初中班主任经验交流最新10篇

有了一些收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会怎么写才恰当呢？宣传员整理了10篇初中班主任经验交流，希望您在阅读之后，能够更好的写作初中班主任经验交流。

初中班主任经验交流 篇一

一、构筑团体环境，凝聚团体精神

为充分发挥班集体的团体动力，各班通过加强班级文化建设，为班级成员创造互助环境，让班级成为儿童学会合作、交往、学习的场所。构筑团体环境，凝聚团体精神，满足学生交往、发展的需要，使集体成员感受到学校和班集体的魅力。

特色专栏，促进成员交流。为了更好地促进学生之间的沟通与交流，每个班级都开设了各具特色的专栏。如“成长心理”“宣泄中心”“留言版”等，让成员自由表达、宣泄情感，促进班级成员之间的互动与了解，为班级成员提供心灵交流的空间和环境，也为班级成员的自我心理发展营造了积极的氛围，使班级成为一个互相支持的集体。在这样的团体氛围中，同学之间有了矛盾能及时解决，同学有了困难会得到成员的关爱和帮助；通过交流体验到同学的体贴和帮助，让学生有安全感、归属感，并由此感受到自己的重要性和能力，从而学会尊重他人，热爱他人。

特色平台，增强师生情感。各班通过创设教师与学生交流的平台，如“心声箱”“悄悄话”“建议箱”等形式，让学生用写便条、写信等方式表达想法，提出建议，架起师生间沟通的桥梁。当学生成功地完成一项新的或较难的学习任务的时候，当学生行为得到改善的时候，当学生为某件事发愁的时候，都可以通过写信或便条向老师“传情达意”；教师据此组织开展师生交流活动，与学生一起讨论问题，让学生感受关注和关爱。

特色园地，体验成长幸福。在每个班级教室的后面，都布置有各种不同特色的园地。如在有的班级，学生可以随时把自己的想法写下来，贴在园地里；有的班级中，每个学生都有一个自己亲手绘制的记录袋，将成长的点点滴滴记录下来，放在园地里；还有的班级设计了富有本班特色的评价园地，鼓励成员们“积极参与，充分展示”……特色园地为学生搭建了体验成长幸福的平台，不断增强了学生“我为集体，集体为我”的意识。

班级愿景，凝聚班级精神。班级愿景能加强班级凝聚力。教师可引导班级成员以班级愿景为主题展开讨论，包括班名、班歌、班旗、班花、加油口号等，鼓励学生集思广益。班级愿景确立后，把它张贴在班里最醒目的地方，以此凝聚团体力量，引领学生共同成长。同时，围绕班级愿景，引导学生自主设计班级环境，如喜爱的名人名言、植物、园地设计、班级照片集等。教师还组织学生建设班级网页和杂志，用镜头捕捉班级成员的集体生活，特别是参加学校、社区活动的照片等，收录到班级杂志和网页中，让班级成员回味活动的欢乐情景，从而加强学生对班级的感情，凝聚班级精神。

班级议会，感受团体生活。各个班级均成立了班级议会，各成员积极参与班级管理，通过班级议会解决班级内的各种问题。班级议会为成员提供了参与解决班级事务、体验团体生活、学会自主管理的平台。

班级议会一般由班级成员确定议题，每个学生都可发表看法，议会主席组织讨论。议会产生的每一条决定，都会张贴在班里进行公示。班级议会就班级内出现的各种问题，对于是否要制定规则，采取哪些改进措施等展开讨论、征求成员意见；通过民主讨论，制定班级成员认可的规则、规范，促使成员互相学习、反思自省。

生日会、运动会、艺术节等活动，也由班级议会负责策划、组织，让学生经历成功和失败，从中获得体验与收获，同时使班级成员能有机会在同一个特定的环境中进行交流、学习。学生借助团体学习生活经验，改变不良行为。

教师通过引导和鼓励，让更多的学生担任主席、议员、记录员等职务，体验班级生活的各种角色，发掘潜能。班级议会教会了学生如何在集体解决问题时，有效地发挥自身的作用，增强了对班集体的责任心，并促进班级各项工作更顺利地开展。

二、开展团体辅导，整合团体力量

学校以活动形式对学生进行心理健康团体辅导，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增强社会适应性，促进人格健康发展。

教师根据班集体中部分学生存在的疑惑和问题，有针对性地设计相关主题活动。活动中，教师围绕主题设计让学生共同参与活动，让成员共同思考、合作解决问题，从而形成互助气氛，让学生都有自我表现的机会。学生在互助氛围中，改变对方，也改变自身。活动分四个步骤：

初步融合。教师把班级团体分为若干小组，作为一个基本的辅导单位，同时营造真诚、尊重和同感的气氛，让组员充分表达自己的情感，发挥自己的潜能，逐渐形成团体信任、合作、互助的气氛，让小组成员初步建立起良好的合作关系。实践中，学生积极投入到辅导活动中，跨越了沟通的障碍，开放心灵，获取了成长的经验。

互动体验。在初步融合的基础上，教师围绕发展目标设计了一系列互动活动，组织成员全体参与。成员根据团体的性质，因时、因地、因环境以及团体活动而作出灵活的选择，扮演最适宜的角色。通过引导学生参与探索的过程，帮助班级成员认识自我、了解自我、接纳自我，并形成正确的自我认知。导师也可借机帮助成员了解自身问题的成因，从而寻求自我突破和发展。同时，鼓励成员相互关心和帮助，促使成员有勇气深入探索，并帮助学生寻找解决问题的策略。学生在参与中体验，获得了成长。

例如，教师以培养学生合作、奉献为目标，设计了“拼图”活动。活动要求每个小组在规定时间内，把自己小组内一块块不完整的图件，拼成五个完整的图形。可以在自愿的前提下，与其他小组交换材料。游戏刺激了小组成员之间、小组与小组之间的互动，小组成员齐动脑、同探索，或利用现有的材料进行拼凑，或通过交往实现交换，获取更多其它小组的拼图材料。拼图活动中，学生通过合作解决问题，小组成员都能发挥自己的力量，从而加强组员之间的沟通，进一步凝聚团体的力量。

分享感悟。通过分享，成员交流彼此的经验，深化了辅导效果。游戏结束后，老师适时引导组员分享体验，在轻松、和谐的气氛中互相倾吐活动中的成功与失败，倾吐自己的体验，分享他人的体验。

统整反思。在活动结束前，让成员围绕目标回顾和整合活动经验，填写回馈单，以加强体验，帮助班级成员澄清个人的价值观，之后协助作出评估，并提出修正和改进意见。也可以问卷、制作纪念品等形式，追踪和巩固学生对活动的感受和体验，进行自我肯定。

