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2024-01-15 16:551.小班礼仪称谓教案
原发布者：阳荣辉
言谈礼仪——称谓礼仪课题：称谓礼仪
课时：2
教学目标：
1、知识目标：了解一个人有那些称呼，知道尊称的范畴。
2、能力目标：在人际交往时，学生能够在日常生活中使用恰当的称呼；在将来的服务工作中，学会运用尊称与顾客建立良好关系，从而提升服务质量。
3、素质目标：让学生认识到一个人的形象好与坏不仅包括看的到的仪容仪表、行为举止，更包括能听到的语言，让学生从称呼开始给人留下美好印象。
教学内容：称呼的类别；尊称的含义和类别；称呼的使用
教学重点：尊称的使用
教学难点：尊称的使用
教学方法：讲授法，讨论法、谈话法、演示法、情景模拟法
教学过程：
回顾旧知识：
（师）问：如何塑造良好个人形象？
（生）答：仪容仪表要美，行为要美
（师）问：“如果一位看起来很漂亮的小姐突然冒出一句脏话……。您还觉得她美吗？”
（生）答：不美看起来美
（师）问：为什么？——语言不美。如何美？
听起来也美——言谈礼仪讲述故事：
讨论：一个人会有多少种不同的称呼？
引入——称谓礼仪
一、称谓的类别
称谓——指人们在日常社交应酬中，所采用的彼此之间的称呼语，即称呼。
1、亲属性称谓如：大姐、二哥、小妹
2、姓名性称谓三、称呼的运用
2.幼儿园中班社会深学称习称呼
语言礼貌称呼活动：称呼歌
活动名称： 语言—称呼歌 活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。2、和同伴分享自己关于称呼的经验。3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。活动准备：教学挂图60-6
活动过程：
一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁？他们怎么称呼？
2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验；
小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓
二、学习儿歌《称呼歌》
1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼？
2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解
教师：这些称呼你们都听过吗？知道是什么意思，称呼谁的？
3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。
4、学念儿歌
前两遍幼儿可以看教师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对
1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏
四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼？是称呼谁的？
3.礼仪教案书写一习惯
幼儿园教案：称呼歌 教师：屈老师 活动目标： 1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。 3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
活动准备：教学挂图60-6 活动过程： 一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。 1、小朋友的家里都有谁？他们怎么称呼？ 2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验； 小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓 二、学习儿歌《称呼歌》 1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼？ 2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解 教师：这些称呼你们都听过吗？知道是什么意思，称呼谁的？ 3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。 4、学念儿歌 前两遍幼儿可以看教师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对 1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。 2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏 四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼？是称呼谁的？。
4.怎样教育幼儿称呼长辈
3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期，也是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。
随着幼儿年龄的增长，社交范围逐渐扩大，接触的人越来越多，见面时需要称呼对方。那么，呢？ 一、讲解称呼长辈的常识 家长要教育幼儿：中国人通常按照年龄来称呼长辈，与爸爸年龄相仿的男士称呼叔叔，与妈妈年龄相仿的女士称呼阿姨，与爷爷年龄相仿的男性称呼爷爷，与奶奶年龄相仿的女性称呼奶奶。
这样，既显得尊敬长辈，又显得关系亲切。要学会正确称呼长辈，否则，会闹出大笑话。
5.生活中的称呼礼仪有哪些
