高三教学辅导精选3篇

下面宣传员为大家整理了3篇高三教学辅导，希望可以帮助您更好的写作高三高考辅导。

高三教学辅导 篇一

关键词：高校辅导员；继续教育；综合素质

中图分类号：G710　文献标志码：A　文章编号：1009-4156（2012）12-015-02

为适应新形势，培养社会主义现代化建设的专门人才，维护高校的和谐稳定，不断提高辅导员的综合素质，其最有效的途径之一就是加强高校辅导员的继续教育。

一、高校辅导员继续教育与综合素质的辩证关系

（一）高校辅导员继续教育和综合素质的内涵

高校辅导员的继续教育可理解为：根据高校辅导员岗位要求和辅导员自身发展的需要，有目的、有计划、有组织地对高校辅导员所实施的促进专业发展和综合素质提高的学历性和非学历性教育的总称。

高校辅导员的综合素质概括起来包含政治素质、专业素质、能力素质、心理素质和身体素质等五个方面。作为高校辅导员政治素质是核心，是指辅导员从事社会活动所必须的基本条件和基本品质，它是一个人的政治思想、政治方向、政治立场、政治观念、政治态度和政治信仰的综合表现；能力素质是指认识理解事物，并运用知识和经验解决问题改造世界的能力；专业素质是指辅导员的多元知识结构，他们既要有一定深度的专业知识，又要有广泛涉及相邻学科的知识，不仅要学习和掌握雄厚的思想教育专业、管理专业知识，不断拓宽知识面，又要拥有丰富的知识储备，并具有善于灵活运用知识的能力。

（二）高校辅导员继续教育是辅导员综合素质提高的有效措施

高校辅导员是高校教育教学管理工作的重要组成部分，是大学生日常思想政治工作的组织者和管理者，是大学生人生道路上的引航人，对大学生的健康成长责任重大。辅导员的综合素质关系着大学生思想政治教育质量、大学生校园生活质量以及大学校园的文化建设，同时也关系到大学生的成长成才。辅导员的综合素质在教育过程中发挥主导作用，辅导员的综合素质越高，就越能准确把握社会和学校要求，承担起宣传党的方针政策，传达社会和学校要求的神圣责任，成为教育过程的成功组织者，取得教育实效。辅导员的综合素质提高需要通过继续教育来实现。辅导员在继续教育过程中，不断研究大学生思想政治方面的新情况，解决大学生学习中的新问题，使辅导员具备过硬的政治素质、较高的人文素质、全面的实际工作能力和良好的工作作风。

（三）高校辅导员综合素质的提高为继续教育提出新的要求

随着高等教育改革发展和普及化，高校辅导员工作无论是业务内容还是岗位要求都在不断细化和分化，其涵盖面越来越广泛，对高校辅导员岗位要求和个人综合素质要求更高，而高校辅导员继续教育还不能满足教育改革的需要，主要表现在三个方面：第一，各级各类高校辅导员继续教育数量不少，但是缺乏科学的规划，使得它们之间的关系不大，不利于实际工作中的应用；第二，高校辅导员知识结构、学历层次存在较大差异，而继续教育体系还没有完全建立起分层次、分类别、多渠道、多形式的高校辅导员培训体系；第三，从继续教育层面上，辅导员继续教育大部分属于教育行政部门统一组织的继续教育，缺乏针对高校自己组织的系统培训。在构建学习型社会和倡导终身学习理念的今天，这种对高校辅导员综合素质的要求与继续教育体系之间的矛盾，为辅导员继续教育体系构建提出了新的要求和新的挑战，也为继续教育发展带来新的机遇，使高校辅导员继续教育在挑战与机遇面前不断发展。

二、高校辅导员继续教育的政策依据

党中央和各级政府对高校辅导员继续教育工作十分重视，对高校辅导员队伍建设颁布了一些文件，就加强辅导员继续教育进行了研究和部署。教育部在《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“要统筹规划专职辅导员的发展，鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。”“辅导员的培训应纳入学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培训的同等待遇。”从2004年中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》以来，高校辅导员队伍建设被纳入重要议事日程，各项相关政策、法规和实施细则相继出台，对高校辅导员继续教育做出了明确而具体的规定，这是当前和今后一个时期指导辅导员继续教育的重要法规。确保了高校辅导员继续教育的制度化、规范化和常态化。