团体辅导活动让学生通过与班级成员的沟通和交流，学习社交技巧，发展人际交往能力，学会信任他人。活动中，学生学会了敏锐地察觉他人的感受和需要，更善于理解他人，互助解决问题和抉择的能力也得到了增强。

初中班主任经验交流 篇二

关键词：初中班主任 管理 方法

初中学生好动，好模仿，好群，畏惧心大。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功的方法。

一、维护学生自尊心，发现学生闪光点

班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

比如我班上的学生赵瑞晨，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学闹别扭；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当赵瑞晨与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他；他的成绩也在飞速进步。

二、培养干部，学生自己管理自己

现在的大多中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。

在接班之初，我发现约有一半的人当过干部。在选班干部时我做了调查，只有几个人怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的程度比高中学生强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。

初中生在做具体事情时，能力显然较差，经验少。所以初一年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。

初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在十二点四十五分前完成；两个生活委员每次分工收钱，共同清点，总会在最短的时间内交到财务室去。

交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，在初一年级做班主任时就轻松多了。

三、言传身教，为学生做好表率

初中学生善于模仿，班主任要抓住这一点，使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。”

经常听到学生议论，老师为什么就能随便穿衣；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。

初中班主任工作经验交流 篇三

关键词：初中；班主任；管理措施

00后的初中生属于出生在二十一世纪的新新人类，其大部分都属于独生子女，自小物质条件丰富，家长的过分溺爱，导致其自我意识非常强，嫉妒心也非常严重，缺乏吃苦耐劳的品德，无法经历挫折。这就要求初中班主任坚持以人为本的管理理念，针对班级当前学生的特点，加大管理的力度，以正确引导为主要管理原则，推动学生认知自己的特点，在进行学习的进程中，能够将自身的优点充分的发挥出来，从而不断提升自己的综合素质[1]。

一、营建良好的“班风”氛围

一个班级当中，具有良好的学习气氛，使得学生能够积极注重的参与到学生当中，学生之间在学习当中互相帮助，共同提升，从而有效推动整个班级的成绩提升。营造一个良好的班级风气，班主任通常可以采用以下几个方面来加强管理：①运用小组合作学习的方法，将全班的学生分成不同的小组，每个组4到6人为宜，每个组都应当由成绩好的学生与成绩一般的学生共同组成，成绩好的学生帮助成绩一般的学生，从而有效带动其不断进步，而成绩好的学生在带动其他学生的时候，自身的知识也能够得到有效巩固，使得小组当中的每一个学生成绩都得到有效提高。②作为新时期的初中班主任，应当掌握社会发展的最新动态，并且利用新时期的信息化教学手段，向学生展示一些有助于他们学习的信息与热点新闻等，使得学生能够了解到世界的变化，在加强学生学习的同时，有效拓展了学生的视野。③班主任应当了解每一个学生的特点，00后的初中生，因为自身心理与生理方面的不断发育，其自身存在许多方面的问题，然而他们却不愿意向教师与家长倾诉，课余生活当中喜欢网络生活，喜欢利用QQ说说、微信、微博等各种形式的媒体来表达自己的想法。因此，作为班主任，应当将自己使用的QQ号码、微博去添加学生为好友，并且尝试学生使用的聊天工具，这样，通过这些载体去了解学生的真实心理与想法，无形中，教师与学生之间的距离拉近了，学生也愿意通过这些载体向教师倾诉自己的困惑，表达自己对于学习、生活的看法等，教师则可以予以点拨，给予正确的指导。

二、积极与家庭、社会配合，了解学生的思想动态

现阶段，针对学生实施的教育应当尽量争取家庭、学校以及社会三者之间的通力配合。初中阶段的学生处在人生的敏感期，再加上当前00后的特点，其自我意识非常强，虚荣心、嫉妒心都非常严重，不能承受挫折。鉴于此，班主任除了在学校当中加强对于学生的管理，将学生当作自身的孩子来关心，还应当与学生家长做好交流与沟通的工作，通常可以采用电话、短信或者家访的方式来加强交流，尽量避免让学生“请家长”，在家长面前批评学生，使得学生的自尊心受到伤害。此外，作为班主任，应当运用好家长会这个交流的形式，在家长会当中让广大家长正确认知学校所采用的教育策略，并且要努力争取获得家长的支持与配合，积极正确改变一些家长所采用的“压”、“管”、“卡”的教育措施，在真正意义上实现了家校合作的教育目的。

三、培养学生干部，让学生自己来管理班级

要想让加强学生的集体荣誉感，就应当让学生加入到班级的管理工作中来。所以，班主任在任用班干部的时候，可以组织学生进行竞选，使得学生将班级当作自己的家庭，并且让他们自己来竞选，自己来管理。通过这样的方式，学生可以认识到班级与自己之间所存在的联系，其自身的集体荣誉感也能够得到有效提升[2]。

初中生缺少班级管理方面的经验，作为班主任，日常工作中就应当多加指导，严格督促学生日常学习当中的纪律问题，并且针对一些较小的事情，班主任也应当给予正确引导。比如，在每周的班会活动以前，班主任应当指导学生针对自己这一周的学习生活情况进行总结；在办板报的时候，班主任要教导学生去收集相关的信息资料。通过日常学习当中的琐碎事情，逐渐引导学生去参与班级当中的管理工作，并且在班会当中让学生分享自己的管理经验，教师在听取学生的管理意见以后，给予正确的评价。如此，不但可以将学生参与到班级工作的主动性充分激发出来，同时可以锻炼学生的实践能力，有效培养学生的交流能力、组织能力以及合作能力。

综上所述，初中班主任在进行班级管理的时候，应当充分考虑班级的具体状况，根据每一个学生的特点来开展对应的工作，加强对于学生的心理引导，培养学生的集体荣誉感，并且引入一定的竞争体系，让学生都参与到班级管理中，使得班级管理工作不断完善。

参考文献

初中班主任经验交流 篇四

面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。

一、打铁先要自身硬

现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和着作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必须要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。

敬业爱岗不仅仅是一句口号，身体力行必须付诸于行动。记得有一年夏天我在课堂内突然胆囊炎发作，痛得我满头大汗，但我还是坚持上完最后一分钟，学生看在眼里，急在心里，铃声一响，他们马上围上来问长问短，并帮我叫好去医院的车，打完点滴后，我又马上返校，坚守在自己的工作岗位上，带着虚弱的身体给学生讲课、辅导、谈心，用自己行为教给学生坚强的品格、吃苦的精神、做事的态度、良好的习惯，在我的影响下，这些家里的“小皇帝”“小公主”都意志坚强，能吃苦耐劳，勤奋学习。所带班级在历届中考中均居全县前列，得到同行的认可，家长的赞许。其实在学生家长的心里都有一杆秤，它能秤出教师和班主任的爱心、细心、诚心和耐心，秤出老师的功底和水平。

