技术课之前，各班学生应于预备铃响之前到达指定地点或场地，听候老师的安排。

二、课前静息：预备铃响以后，学生应安静、有序地返回教室；进入教室后，应立即归座，静息（面向正门反方向），等待老师上课。整个过程动作要轻，避免课桌椅移动而发出响声。

三、上课仪式

1.老师进教室后，先扫视全体学生，检查静息状态、学习用具的准备情况和学生的到位情况，发现问题，立即照章解决。（体育课由体育委员完成好整队、报告人数等程序）

2.上课准备工作完成后，老师喊“1——2”，全体学生应立即坐端正，向老师行注目礼。

3.老师在确定学生已经作好了上课准备的前提下，才发出“上课”的指令；班长（值日生）随后喊“起立”，全体学生应随班长（值日生）的口令整齐地起立（在原位）；待学生站好后，老师应庄重地向学生敬礼，并说“同学（小朋友）们好”；等老师问好以后，学生须整齐、亲切、甜美地答“老师，您（鞠躬）好（起身）”；最后，老师说“请坐”，学生随后轻灵地归座，尽量避免课桌椅移动而发出响声。礼成，学生方可坐下上课。

7.学生上课时最基本的课堂礼仪是什么

(1)上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，（2）当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

（3）学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。（4）学生坐姿要端正，学生衣着要整齐，夏天上课不能扇扇子，冬天上课不应穿大衣或其他取暖物品，不能在课堂上随意下地，不能在课堂上吃东西、嚼口香糖，不应在课堂上喝水，迟到的同学应在门外喊报告，得到允许后在进入教室，课堂上有疑问应先举手得到允许在发言。

对老师的讲述方式有异议应课后找老师交换意见，上课不许讲话。