继续教育既是高校辅导员的权利，也是义务。《教师法》规定：“从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。”“教师享有进修或者其他方式的培训的权利。”《高等教育法》规定：“高等学校应当为教师参加培训、开展科学研究和学术交流提供便利条件。”这些规定和文件。既彰显了社会各界对高校辅导员继续教育的重视程度，是进一步加强辅导员继续教育的重要理论基础，也体现了各级政府和社会各界对辅导员队伍建设的高度重视。

三、构建高校辅导员继续教育体系，促进高校辅导员综合素质提高

（一）构建高校辅导员继续教育的资源体系

高校辅导员继续教育是促进辅导员综合素质提高的一个重要途径，各级政府要提供高校辅导员持续发展的资源支持，在辅导员感受到需要时，能及时地得到所需要的继续教育资源，能为辅导员提供系统、专业的终身发展的支持。而资源体系的构建，只有依靠教育行政部门和高校来为辅导员继续教育创造条件，自上而下地建立健全培训机构，突出辅导员培训内容，构建起国家、省、高校三级教育资源网络，理顺辅导员继续教育体制，使辅导员资源的构建体现辅导员综合素质提高的终身发展的思想。

（二）构建高校辅导员继续教育的多种模式体系

高校应从长远利益出发，把加强高校辅导员继续教育提升到一定高度来认识，把加强辅导员队伍建设与综合素质培养，以及高校未来的发展规划结合起来，在辅导员继续教育上采用多种模式：坚持先培训后上岗；日常培训与专题培训相结合；在职攻读学位与自我学习提高相结合，不断丰富和创新辅导员继续教育的形式和内容。

岗前培训重点是进行思想政治教育基本理论、学生工作相关政策规定、学校规章制度及学生工作方法的基础培训，通过培训使辅导员对其岗位重要性和敬岗爱业方面的认识有所提高。专题培训是针对高校辅导员工作环境和条件的发展变化，对在岗辅导员进行特定方向、特定领域的专项培训，使辅导员及时掌握学生的思想动态，及时解决出现的新问题。日常培训是对辅导员进行学生心理健康教育、学生职业生涯规划与就业指导方面的强化培训，及时地把党的政策宣传到每一位大学生。辅导员的自我学习也是继续教育的一种形式，可以不断改变知识结构，把理论知识与工作实践相结合，提高自身素质，不断创新学生工作新方法和新思路。学历教育是指辅导员在职攻读思想政治或管理专业硕士、博士学位，提高学历层次的继续教育，这种“进校不离岗”的机动灵活的培养方式，比较适合高校辅导员继续教育，由于学历教育具有时间长、系统性、理论联系实际的特点，因此深受高校辅导员的欢迎。

（三）构建高校辅导员继续教育的保障体系

高校党委和行政负责人要高度重视辅导员继续教育工作，克服“三重三轻”的认识误区，即“重教学科研，轻思想政治工作”、“重学术带头人培养，轻政工队伍建设”、“重对辅导员的使用和管理，轻对辅导员的培养和教育”，把辅导员继续教育真正提到议事日程上来。

教育管理部门和高校要为辅导员继续教育提供专项资金保障。为促进高校辅导员继续教育健康发展，其经费来源要从单一渠道变为多种渠道，尽快建立辅导员个人、大学和政府共同投入，以政府和大学为主的经费投入机制。今年的政府工作报告中明确提出，实现教育经费占GDP4％的宏伟目标，这必将促进继续教育事业的发展。

（四）高校辅导员继续教育的激励机制

激励机制是实现高校辅导员参加和接受继续教育的重要驱动力来源。高校要通过制定辅导员继续教育考核评价指标来激励他们参加继续教育，要规范辅导员继续教育证书，完善辅导员继续教育档案，将考核评价结果作为年终考核、职称评聘、领导干部选拔、表彰奖励等重要依据，作为高校辅导员发展自己，提高自己管理水平和综合素质而积极参加继续教育的责任和义务。

