教师节手抄报的内容讲话（精选4篇）

尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。以下是宣传员给大家分享的4篇教师节手抄报的内容范文，希望能够让您对于教师节手抄报内容的写作有一定的思路。

教师节手抄报写什么 篇一

作为一个语文教师，如果能够引导学生自主自觉地去读书，那无疑是值得称道的！让读书成为一种兴趣，一种习惯，让学生伴随着书香一起成长，让书成为他们的良师益友，成为他们的精神食粮，让他们在读书的过程中学会关注社会、关注人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的读书！

【关键词】读书；书香；成长；名著；方法；兴趣；快乐；读书；笔记

有人说，古人读书的目的绝大多数是为了加官进爵，以便拥有崇高的地位，能够享受荣华富贵；也有少部分人是为了报效国民，以施展远大的抱负如范仲淹，如陆游等；还有极少数人为了陶冶性情，来增加生活的趣味如李煜，如晏殊等……

那么今天，我们读书，为了什么？对于学生来说，这一切似乎都是为了应付考试。因此，对于阅读，有的人甚至有的教师认为，一切都可以应付了事。果真是这样吗？

记得余秋雨说过：“阅读，最大的理由是使思想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”

而我自己则在边教学，边思考；边思考，边读书；边读书，边思考：对于名著阅读，我们应该对学生提出怎样的阅读要求？阅读的真正目的是什么？而语文教学大纲是这样要求的：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

也就是说，对于名著，学生是喜欢读也要读，不喜欢读也要读。那么，我们能否揭开应试面纱，认清读书的真面目，引领学生把读书融进自己的生活，让学生在阅读中伴随书香茁壮成长？能否让学生追随着作者的思想，捕捉作者智慧的火花，从中，得到精神的熏陶、得到心灵的安慰、得到素养的涵养，在源源不断的阅读过程中，源源不断的收获作者的思想，也将源源不断的激发自己的思想，以致使自己成为感情丰富的人，也让自己变得成熟呢？下面是我对名著阅读教学的几点思考与探索。

1 合理安排好阅读名著的时间及内容

一个学期需要阅读多少本名著，在语文课本中有明确的规定，在开学第一节课就要让学生明确本学期的名著阅读任务，让学生知道阅读名著的时间主要靠课外。当然，每个星期能抽出一些时间让学生在课堂上阅读名著，教师巡查指导，那是最好不过了，而且，这也能够引起学生的重视。可是，鉴于时间有限，名著阅读必须安排到课外去完成，这就要求教师做一个有心人，多为学生着想。每天可安排的抄写作业可以很多，各教师可根据各自教学的实际需要，有意识地删减部分这样的书面作业，让学生每日用半小时左右的时间有计划地阅读名著。双休日还可以再多看一些内容，阅读时间还可以更长一些。教师还要有计划地指导学生在规定的时间内必须一本一本地阅读，不能漫无目的地东翻西看，因为这样读书将会导致毫无收获，徒劳无功。根据教学大纲的要求，中学生每个学期要阅读的名著并不多，只有两三本。所以，要合理安排好阅读的时间及内容并不难，只要老师稍微动一下脑就可以完成好。

2 联系课本的名著导读知识，引导学生把握名著的思想内容及人物性格特征，指导学生把握阅读名著的方法

人教版的语文课本每一册书都安排有相对应的名著导读，教师和学生都应好好利用这些资源，引导学生通过学习课本里的导读内容，先大致把握作品的思想内容及人物性格特征，从而更好地进行课外阅读。

我经常是这样做的，先让学生默读课本的导读知识，在默读过程中划出概括作品思想内容的语句，圈点概括人物性格特征的重点词语。然后把这些重要的内容朗读一下，先从大致上粗略地去把握一下作品的思想与人物。

然后，我会向学生提出问题，让学生带着问题去阅读作品。例如，我在指导学生阅读老舍的《骆驼祥子》时，我就向学生提出这样的问题：①“祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般[1]”，“他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃[2]”，可是，后来是什么使他变成一个“麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉[3]”？②作品究竟是通过哪些具体的故事来表现祥子的变化的？又是运用了哪些方法来刻画人物性格的？为什么说祥子与虎妞的婚姻为什么注定是一出悲剧？③“他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车，以免受车厂的盘剥。[4]”可就是这样一个看似很简单的要求，为什么“他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终[5]”？④虎妞的性格是大胆泼辣的，可为什么她会有点变态呢？