二、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现 。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。97年我母亲病危连续两次做重大手术，我这个妈妈心里最疼爱的孝顺女儿却均未能陪伴在母亲病榻前，因为当时我带着两个初三毕业班，两个月后是他们一身中最重要的中考，面对一百多个即将中考的学生，我实在放不下他们，但同时也放不下得了重症而随时可能离我而去的母亲，特别是听到家人说母亲在昏迷时叫着我的小名时，我心里真的有说不出的难受。到今天回想起来还感到十分内疚。在母亲2个多月住院的日子里，我只到过母亲病榻前七、八次，学生们知道我为了他们无法顾及母亲，在紧张的复习迎考之余，他们私下筹钱，派出代表，带上鲜花和水果去看望我的母亲，亲自向我母亲说明应老师无法来照顾老人家的原因，并恳请老人家谅解。两个多月后，我母亲离我而去，而学生们中考获得了巨大的成功。学生们的欢笑声、家长们的感谢声，使我悲喜交加，难于言表。这大概就是平时大家在说的忠孝不能两全吧。但不管怎样，我还是对我母亲怀有深深的歉意和内疚。

爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

如我班有一个从乐清山区转学而来的学生，名叫叶森海，第一次见面时，我一看他的脸上、身上存在好多疤痕，心里就存有许多疑惑，通过侧面了解，果然不出所料，他曾被学校开除过两次，抽烟、喝酒、上网无所不会，家长管教也感到力不从心。根据这一现状，我对他进行了一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是做题目时思路比较清晰，我以此为切入点，用课堂教学为沟通平台，以点带面逐渐铺开，进行习惯培养，从理发到穿衣、着装，从整理床铺到值日值周，从脱离网吧到禁酒禁烟，通过近一个学期的努力，其成绩总分跃居年段前十位，在全校期中总结中得到校长点名表扬。家长、学生、老师都说“士别三日，当刮目相看”。正如他在周记中写的“应老师你如我的再生父母，这可能是我人生的一大转折点，我永远不会忘记你对我的慈母般的爱”。

母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。我班有两个特困生，一个叫毛忠意，父亲病故，母亲无正当职业，家庭十分困难，对学习没有信心，从初一到现在，我经常跟她聊家常，谈学习、讲生活，当我看到她冬天还穿着一双凉鞋，我马上到家把我女儿的一双特步带来给她穿上，有时还为她代付一些学杂费，送衣送物，使她能安下心来学习，现在学习成绩良好，特别是英语成绩相当优秀。另一个叫平静，父母离异，跟双目失明的奶奶生活，他父亲从不过问女儿事情，家庭情况十分困难，因交不起书费和饭菜费，几次无法来校继续学习，为了让她顺利完成义务教育，我动员全班进行捐款，不够部分由我补足，为了解决吃饭问题，我向学校申请减免一半费用的同时，自己为她垫付了另一半费用。使他亲身感受到老师的爱意，集体的暖意和同学们的情意。从而激发她们学习的信心，扬起他们生活的风帆。

班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。在早几年的毕业生中有一个叫陈××的学生，家庭条件优越，但独生子女与父母沟通较少，学习浮夸，有傲气，个性突出，自尊心强，与任课老师常有冲突，进入初三成绩平平，自我感觉良好，并看上了一个成绩、工作都十分优秀的同班女生，试图与她谈恋爱、交朋友，在递交第一封情书时被女生拒绝，失恋后，一时意志消沉，不愿见人，读书也感觉无意义。这时家长相当着急，但我心中有数，他是自尊心受损，同学面前无法正视。在关键时期我连续几周与他沟通，跟他讲青春期对异性的好感是正常现象，谈男女间恋爱的最佳年龄多少为宜，谈女生拒绝与你谈恋爱不是你人品不好，而是你选择的时期不佳，假如你真的很喜欢她，就必须把爱的种子埋在心里，把你最优秀的一面留在她的记忆里。通过以心换心的交流、引导和沟通，使他重新树立了信心，振作了精神，并向我保证一定把所有的精力放在学习上，以优异成绩考上高中和大学，他现在如愿以偿，并经常来信、来电和来人向我汇报取得的进步和成绩。现在的学校早恋已是普遍现象，堵是堵不住的，关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情，朋友情，爱情。

初中班主任工作经验交流 篇五

摘 要：在初中阶段，由于学生正处于叛逆期，班主任的工作也更加繁重。同时，由于班主任管理工作具有长期性和琐碎性特点，需要对全体学生负责，在承担教学任务的同时，还要对学生道德品质方面进行教育。本文主要针对初中班主任管理中的常见问题进行分析和阐述，并且提出相关改进策略，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关键词：初中；班主任；管理工作；常见问题；改进策略

新时期下，随着我国素质教育的全面实行，对班主任工作也提出新要求。班主任作为学生在校期间接触最多的教师，不仅需要协调与任课教师的关系，同时还要对学生的思想动态和学习情况进行关注。因此，班主任在日常管理中，一定要更新管理观念，提高自身的理论水平和管理经验。进而切实做好管理工作，促进学生健康以及快乐的成长。

一、班主任在管理中常见问题分析

（一）学生思想出现误区

学习是学生的主要职责，在初中阶段，学生的学习任务更加繁重，在应试教育背景下，初中学生也面临着较大的升学压力。但是随着时代的发展，各种思潮对学生带来严重的冲击，对学生的学习热情带来负面影响，很多学生在思想方面出现误区，逐渐产生厌学以及抵触的情绪，为学生未来发展十分不利。

（二）集体主义严重缺乏

当前，很多学生都是独生子女，是家长捧在手心的宝贝，同时，由于社会一些负面思想以及不良风气的影响，导致学生出现自私自利的倾向，集体主义严重缺乏，目无尊长、冷漠自私已经成为当代学生的主要心理特征。

二、班主任日常管理中常见问题改进策略分析

（一）提高自身理论水平

班主任要紧跟教育发展新形势，通过学习提高自身理论水平，在借鉴传统管理经验和管理方法的同时，加强教育理论学习，针对教育心理学以及发展教学学的内容开展深入研究，转变管理观念，并且积极参与到培训活动中，将理论知识与日常管理充分结合，积累管理经验，以理论知识指导实践管理，进而提高班级管理质量。