高三教学辅导 篇二

根据《兵役法》、《国防法》和《国防教育法》规定，以推进学生素质教育为宗旨，着眼于德、智、体、美、劳全面发展的总要求，通过军训，培养参训人员的集体荣誉感和组织纪律观念，进一步增强国防意识和爱国奉献精神，全面提高学生体质和协调能力，养成良好的日常生活习惯，促进学生树立正确的世界观和人生观，成为二十一世纪的优秀人才。。

二、军训目标：

1、通过近一个星期的艰苦训练，强健学生的体魄，培养学生坚强的意志力与军人般严守纪律的好习惯。 2、利用军事训练和教育相结合的原则，结合国防教育、法制教育、行规教育等方式，培养学生爱国爱校情感，规范自身行为，使其努力成为一名合格的高中生。

3、通过军训期间的集体生活，增进学生之间的友谊，形成良性的团队协作精神与竞争氛围。

三、具体工作：

1、组织机构：

总指挥：季建波副总指挥：王顺联、余玲微

成员：叶文俊、唐海琼、杨张欢、金成武、徐炯敏、李永道、

周长河、徐时良、陈建平、金优胜、李忠建、王良兵、

陈骁、生活指导员及相关工作人员。

办公室主任：余玲微（兼）

办公室下设七个工作小组：

①策划编排组：

组长：唐海琼 组员：周长河、李忠建、王良兵、陈骁。②宣传报道组：

组长：徐时良 组员：金成武胡飞跃潘胜鹏、张杰、

汪建芬、包海帆、郑建芬、董忠贤。

③学习生活指导组：

组长：叶文俊 组员：谢益纯、徐时芳、林克、郑凯、各班主任。

④住宿生活指导组：

组长：李永道组员：各生活指导师

⑤后勤保障组：

组长：徐炯敏 组员：林侠、戴瑞宗、邹立定、李秀虎、张志宇。

⑥安全保障组：

组长：叶明华 组员：金武、瓯北中心医院医生一人、

外聘放痧人员一人

⑦考勤考核统计组：

组长：金优胜组员：杨张欢、陈建平、各班考勤员

2、工作人员职责：

（1）军训设立办公室，主要负责有关对军训的具体事务的处理工作．主要工作内容有：与县人武部联系并商讨军训的具体工作安排、布置并设计军训工作的各组织机构、策划军训课程及活动内容、协调每一项目的工作、处理军训过程中出现的一些特殊情况等。

（2）策划编排组：主要工作内容有：负责高三、高二学生分班、高一新生的报到登记工作、对参加军训的新生按一定的标准进行分队、住宿生进行编队、迟到队员插队调度、军训活动的组织开展等工作。

（3）宣传报道组：全面负责军训期间校园布置、标语张贴、摄影摄像、军训特刊、校园广播等相关宣传工作。宣传工作主要人员分工如下：

徐时良老师主要负责宣传工作的策划，落实校园环境的布置和宣传标语的张贴等，并协调各宣传队之间的工作，同时负责宣传方面的评优评先工作。

金成武老师负责法制教育、国防教育相关资料的收集及开展工作。

胡飞跃潘胜鹏、张杰三位老师主要负责学校军训工作的有关队员宣传小团体的建设工作及对军训快报等的文字编辑等工作。包括：成立各班级通讯员，收集并整理军训稿件，定期刊出军训快讯、组织军训校广播队并每天进行定时的播音工作等。

汪建芬负责摄像，包海帆负责摄影，郑建芬负责广播，董忠贤负责油印。

（4）学习生活指导组：具体负责队员的思想政冶、生活指导及帮训工作。其主要工作职责：负责军训思想教育工作，特别是安全教育、国防教育、校史教育、行规教育等；做好各连队的集体化建设，组织各连队组织机构，确定每连队的通讯员、生活委员；关心学生在生活及军训等工作、严格要求队员的作息时间、训练前整队、训练中跟队、训练后集队，全力配合教官和政教处作好学生的军训与生活上的工作。