每次布置学生阅读作品之前，我都会提出这样那样的问题，指导学生去把握一定的方向去阅读，同时也是激发学生阅读兴趣的一种手段。我告诉学生，阅读作品不能只为追求情节而阅读，这样的话，阅读的收获就小了。作为学生，更不能为了阅读而阅读，就是说，我们不能只为了完成老师布置的阅读任务而读书，聪明的人会懂得从阅读中吸取作品中的营养，使自己得感情变得更丰富，视野更开阔，理想更远大，使自己在阅读中慢慢成长，在今后的学习工作中更自信，更坚强，更富有同情心也更有内涵等等！

我常常这样想，如果作为老师，都能这样去指导学生阅读，学生肯定会有收获的，而事实上，我也是这么做的，效果是不错的，收获当然也是令人欣喜的！

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3 激发学生阅读名著的兴趣，让学生都能亲历阅读的快乐

怎样才能激起学生阅读的兴趣？这确实是一个让老师有点伤脑筋的问题。

我想，激起学生阅读兴趣的方法应该是很多的。在平常的教学当中，我经常把自己阅读的体会告诉学生。我告诉学生，我很喜欢阅读，这是在中学时代就养成了的习惯，直到现在，无论多忙，我都保持着每天阅读的习惯。我常常在阅读中感受作品中主人公的喜怒哀乐，慨叹他们的悲欢离合，在被感染中感受到阅读所带来的快乐。如果能让学生通过阅读，感受到阅读是快乐的，那学生又何乐而不为呢？更何况，我的学生大多数愿意相信自己的老师。

为学生创设良好的阅读氛围，也是激起阅读兴趣的一种手段。学校的图书馆、教室都可以成为阅读的重要阵地，在教室内挂设有关读书名言的条幅，出以读书为主题的墙报，形成良好的读书环境。当然，创设良好的环境，只在图书馆和教室阅读都是不够的，因为阅读名著是一项磨炼人的精神意志的活动，因此，电脑室也常常列入我们的读书阵地，伴着优美的音乐，学生阅读时非常投入，常常听不到下课的铃声。至于课余时间的阅读，如在家里，我同样鼓励学生各自创造良好的环境，达到忘我的境界。这样，让学生在阅读中感受到作品中人物的悲欢离合，在悲欢离合中感受到阅读带来的莫名的快乐，学生的兴趣不就有了吗？到了痴迷的程度，学生们对于名著怕是爱不释手了吧？

另外，在进行阅读之前，教师向学生介绍有关作家的生平、著作、成就以及作品的精彩片段等，也是激起学生阅读的兴趣的手段之一。

4 在阅读过程中，让学生养成写读书笔记，写读书心得的习惯

阅读名著，不能只追求情节，要想有所收获，就必须让学生养成良好的读书习惯，例如勤做摘抄，写一些读书笔记，写一写读书心得等。

4.1 勤做摘抄，写一些简单的读书笔记。

摘抄是一种根据个人的阅读喜好，将精美难得如好词、好句摘抄分类摘抄下来，以供阅读、品味、引用的资料积累方法，是对每天阅读的整理巩固。教师可做不定期检查摘抄，无疑是对名著阅读的一个有效的检查方法。 摘抄的形式有很多，如：语录式摘抄，可摘录名人警句、精彩词句等；内容提要式摘抄，可概括主要情节，给短小的文章列提纲；内容赏析式摘抄，可谈谈自己对作品的感悟、人物的评价、主题的理解等等。

4.2 写一些读书心得，以便对作品中的人物形象和主题思想有更深刻的认识和体会。

如果说摘抄和简单的读书笔记是一些比较零散的东西，那么，读书心得则可以是一些比较系统的认识和感想。是读者在对作品有了比较深刻印象之后的情感体验。学生只要是认真读阅读过原著，就总有话要说，这种情感的体验也许会很容易引起大家都共鸣，也许有人会有各自独特的见解，写出来与大家一起分享，也能达到意想不到的效果。