（二）缓解自身心理压力

在初中阶段，学生心理具有一定的可塑性和不定性，同时，这一阶段的学生也处于叛逆期，为班主任带来较大的工作压力。班主任作为教学活动的组织者、班级学生的管理者，一定要具备良好和积极的心态，针对遇见的问题及时调整自身心理，通过多种途径缓解心理压力，以平常心对待班级管理工作。

（三）创新班级管理方法

班主任是班级的组织者以及管理者，同时也是确保班级正常运转的重要因素，因此，班主任一定要树立自身正面的形象，通过学习提高自身的管理水平，在日常工作中形成具有个人鲜明特点的管理方法，并且在班级日常管理中不断进行改进和创新。同时，班主任还要强化管理方法的针对性和实效性，对管理中遇见的典型问题进行总结和反思。初中阶段是学生价值观、世界观以及人生观成型的关键时期，班主任一定要以身作则，为学生树立良好的榜样，通过言传身教的管理方法，对学生进行潜移默化的教育和影响。

（四）{动学生上进心

在初中阶段，学生最主要的任务是学习，因此，班主任的工作中心体现在督促以及引导学生学习中，切实提高学生的学习效果以及学习能力。同时，班主任要积极发挥主导作用，调动学生的上进心，并且充分利用班委会以及班级干部，对全班同学的学习情况进行监督。班主任还要结合班级实际情况，针对学生学习建立评价和反馈机制，强化对学生的管理，引导学生开展良性竞争以及合作交流，培养学生的学习意识和自我管理意识。

（五）激发学生集体荣誉感

在社会大环境中，每个人都处于不同的集体，而集体意识对学生未来发展和工作都具有重要作用，因此，在初中阶段，班主任一定要激发学生树立集体荣誉感，在日常管理中宣传集体意识的重要性。同时，班主任还要通过多种途径对学生的集体荣誉感进行培养，通过座位变换以及合理分组，促进学生的相互交流，增加同学友谊，带给学生以集体感和归属感。在平时的班级活动中，要多安排一些合作任务，交由学生合作完成，让学生切身体会到班集体的温暖，促使学生信任同学和班主任，进而为学生未来发展提供帮助。

（六）与家长加强沟通

在初中阶段，学校教育十分关键，但是家庭教育的作用同样不可忽视，班主任要加强与家长的交流与沟通，将学生在校情况真实以及及时的反映给予家长。同时，家长也要将学生的生活情况告诉班主任，进而帮助班主任具体以及全面的了解学生。班主任在于家长的交流中，要保持随和和愉快的心态，促使家长可以积极主动的配合班主任开展各项管理工作，并且理解和支持班主任的工作。

（七）通过鼓励语言激励学生

在班级管理中，班主任要注重语言艺术，由于初中生具有较强的自尊心，在教育学生的过程中，如果语言过于严厉，很可能带给学生伤害。因此，班主任要多运用鼓励语言激励学生，带给学生信心和勇气，给予学生以尊重，让学生感受到平等和亲切，愿意对班主任敞开心扉，接受班主任的教育和帮助。

三、结语

总而言之，在教育新形势下，班主任一定要直面在管理中遇见的各种问题，并且通过正确以及科学的方法对学生进行教育和管理，进而促进学生综合素质的提高。

参考文献：

初中班主任经验交流 篇六

主持人在各种活动中既是组织者、主持者，又是指挥者，是统领、引导、推进活动进程的人。随着社交活动的增多，主持人的范围也逐渐外延，成为当前十分走俏的热门行当。这里给大家分享一些关于经验交流会议主持词，供大家参考。