（5）住宿生活指导组：主要负责军训期间学生住宿安排、住宿生活指导等工作。

（6）后勤保障组是军训工作得以顺利进行的重要保障。后勤保障组的主要工作包括：做好军训收费工作、休息住宿场地安排工作、开训典礼及结训典礼场地布置工作、教官日常生活的安排工作、教官膳食安排工作、每天的防暑药品、茶水安排及管理工作和新生的生活保健工作、联系瓯北中心医院医生工作等。

（7）安全保健组：全面负责安全保健方面的监督检查及突发事故的处理工作。主要职责有：医疗咨询、身体保健、安全防范预案制定、安全防范工作等。

（8）考勤考核统计组：对军训工作人员每天按照规定的时间进行考勤登记签到、签退的工作及在岗考勤，对各种考核的数据进行统计评比及军训评优工作、学分认定工作。

3、军训团机构：

团长：谢时平

高三段：总政治辅导员：李忠建

一营：营长：军事教官1人

一连(高三1)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

二连(高三2)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

三连(高三3)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

四连(高三4)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

五连(高三5)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

六连(高三6)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

七连(高三7)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

八连(高三8)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

九连(高三9)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十连(高三10)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

二营：营长：军事教官1人

十一连（(高三11)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十二连（(高三12)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十三连（(高三13)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十四连（(高三14)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十五连（(高三15)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十六连（(高三16)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十七连（(高三17)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十八连（(高三18)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十九连（(高三19)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

二十连（(高三20)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

高二段：总政治辅导员：王良兵

三营：营长：军事教官1人

一连(高二1)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

二连(高二2)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

三连(高二3)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

四连(高二4)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

五连(高二5)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

六连(高二6)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

七连(高二7)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

八连(高二8)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

九连(高二9)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

四营：营长：军事教官1人

十连(高二10)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十一连（(高二11)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十二连（(高二12)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十三连（(高二13)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十四连（(高二14)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

十五连（(高二15)：连长：军事教官1人政治辅导员：班主任

高三教学辅导 篇三

近年来，济源职业技术学院狠抓辅导员队伍建设，以加强和改进大学生思想政治教育为宗旨，以“三化”“三师”为标准，以“高进、精育、严管、优出”为途径，以“双重身份、双重管理、双线晋升”为机制，以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为目标，采取有力举措，锻造了一支相对稳定、数量充足、结构合理、素质优良、乐于奉献、能打硬仗的辅导员队伍。

一、明确目标，科学规划辅导员队伍建设方向

学院从实现育人目标、提高人才培养质量的战略高度出发，确立了以“三化”“三师”为标准、建设高水平辅导员队伍的努力方向，使辅导员成为学校中不可或缺的工作岗位，成为社会高度认可的职业，让辅导员在本职岗位上能够成就事业、实现自我发展、达到职业高峰。

“三化”即辅导员队伍的专业化、职业化、专家化发展方向。学院希望通过多种途径，努力建设一支具有大学生思想政治教育专业知识和工作经验，受过专业教育或职业培训的辅导员队伍；通过制定完备有效的激励政策，努力建设一支有志于专门从事大学生思想政治教育工作，愿意以大学生思想政治教育为终身职业的骨干辅导员队伍；在骨干辅导员队伍中，形成了一批在大学生思想政治教育理论方面有所建树、具有丰富的学生思想政治教育经验和研究能力的专家型辅导员。

“三师”即辅导员应努力成长为学生的人生导师、心理咨询师、职业规划师。为此，必须要求辅导员做到以下三点：第一，具有扎实的思想政治理论知识和丰富的实践经验，能帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做好学生的“引路人”；第二，具有与学生进行思想、感情交流和沟通的素质和能力，能及时发现和疏导学生的不良情绪，帮助学生优化心理素质，使学生具有良好的适应能力和顽强的意志，拥有健康的人格；第三，具有引导大学生确立学习目标、进行职业规划的素质和能力，能指导学生根据自身素质条件，对未来职业生涯进行全面合理的职业发展规划设计。