生活中的称呼礼仪：一、对亲属的称呼礼仪对亲属的称呼可根据不同的情况采取敬称或谦称，但必须合乎常规，合乎礼仪。
对本人的亲属可采用谦称。对辈分或年龄高于自己的亲属，称呼时可在其称呼前加“家” 字，如“家父”、“家叔”、“家兄”等。
对辈分或年龄低于自己的亲属可直呼其名，或使用其爱称。 在家庭内直接称呼时，不必加“家”。
对他人的亲属应采用敬称。对其长辈可在其称呼前加“尊”字，如“尊母”、“尊兄”等。
对其 平辈或晚辈，可在称呼前加“贤”字，如“贤兄”、“贤妹”、“贤侄”等。二、对朋友、熟人的称呼礼仪对长辈和平辈称呼时，应用“您”来称呼，以表示对对方的尊敬之意。
对德高望重的年长者和资深人士进行称呼时，可在其姓名后加“公”或“老”字，如“李公”、“陈公”、“张老”、“王老”等。对有身份者和年长者，可用“先生”相称，在“先生”之前加上被称呼者的姓氏，如“郑先生”、“唐先生”等。
对邻居、至交可以用类似有血缘关系的称呼来称谓，以示亲切。 如“大爷”、“伯伯”、“阿 姨”、“大姐”等。
平辈之间，熟人之间，可以直接以姓名来称呼对方。为了表示亲切，可以在被称呼者的姓氏 前加上“老”、“大”、“小”字，而不直呼其名，如“老柳”、“大罗”、“小张”等。
三、对普通人的称呼礼仪在日常社交中，对只有一面之交、关系普通的交往对象，一般以“同志”、“先生”、“女士”相 称，也可以其职务、职称和姓氏相称。
6.幼儿园中班社会深学称习称呼
语言礼貌称呼活动：称呼歌活动名称： 语言—称呼歌 活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
活动准备：教学挂图60-6活动过程：一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。1、小朋友的家里都有谁？他们怎么称呼？2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验；小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓二、学习儿歌《称呼歌》1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼？2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解教师：这些称呼你们都听过吗？知道是什么意思，称呼谁的？3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。4、学念儿歌前两遍幼儿可以看教师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼？是称呼谁的？。
7.幼儿文明礼貌用语
幼儿文明礼仪标语
1、爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
2、有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。
3、讲文明，重礼仪。
4、点点头，微微笑，文明礼貌真需要。
5、讲文明语，做文明事，当文明人。
6、微笑是开启心灵的钥匙，文明是人类进步的源泉。
7、笑是我们的语言，文明是我们的信念。
8、微笑浮在脸上，真诚在我心中。
9、礼仪之道永时尚，时尚达人我来做。
10、轻轻地来，缓缓地走。
11、文明天天讲，新风日日树。
12、建书香校园，造温馨学堂。
13、文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。
14、礼仪之花常绽放，文明校园我来创。
15、言行举止有礼仪，文明住在我心里。
16、文明的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与文明缔结千年之恋吧！
16、言出不必惊人，谈吐一定文明。
17、退让一步，两朵笑颜，敬语三声，世界和谐。
18、礼仪自千古传来，文明从现在做起。
19、文明礼仪在我心，和谐繁荣大家庭。
20、让我们戴上礼仪的.翅膀，冲破狭隘，飞上蓝天。
21、跟着文明走，快乐手牵手。
22、礼仪体现细节，文明展现素质。
23、书卷之香飘校园，文明之魂留心中。
24、礼貌诚信，为人之本。
25、文明之风吹暖书香校园；和谐之雨滋润莘莘学子。
26、文明之语我来讲；礼仪之星我来当。
27、与礼仪牵手；和文明同行！
28、奉献一份爱心；收获一份喜悦。
29、让文明成为你我的名片！
8.称呼礼仪是如何理解的
称呼他人是一门极为重要的学问，如果称呼不当，则很容易令他人误会或产生反感，甚至嫉恨在心，久久无法释怀。
而且，从你对别人的称呼中，别人可以看出你的素质、教养和内涵，。判断你对他人的尊敬程度，甚至从称呼中判断你的能力、你的人际关系。
在我国，深厚的礼仪底蕴决定了对称呼的严格要求。 不称呼或者乱称呼对方，都是很失礼的，都会给对方带来不快。
因此，在人际交往中，学会如何正确地称呼对方，是非常有必要的。 在正式场合，可以按照对方的职务加以姓相称，例如“某局长”、“某主任”、“某教授”等，在特别正式的场合，应当以对方的全名加上职务相称。
在工作中，以交往对象的职务相称，以示身份有别、敬意有加，这是一种最为常见的称呼。例如，秘书称呼经理，科员称呼科长等。
对于从事商业、服务性行业的人，一般约定俗成地按照性别的不同分别称呼“小姐”、“女士”或者“先生”，“小姐”是对未婚女性的称呼，“女士”是对已婚女性的称呼。 对于具有职称者，尤其是具有高级、中级职称者，在工作中可以直接以其职称相称。
称职称时可以只称职称，也可以在职称前加上姓氏、姓名均可。 在对称呼有特定习惯的单位，应当按照特定惯例称呼别人，比如，在一些外企中彼此直呼名字。
在称呼别人时要做到让对方满意、让大家满意，要综合考虑自己的身份、年龄、与别人的关系等各方面，这样才不会出错。