经验交流会议主持词1同志们：

~~~~~教师培训工作经验交流会，现在开会。

出席本次大会的有：各学区中心校、区直初中、小学、幼儿园校长(园长)及教导主任、区直高中业务副校长。赤峰市教育局副局长马玉昆同志，~~~峰市教育局师资科科长崔洪学同志亲临会议指导，让我们以热烈的掌声欢迎市局二位领导的光临。

本次会议共有七项议程，下面逐项进行：

(一)进行会议第一项议程------请教师进修校校长~~~~~同志总结~~~~-~~~~年全区教师培训工作。(大家欢迎)

……

(二)进行会议第二项议程-------表奖

1.我宣读《~~~~~~~教育局关于表彰新一轮中小学教师培训工作先进集体的决定》。

……

2.：颁奖

请：第二中学、第四中学、地区中学、地区中学、第一小学、第二小学、第四小学、第六小学、第八小学、学区中心校、学区中心校、学区中心校、学区中心校、小学上台领奖。

……

让我们以热烈的掌声向以上获得表彰的单位表示祝贺。

(三)进行会议第三项议程------大会经验交流。请领导们到会场前排就座。

1.请~~~~小学做经验介绍，题目是《刷新现在升级未来》。

(大家欢迎)松山一小做准备

2.请一小做经验介绍，题目是《一路走来花开有声》。

(大家欢迎)大庙地区中学做准备

3.请大庙地区中学做经验介绍，题目是《聚焦课堂促进教师专业成长》。

(大家欢迎)穆家营学区中心校做准备

4.请~~~~~学区中心校做经验介绍，题目是《加强教师培训工作增强质量提升后劲》。

(大家欢迎)松山二中做准备

5.请~~~~二中做经验介绍，题目是《重专业引领促教师发展》。

(大家欢迎)

……

(四)进行会议第四项议程------请师资股股长邢立国同志安排部署20~~年教师培训工作。(大家欢迎)

……

(五)进行会议第五项议程------请区教育局副局长剪绍民同志讲话。(大家欢迎)

……

(六)进行会议第六项议程------请区教育局局长丛日霖同志讲话。(大家欢迎)

……

(七)进行会议第七项议程------请市教育局同志讲话。(大家欢迎)

同志们！本次会议议程全部结束。刚才，赵校长对~~~~-~~~~年全区教师培训工作进行了全面总结，既肯定了五年来在教师培训工作中取得的成绩，也指出了存在的不足，并明确了下一步努力的方向；五个受奖学校代表从不同角度展示了在教师培训工作中的成功做法，具有可借鉴性和可操作性；邢股长结合市教育局教师培训工作要点和我区教师实际，对20~~年全区教师培训工作进行了详细部署，明确了工作目标；剪局长对20~~年教师培训工作从等个方面提出了具体要求；丛局长结合我区教育实际，就如何有效开展教师培训工作从认清形势、突出重点、加强领导等方面谈了三点意见。市教育局ⅹⅹⅹ。下面我就落实本次会议精神简单谈两点意见：

1.认真学习，狠抓落实。

各校会后要组织教职工认真学习网上下发的教师培训文件，及时传达会议精神，准确掌握文件和讲话的精神实质，学习借鉴兄弟学校好的做法，精心研究制定下一步的工作措施，尽快让本次会议精神落实到实际工作中去。

2.结合实际，创新培训。

各校在贯彻会议精神的过程中，要密切结合本校实际，仔细分析师资现状，制定切实可行的培训方案，不断更新培训观念，创新培训模式，改革培训方法，在创新中求发展，努力建设一支高素质的中小学教师队伍。

相信通过全区教育工作者的共同努力，我区的教师培训工作必将“刷新现在，升级未来”。毕会！

经验交流会议主持词2尊敬的各位领导、各位嘉宾：

大家上午好！

六月的夏都，群山叠障、碧水扬波；六月的夏都，天地爽朗，百花争艳；六月，又是一个花开的季节；六月，是一片欣欣向荣、郁郁葱葱的景象？在这个青海最美的季节里，我们迎来了巩义市政府领导携恒丰钢缆有限公司一行，在我们享受集团公司即将上市的喜悦和快乐的同时也感受到了来自巩义的真诚与热情。

受集团领导委托，今天的会议主持由我来承担。

首先，请允许我向大家介绍出席今天推介会的各位领导和嘉宾。他们分别是：(先青海后巩义)

在此让我们以最真诚、最热烈的掌声热烈欢迎各位领导及宾客们的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

(待毕)

今天的合作前期交流会议全部议程到此已全部进行完毕，相信在双方领导的认真考察与权衡下，在企业之间建立战略合作联盟，提升品牌竞争力，不断增强企业发展后劲，实现互补互惠互利互进，顺应产业发展趋势、服务和谐社会、增强企业竞争力的共同意愿与举措下，我们一定能实现合作共赢，齐发展，共飞扬。

经验交流会议主持词3L：尊敬的各位领导、老师，

Z：亲爱的同学们！

合：大家下午好！

Z：欢迎来到自动化系学习生活经验交流会，很高兴能在这样一个美好的下午与大家相聚。

L：首先为百忙之中前来出席本次交流会的老师和同学们，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

Z：“金风吐睿、锦囊探计”是本次交流会我们想呈现给大家的理念。希望本次活动能给同学们提供一个与老师和高年级学长交流的机会，了解学习和生活的经验。

L：这样我们就能通过榜样的力量，激发学习动力，解决处理学习与工作关系问题的方法，建立合理的大学定位。就像苏格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

Z：恩，是这样，理想是大学生不可或缺的东西，大一同学作为新生刚刚步入大学校园，对大学的方方面面都比较陌生。通过本次经验交流会，希望06级新生们吸收到许多宝贵的学习生活经验，明确自己的目标，制定合理的学习计划。

L：走过大一，进入大二，这是心理问题的多发阶段，学习、爱情、人际交往都成为问题的来源。各种过级考试接踵而至，繁重的课业负担使他们难以喘息。人际关系方面也会遇到很多问题。

Z：到了大三呢，学生们往往会有压力感，而这是源于专业课学习的深入，大部分学生开始考虑自己以后的职业发展和考研问题，对自己的前途感到茫然。

L：那么今天我们请来了很多高人来为大家指点迷津，大家好好把握机会哦，首先让我们为大家介绍今天到场的嘉宾，他们是……

L：好，接下来请…教授给我们做有关大学定位方面的指导。

Z：感谢…教授的精彩讲话，听了他的讲话，我相信大家从中都会有所收获。

L：苏轼曾说过：“博观而约取，厚积而薄发。”那么为了让大家从各个角度体会大学生活，我们也请来了优秀学生代表。那么下面有我们为大家一一介绍。

各学生嘉宾介绍自己的学习生活经验ING……

(发言)L：听过了学生嘉宾给同学们带来的丰富经验，可以看出他们都有“业精于勤荒于嬉”的信念，都有自己明确的奋斗目标，或许正是这些成就了他们的优秀。

(不发言)L：相信他们都有“业精于勤荒于嬉”的信念，都有自己明确的奋斗目标，或许正是这些成就了他们的优秀。

Z：同学们在学习生活中一定会遇到很多问题，那么下面把时间留给大家，同学们可以向各位学生嘉宾(和老师们)自由提问

提问ING……

L：由于时间关系，很遗憾不能让每位同学的问题都得到解答。