二、探索路径，创新完善辅导员队伍建设体系

通过几年的不断探索，学院逐步建立了“高进、精育、严管、优出”的辅导员队伍建设“四环”途径。

1.高进

“高进”就是严把辅导员“入口”关，从源头上保证辅导员的质量。几年来，辅导员选聘工作在学院党委的领导下，坚持严格标准、公开选拔、优中选优，真正将一批政治素质高，业务能力强，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，热爱大学生思想政治教育工作的人选聘到辅导员队伍中来。学院的《辅导员工作条例》明确规定了辅导员选聘任用的标准，原则上应是中共党员、具有硕士学位、热爱学生工作，有学生干部经历的同等条件下优先选聘。学院还对辅导员的政治素质、理论水平、业务技能、创新精神等方面提出了具体要求。2009年和2010年，学院选聘辅导员的学历层次、党员比例明显提高，辅导员队伍的结构不断优化。此外，为充分做好大学生思想政治教育工作，学院在教师编制十分紧张的情况下，优先解决了辅导员编制问题。目前，学院已按照教育部的要求，足额配备专职辅导员60名。

2.精育

“精育”就是强化对辅导员的培养、培训，使辅导员的业务水平和职业能力得到持续提高。为提高辅导员队伍的整体素质和业务水平，学院坚持岗前培训与在岗培训相结合、日常培训与专题培训相结合、校内培训与校外培训相结合，逐步建立了多层次、多渠道、多形式的培训体系。

学院先后选派30余名辅导员到河南省教育厅辅导员培训基地接受培训。每年暑假坚持举行辅导员培训班和辅导员工作论坛，邀请学院领导以及有关专家举办有针对性的专题讲座。2008～2010年，学院分别举行了3期辅导员培训班，邀请省内高校知名的学生工作专家，对辅导员进行大学生思想政治教育、心理健康、就业指导、职业生涯规划指导等专题培训。2008年3月和2010年暑期，学院分别对全体辅导员进行了素质拓展训练。2010年至今，学院共选派7名优秀辅导员到武汉大学等地进行心理咨询师的培训，并取得了资格证书。在每学期一次的学生工作会议上，学院专门安排优秀辅导员进行工作经验交流，系与系之间相互学习、相互借鉴。在全院集中培训的同时，各系（部）还根据工作实际和辅导员自身情况，定期进行系（部）辅导员业务培训、学习研讨，开展“传、帮、带”等活动。通过各种培训，提升了辅导员队伍的整体素质，提高了辅导员在实际工作中分析问题和解决问题的能力，使辅导员的业务素质、工作能力有了显著提高，辅导员队伍建设扎实有效地推进。

3.严管

“严管”就是按照“高标准、严要求、促成长、重提高”的原则，加强辅导员日常管理，保证辅导员的工作作风和综合素质的不断提高。一是明确辅导员日常工作“七制”。（1）班会制：每周召开一次班会，总结安排班级工作，进行专题教育或讨论座谈，或开展形势与政策教育。（2）日志制：对每天开展的工作和发现、解决的学生或班级问题，及时记入工作日志。（3）联系制：要与学生家长保持联系，通报学生情况、听取家长意见、取得家长支持，积极发挥家长对学生教育的独特作用。（4）听课制：要经常深入课堂，听所带班级的课，并征求任课教师的意见，共同做好学生的教育和培养工作。（5）例会制：按时参加辅导员工作例会，汇报工作，交流经验，研究和解决存在的问题。（6）备案制：建立完善学生档案，包括学习成绩、家庭情况、经济状况、住宿情况、心理变化、学籍变动、奖惩情况等。（7）责任制：辅导员是学生教育、管理和服务的具体责任人。