Z：就是这样，爱因斯坦说过：学习知识要善于思考，思考，再思考，希望同学们能够认真思考这些问题。

L：接下来请~~领导老师作总结发言。

Z：让我们用热烈的掌声有请。

讲话ING……

L：感谢~~老师对本次交流会的总结。我们可以看到，本次会上老师和各位优秀学长，对怎样成功实现从高中生到大学生的转换、合理支配和利用时间、处理学习和工作的关系等问题进行了透彻的分析和解答。

Z：此时此刻，相信大家都受益匪浅，正如我开始说的“金风吐睿、锦囊探计”，相信今天这么多锦囊总会有适合你的一计。

L：诸葛亮曾说：非学无以广才，非志无以成学。那么从现在开始明确自己的目标，制定合理的学习计划，确定努力方向，充实大学生活，为未来而努力奋斗！

Z：再次感谢各位的光临，本次经验交流会到此结束。再见！先请各位嘉宾退席。

经验交流会议主持词4老师们

大家新年好！我们度过了平安祥和的“春节”之后，迎来了新学年的开始。在这里，我向全体班主任老师拜个晚年，祝愿大家在新的一年里身体健健康康，工作顺顺利利，家庭和和美美，小日子蒸蒸日上。

今天是新学期上班的第二天，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新学期的热切向往，又聚在了一起。回首过去的一年，我校全体师生同心协力，取得了显著的成绩。这些成绩的取得，与我们班主任的努力是密不可分的。今天，我们又招集全体班主任老师，专门举行班主任工作经验交流会。

本次经验交流会主要目的：加强班主任之间的交流，将我们在工作中的一些好的方法、可行的做法，已成型的想法，能资源共享，提高班主任的工作实效；增强教育学生和管理班级的能力。彰显班主任的管理智慧。下面就请三位班主任老师，将自己对班主任工作的一些经验介绍给大家。

刚才，听了三位班主任老师的发言，我深有感触，他们的发言很实在，他们的工作经验也很实用，他们的工作精神也很感人。这三位老师多角度、多层面对班主任工作进行了阐释，对班级管理进行了探讨。这些老师的讲话，无不透视出广大班主任的管理智慧和管理技巧，表现出了他们的无私奉献精神、良好的精神风貌和崇高的思想境界。

作为班主任老师，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学管理水平；要做学生的精神领袖，行动楷模？一句话，班主任工作艰巨而辛苦。相信每一位班主任老师在新学年里都能做的更好。在此，我代表学校领导向各位班主任老师表示我衷心的感谢！谢谢你们，大家辛苦了。

经验交流会议主持词5开场白

各位老师：

现在开会。

今天我们在这里举行班主任工作经验交流会。本次经验交流会主要有两个目的：一是为了加强班主任之间的交流，将工作中的一些好的方法、好的经验拿出来共同分享，提高班主任的工作实效；二是为全体老师搭建一个互相交流、互相学习的平台，使大家取长补短，共同提高教育学生和管理班级的能力，从而形成全员育人的工作氛围。

按照今天会议的安排，我们要共同分享14位班主任的管理经验和教育智慧。最后，董事长还要作重要讲话。

会议议程

一、下面进行第一项议程：交流发言

让我们首先分享高三班主任朱永鹏老师的治班经验，王养娣老师准备。

第二位，有请文补班主任王养娣老师发言，冯秀清老师准备。第三位，在大会上交流的是高二班主任冯秀清老师，王建安老师准备。

第四位，大家欢迎高一班主任王建安老师发言，李静老师准备。

第五位，有请初中部班主任李静老师介绍经验，马国栋老师准备。

第六位，请高三班主任马国栋老师发言，张爱民老师准备。

第七位，让我们欢迎高补年级班主任张爱民老师介绍，李姣老师准备。

第八位，请高二年级李姣老师发言，高子青老师准备。

第九位，有请高一班主任高子青老师介绍，何鲜莹老师准备。第十位，让我们分享初中部班主任何鲜莹老师的经验，赵小丽老师准备。

第十一位，有请高三班主任赵小丽老师发言，呼延军老师准备。第十二位，上台交流的是高二班主任呼延军老师，刘金平老师准备。

第十三位，请高一班主任刘金平老师发言，张朝阳老师准备。最后一位介绍经验的是初中部的班主任张朝阳教师，有请张老师。

由于时间的关系，还有几位老师的经验也很宝贵，不能在今天的大会上进行交流，会后我们，将把所有老师的经验材料在学校网站上，有的还要刊登在学校校报上让更多的人去分享，去学习。

今天大会的交流发言就到这里。

二、下面进行大会第二项议程，请董事长讲话，大家欢迎。

结束语

老师们，今天的会议共有14位班主任介绍了治班经验，董事长最后作了重要讲话。分享14位优秀班主任的精彩发言，使我们深有感触，他们的发言很实在，工作经验很实用，工作精神很感人。14位老师从多角度、多层面对班主任工作进行了阐释，对班级管理进行了探讨。各位老师的发言，无不透视出广大班主任的管理智慧，表现出了无私的奉献精神、良好的精神风貌和崇高的思想境界。正象董长经常讲的，作为班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……一句话，班主任工作艰苦而光荣。在此，我代表蓝光中学全体领导向战斗在教育教学第一线的各位班主任老师表示衷心的感谢！今天的班主任经验交流会到此结束！

谢谢大家！

初中班主任工作经验交流 篇七

关键词：初中班主任工作；工作困难；工作对策

中国分类号：G635.1

1. 初中班主任工作概述

初中班主任工作包括班级管理、学生德育教育和日常任课教育三个基本的部分。班主任对班级的管理工作和学生的德育教育工作负有主要责任，一个好的班主任，是一个班级发展的必要条件，也是中学学校教育质量的保证，探讨初中班主任的班级管理工作，对初中教育来讲至关重要。

2.初中班主任工作中的困难

2.1“后进生”成为德育教育难点

班级日常管理工作是班主任工作中最为重要的内容，虽然班级管理工作看似结构性强、简单，但实际上并非如此。初中职生正处于青春期，虽然思维敏捷，但各种观念不成熟，易受外界的不良影响，“后进生”的存在则为班级管理加大了难度。“后进生”指的是班级里那些学习成绩较差、平时纪律较差、在同伴交往和人际关系上存在种种问题，甚至可能存在品行问题的学生。大多数班主任都对后进生的行为进行苦口婆心的谈话性教育，而处于青春期的后进生对班主任的教育通常的反应是：听不进去。这使得转化后进生成为班级管理工作中一块“难啃的骨头”。

2.2学校德育教育与家庭教育存在矛盾

初中的德育是对学生的心理、人格发展和心理健康进行教育，使学生了解自己的社会责任、形成正确的三观，成为有素质的公民是德育教育的根本目标。虽然目前初中有很多住校生，但学生并没有完全脱离家庭，如果学校和家庭给学生灌输的德育观念不同，那么德育教育的目标很难达成。因此，德育教育是学校和家庭的共同责任，但是初中学生家长大多数不重视孩子德育教育，有些家长甚至对孩子灌输“只要学习好就行”的观念，这种与班主任德育教育背道而驰的做法使德育工作的展开十分困难。

2.3管理工作与教学工作的冲突

初中班主任在初中教师编制中处于“挑大梁”的位置，这些教师不仅担负着班级建设和管理的责任，同时还是初中教学中的“主科”教师，这使得班主任们不仅得为学生的德育工作、班级的班风和纪律建设费心，还必须在教学工作中有所成就，因此，大多数班主任都在工作中产生“恨不能分身”的感觉，很多初中班主任都有“工作太忙”、“时间不够”、“压力太大”的抱怨，长久的紧张工作和学校及家长对班主任工作的期望使班主任们对管理工作失去耐心了信息，容易产生“不求突破但求平稳”的工作态度，致使班级管理效果不佳。

3.应对班主任工作困难的对策

3.1狠抓班风加强班级日常管理

作为一名班主任，在转化后进生方面只用“言语说服”大多是徒劳的，班主任真正应该做到的，是以爱心和耐心使后进生感受到来自班主任和来自班级的温暖，而这些爱的表达，需要以班主任的实际行动为契机。小军是我们班里存在感低、自信心不足的后进生，我在校运动会上对他进行了特殊的观察和照顾，帮助他找到一个发挥自己长处的支点――个子高、弹跳能力强。小军在校运动会上为我们班赢得了年级组跳高第一名的成绩，成为了受同伴瞩目的“英雄”。我当着全班的面称赞他：“小军同学为班级做出了巨大的贡献，让我们大家齐喊三声――小军小军你真棒，我们大家都爱你！”在全班同学的鼓励当中，小军的脸上露出了自信的笑容。

3.2经常与学生家长联系增强德育工作效力

面对学生家长对学生德育教育不重视的问题，建议班主任重视使用现代信息技术，加强与学生家长的联系以增强德育工作的效力。建议班主任通过发短信、打电话等方式，对每个学生的家长进行有目的、有计划、有规律的学生情况报告，使学生家长形成一个“关心孩子成长问题”的习惯，某个学生家长如果一周没收到班主任反应孩子在校情况的短信，会主动打电话来问班主任，这样，才能为家长参与德育教育提供可能性。除了家长会和家访之外，班主任还应该组织一些活动，使家长通过活动充分了解到班主任工作的特点和实际情况，并通过亲身体验，从内心里形成与班主任合作的意愿，并通过亲身体验，对班主任的工作提供一些帮助和建议。例如，班主任可以组织家长进行“学校一日游”的活动，在这一天中，请家长充当“学生”，而班主任仍旧是班主任，通过“当学生”的体验，家长能够认识到班主任工作对学生的影响，因此也能够对“与班主任合作”更加积极；另外，班主任也可以组织家长进行“角色互换”活动，请学生的家长当班主任，看早自习、晚自习等，通过体验班主任的工作，学生家长能够理解班主任工作的重要性，也能够对班主任更加体谅，同时，亲身体验也使学生家长对班主任工作的意见更实际、更有用。

3.3增加与任课教师之间的交流实现协同管理

初中班级管理并不仅仅是班主任的责任，任课教师也对班级管理和学生教育有义务，因此建议班主任增加与任课教师之间的交流。首先，班主任巡视班级时候应多与任课教师交流学生情况，关心任课教师的“教学感受”，针对学生的问题及处理方式与任课教师达成一致，促进班主任和任课教师之间的教育理念交流；其次，班主任应该对自习课的分配和任课教师之间的“串课”给予合理的解释，使任课教师能够理解班主任的调配行为；再次，班主任的管理任务艰巨，可以将班级管理和学生德育教育的责任分给任课教师，邀请任课教师有空加入到班级活动中，加强学生和任课教师之间的交流，给任课教师参与班级管理的空间，达到“分权共管”的目的。

4结语

综上所述，初中班主任工作包含班级管理、德育教育和教学三方面，后进生转化、与学生家长协调和与任课教师沟通是这三项工作中的难点，班主任应该采用“爱的教育”的方式进行后进生转化教育，通过多种方式加强与学生家长的联系，使德育教育目标一致，并与任课教师加强沟通，实现班级管理责任的化分，只有这样，初中班主任工作才能做好，学生才能更加健康的成长起来。

参考文献：

[1]韦玉仁。探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教改创新，2012（06）：27-28.

初中班主任经验交流 篇八

摘 要：教育的根本宗旨是培养人，而培养人的重要内容之一就是让学生能够知道怎么做人，怎么做一个好人，怎么提高自身的综合素养和修养。这就需要班主任做好班级管理工作，而中学生又处在青春期，崇尚民主和自我，自尊心和自信心都比较强，同时自我控制能力和基A本领又比较差，所以，在中学阶段做好班级管理工作就显得更为重要和迫切了。因此，在研究了相关专家学者研究成果的基础上，结合多年的班级工作经验，在讨论了初中班级管理工作中存在的问题的基础上，就如何提高初中班级管理工作的有效性提出了相关的建议和意见。

关键词：班级管理；有效性；建议

一、初中班级管理中现存的问题

就目前情况来看，初中班级管理工作得到了越来越多教育工作者和班主任的关心和重视，更多的班主任也试图通过制订一些制度规范、细化一些条例、加强与学生的沟通和交流等方式来提高班级管理的效果，可以说，有一定的效果，但是并不理想，存在一定的问题和不足，主要表现在以下几方面。

1.班主任队伍自身存在问题

班主任在长期的管理工作中形成了倦怠的心理，又没有有效的激励机制，所以很难有效激发班主任管理的热情和积极性。再加之一些班主任自身所具备的修养和素质不够高，管理方法也不够妥当，进而大大降低了班级管理工作的效果，甚至容易和学生发生冲突。

2.当代中学生的特点给班主任带来了新的挑战

当代中学生的个性比较强，逆反心理也比较严重，不愿意听从老师的管理，也不愿意与教师交心，甚至一些学生就愿意和教师对着干，这在很大程度上提高了班主任管理工作的难度。

更多的学校把提高学生的学习成绩作为主要任务，对班主任管理工作的重视程度并不高，长此以往，班主任的工作热情和积极性就有所下降，也就降低了班级管理工作的效率。

二、提高初中班级管理有效性的建议

上述一系列问题是现阶段班级管理工作中比较常见的问题，而这些问题的存在确实也在一定程度上影响了初中班级管理工作的效率和效果。基于此，笔者结合自身多年的班级管理工作提出了以下几点建议和意见。

1.国家要完善相关的政策规范

相关政策的完善是提高班级管理有效性的前提和保障性措施。所以，国家可以适当提高班主任的待遇，以有效地解决班主任由于职业倦怠等因素造成的种种问题；另外，还要通过一系列的办法，例如定期培训等方式加强对班主任责任心的建设力度，使得更多的班主任意识到自身工作的责任和重要性；此外，还要落实具体的方针，将素质教育落实到班级管理中去。

2.不断提高班主任的综合素质

班主任综合素质的有效提高是提高初中班级管理工作有效性的关键。而班主任综合素质的提高，首先需要学校完善既有的聘、用、管、评制度，以为班主任工作的开展和发展奠定基础，提供有力的支撑；其次，要加强各个学校间沟通和交流的力度，让更多的班主任能够实现经验交流和沟通，互相借鉴，共同研究出更好的、适用性更强的班级管理方案。此外，班主任要切实发挥自身的主观能动性，即在管理的过程中能够不断提高自身的管理素养，善用管理技巧，并且能及时和学生进行有效的沟通和交流，同时还要善于和学生家长进行有效的沟通，赢得家长的信任，并借助家长的力量提高班级管理工作的效率和效果。

3.确保学生主体作用的发挥