二是制定辅导员工作考核标准。在考核工作中，采用“定性与定量相结合、过程与结果相结合、同行评议与学生评议相结合”的方式，以学院《辅导员日常量化标准》《辅导员工作日志》《辅导员班会手册》和学生评议及辅导员开展日常工作的原始材料为依据，加强工作考核。考核情况记入本人档案，并作为评优、晋升职级、晋升职称、津贴发放等的重要依据。对考核优秀的辅导员予以表彰和奖励，对考核不合格的辅导员进行诫勉谈话，连续两年考核不合格的辅导员，要调离原岗位。

4.优出

“优出”就是畅通辅导员的“出口”，保证辅导员的发展和进步。学院在《辅导员工作条例》中明确了辅导员既可按照教师专业系列或思想政治教育系列评聘讲师、副教授、教授职称，又可根据工作年限、工作绩效评定和晋升行政级别，并享受学院相应行政级别的待遇。同时，学院将辅导员作为后备干部选拔对象予以培养和关注。学院坚持注重培养、大胆使用，将那些政治素质高、业务能力强、有发展潜力的辅导员，提拔到中层领导岗位。几年来，一批优秀辅导员逐步成长为各系（部）的团总支书记，先后有11名辅导员经过选拔和考核走上了中层领导岗位。

三、完善政策，构建辅导员队伍建设长效机制

近年来，学院不断完善辅导员队伍的激励机制，建立了辅导员队伍的“三双”机制。

1.双重身份

学院党委明确提出，辅导员既是教师又是行政管理干部，具有“双重身份”。辅导员作为教师，是开展思想政治教育的骨干力量，肩负着提高学生综合素质的重要责任；辅导员作为行政管理干部，是学院管理干部队伍的重要组成部分，承担着具体的学生管理工作，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友，必须做到管理育人、服务育人。

在校内绩效工资积分考核中，辅导员比同等资历的普通教师高出一个等级。辅导员的地位和育人作用得到突出和肯定，有利于激发辅导员的工作热情，坚定了辅导员的职业信心，使辅导员队伍日益稳定。近年来，在岗辅导员工作满三年，可以选择教师岗位时，大部分辅导员仍选择继续担任辅导员，表现出对辅导员岗位的满意和热爱。这一举措使学院辅导员队伍在专业化、职业化的道路上迈出了可喜而又稳健的步伐。

2.双重管理

学院在辅导员管理体制上实行学院和系（部）两级双重管理的体制。学工部（学生处）作为学院职能部门对辅导员进行宏观指导和绩效考核，系（部）对辅导员工作进行具体指导和全面考核。学工部（学生处）建立辅导员业务档案，将辅导员的聘任、考核、奖惩等情况及时记载备案，作为辅导员评审职称、行政职级晋升和干部任用的考核依据。

3.双线晋升

学院辅导员既可按所学专业或德育系列评聘讲师、副教授、教授职称，也可根据辅导员工作年限和工作绩效，晋升行政职级，评聘为副科、正科、副处级辅导员，并享受相应待遇。同时，学院还将优秀辅导员充实到后备干部梯队中，注重培养和选拔使用。

根据学院《辅导员工作条例》规定，从事辅导员工作见习期满，经考核合格者，可享受科员级经济待遇；享受科员级经济待遇工作满3年，经考核合格者（其中有1年为优秀），可享受副科级经济待遇；享受副科级经济待遇工作满3年，经考核合格者（其中有1年为优秀），可享受正科级经济待遇；享受正科级经济待遇工作满3年，经考核合格（其中有1年为优秀）且成绩优秀者，可享受副处级经济待遇。目前，学院已有7名符合条件的辅导员享受副科级经济待遇。这一举措有力地激发和调动了辅导员安心做好本职工作的积极性，也为辅导员个人的长远发展创造了广阔空间。

经过不断的探索和实践，济源职业技术学院目前已逐步建立了辅导员选拔配备、培养培训、管理考核、奖惩激励等一套完备的工作制度，形成了辅导员队伍建设的长效机制，有力地推动了学院大学生思想政治教育工作的有效开展，促进了大学生思想政治教育水平的全面提高。

三人行，必有我师焉。上面就是宣传员给大家整理的3篇高三教学辅导，希望可以加深您对于写作高三高考辅导的相关认知。