可以说，更多的时候学生和学生之间的沟通和交流要远远比学生和教师之间的交流顺畅，要更有效果，更能够袒露心扉，所以，在班级管理的工作中，教师能够有效地利用这一特点来适当提高班干部的作用和价值，给予其更大的权利，让其在班级管理中发挥自己的优势，之后再通过与班干部的沟通和交流，来掌握学生的最近动态，并与班干部共同商议，制订出更好的班级管理方案，以提高班级管理工作的有效性。

4.发挥学生的主人翁作用

提高班级管理工作有效性的又一措施就是确保学生主人翁作用的发挥，也就是说在班级管理的过程中让每个学生都成为班级的管理者，分别管理不同的事物，并建立有效的考评机制、竞争机制，在管理的过程中既让学生感受到管理者的不易，又能够确保学生管理能力的发挥，同时还能满足初中生争强好胜的心理，这样一来，就能够在竞争的过程中让班级管理工作效率得到有效的提高。

总之，班级管理这一话题是教育工作者，尤其是班主任，必须永远钻研和探究的一个话题和课题，高效的班级管理工作不仅能够为各科高效课堂的实现奠定基础，同时也能够为学生营造一个良好的学习和生活氛围，对于学生的成长和专业知识的学习都有着十分重要的促进作用。

参考文献：

初中班主任经验交流 篇九

小班化教育主要是指：为了提高中小学生素质的全面发展，在班级的规划中缩小班级的规模，减少班级学生的数量，以培养学生综合素质为目的来制定的教学活动的一种教学改革模式。

二、初中小班化教育的优点

1、机会多———树立自信。小班化管理模式最主要的特点是班级学生少，在平常的活动教学中学生能够获得更多的参与机会，学生在参与班级活动中能够更好地获得锻炼机会，获得自信。调动学生学习的积极性更好地提高学生的学习兴趣、扩展知识面，提高自身的学习成绩。

2、关爱多———感受幸福。小班化管理模式能让老师有更多的时间关注学生的日常生活和课堂表现。小班化管理加强了师生之间以及学生之间的交流。让学生感受到了更多的关心与关注。老师可以根据学生的日常变化有针对地跟学生进行交流，实实在在地了解学生的真实想法，真正做到良师益友。小班化管理模式不仅促使老师能够从教学中占用的时间减少，多参与学生的集体活动，也能使学生更好地在集体上感受到幸福，把班级当作一个大家庭，只有这样才能更好地调动学生学习的积极性，积极参与班级的集体活动，真正地做到班级是个大家庭，人人爱护她。使学生能够在这样的集体中得到德智体全面发展。

3、体验多———快乐成长。体验是孩子成长中重要的生活经历，没有亲身的体验，难以刻骨铭心地记忆。因为班级规模小，学生能够在各项活动中充分参与、体验、感悟，通过各种特色活动让学生体验独特的生活经历显得格外珍贵。而学生各种各样的体验教育活动又可以各种形式精心记录下来，从而形成一种完整的成长历程。小班教育中不仅关注活动中的体验，更关注活动之后的感悟，而各种体验活动真正发挥教育功效的时候恰恰是过程之后的感悟与体会，使得学生在热热闹闹的活动之后能真正明白活动中蕴含的智慧和道理，以促进身心健康成长。

三、初中小班化管理所存在的不足

1.管理方法陈旧，重结果，轻过程。初中老师在小班化教育管理过程中，在旧的教学理念的影响下往往都重视成绩忽略教育的过程，初中老师都是在升学率的硬指标下制定相关的教学任务，老师在管理的过程中注重经验管理，忽略小班级化教育的探索创新，以常规能量化的指标来衡量教学成果。

2.管理目标模糊，重上课，轻活动。学校在实行小班化教育模式中，老师往往都是形式主义，喊喊口号，在实际的教学中注重学生课堂上的教学，而忽略了小班化的培养综合素质人才的理念，只重视学生平时上课，课下完成作业、不违反学校记录的考核上，而很少组织学生的课外活动。

四、初中小班化管理的探索

1.开展形式多样的集体活动

小班化管理模式班级人数在30人左右，比传统的班级人数大大减少，有利于各项集体活动的开展，班级集体活动可以有利于促进学生之间的沟通和交流，可以充分地锻炼团队意识，更有利的给学生一个充分发挥表现自己的舞台。老师在活动之前要充分制定好活动的目的以及这次活动给学生所带来的良好的效果。例如在组织同学们爬山春游的集体活动，首先要设立一个活动目标，就是通过春游让学生开拓视野，爬山的时候锻炼学生的团结相互帮助的观念。在集体活动期间让学生自愿表演节目，锻炼学生交流表达的能力。

2.创设“值日班长”制度，促进学生自我管理

在小班化管理的过程中，要打破传统的老师主管班级，班干部辅助管理的模式。我们可以设置轮流班长制度，使班级的每一个学生都有机会参与进来进行管理，使每一个学生都有机会体验一下班长的日常工作，培养学生的各方面的能力。具体方法如下：老师提前做好工作计划，设立值日班长一职务，每天选择两名学生作为值日班长来具体管理班级的日常工作，让学生充分发挥自己的主观能动性，认真地对待一天所要完成的任务，值日班长根据不同的任务可以委派其他学生进行负责，任务细分化使每一个学生都能参与进来。值日班长轮流一圈后进行工作总结和评比。每个学生都要进行总结发言，促使学生之间相互学习，使每一个学生都能把班级作为自己的家，真正地发挥班级共同治理，共同进步的相互学习的平台。

3.建立学生个人档案，记录每一位学生的成长过程

初中班主任工作经验交流 篇十

中学英语教育实结一

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体-学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特【WWW.JINGYOU.NET】殊情况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢？于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！

中学英语教育实结二

两个月的实习生活就要结束了，没有了刚开始来时的抱怨，有的确实一丝离别的惆怅。虽然对这个学校的领导有很多的不满，对学校的安排也有怨言，但时间确实最好的调节剂。在结束的时候回想一下孩子们那天真的笑容，那淳朴的情感，总是还是有一丝的感触，我们长大了，不再是他们那个年龄段的可爱与自在。

我所去的学校是烟台大学附属中学，刚得到这个消息的时候感到自己太幸运了，没有被分到乡下中学，并不是自己吃不了苦，而是因为乡下不太方便，而想考研的我巴不得有个好的环境。刚开始的幸福感在到了附中之后就被浇灭了。因为是在市区，并且紧挨着烟台大学，所以我们这些所谓的大学生在他们来说并不是稀罕品，所以态度也就不那么好了。我们去的第一天校长不在学校，副校长也不在或者说就没有打算接待我们，我们的心凉了半截。以后的情况就更糟糕了，还是停了这些说说教学吧。

我被安排到了英语组，跟初三的一个老师，就正式开始了实习生活。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

班主任工作

(1)在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。我觉得我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

(2)在班级日常管理方面

他山之石，可以攻玉。以上10篇初中班主任经验交流就是宣传员小编为您分享的初中班主任经验交流的范文模板，感谢您的查阅。