作为一个语文教师，如果能够引导学生自主自觉地去读书，那无疑是值得称道的！让读书成为一种兴趣，一种习惯，让学生伴随着书香一起成长，让书成为他们的良师益友，成为他们的精神食粮，让他们在读书的过程中学会关注社会、关注人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的读书！

参考文献

[1] 课程教材研究所 中学语文课程研究开发中心《语文》（八年级上册）， 人民教育出版社，2007年版

[2] 老舍：《骆驼祥子》，新疆人民出版社，2009年6月第1版

[注]

[1] 课程教材研究所 中学语文课程研究开发中心 《语文》（八年级上册），人民教育出版社，2007年版，第234页

[2] 课程教材研究所 中学语文课程研究开发中心 《语文》（八年级上册），人民教育出版社，2007年版，第234页

[3] 课程教材研究所 中学语文课程研究开发中心 《语文》（八年级上册），人民教育出版社，2007年版，第235页

教师节手抄报的 篇二

以党的十七大会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，在中小学全面实施感恩·励志教育和传统节假日教育，精心培育学校感恩文化，展示和传播优秀民族文化，弘扬和培育民族精神，培养学生热爱祖国、报效祖国的社会主义核心价值观。

二、参与对象

全区中小学生

三、活动内容及形式

感恩·励志教育和传统节假日教育活动要相互结合，有机进行。

要充分挖掘传统节假日的内涵，精心开展感恩·励志教育和民族精神教育，帮助学生“知恩“、“感恩”、“施恩”、“报恩”，做到立志成才，报效祖国。各学校要通过主题班会、演讲征文比赛、社会实践活动、感恩歌谣传唱、感恩美文欣赏等形式开展各项活动，多方面多层次多角度地开展主题教育。 城乡管理局将以识恩·明志—感恩·立志—报恩·壮志为序列，结合传统节假日教育，重点开展以下活动：

1、“祭先人、忆先烈、颂先贤”清明节主题教育活动。清明节前后，各学校可以组织中小学生开展清明祭扫活动，参观博物馆、名人故居等德育活动基地，观看革命战争题材影视片等主题教育活动。城乡管理局将开展全区中小学生“祭先人、忆先烈、颂先贤”征文评比活动，以“祭先人，感养育之恩；、忆先烈，励报国之志；颂先贤，行求知之路”为主题，纪念清明节传统节日，开展感恩·励志教育。

2、民族传统节日和革命传统纪念日教育活动。各学校要充分利用各类教育资源，充分挖掘民族传统节日和革命传统纪念日教育内涵，向学生介绍和宣传民族传统节日和革命纪念日的由来，加强民俗文化宣传，普及民族传统节日知识，组织学生参观民俗博物馆和青少年德育基地，通过丰富多彩的教育活动，激发学生民族情感和爱国情怀，从而树立革命理想，积极投身于学习和为社会服务的活动之中。

3、“让我感动的瞬间”征文比赛。各学校要利用母亲节、父亲节和教师节等节日，组织学生参与家庭生活和校园生活体验活动，通过为家庭、学校生活服务，感受师长工作，捕捉令人感动的瞬间，撰写亲身感受，明白孝敬父母、尊敬师长的道理，养成爱劳动、会自理、乐学习的品质，城乡管理局将组织开展“让我感动的瞬间”征文活动。

4、“我让 (父母或老师等)露笑脸”故事征集活动。各学校要组织学生走进家庭、走进校园、走进社区、开展感恩·励志教育主题实践活动，帮助他人、服务社会、努力学习、报效祖国。城乡管理局将举行“我让 (父母或老师等)露笑脸”感恩故事会活动，组织学生讲述知恩、感恩、报恩的故事，引导学生以自己的真情行动，感恩你我，回报社会。

5、举行感恩·励志主题教育活动创新案例评选活动，评选优秀主题班会、团队活动、黑板报和主题手抄报等。参加黑板报、手抄报评比需提供照片资料或实物资料，主题班队会、团队活动可同时提供dv资料。

四、活动要求

1、精心策划，统筹安排好感恩·励志教育和传统节假日教育活动。各学校要结合教育质量效益年动员大会精神的贯彻落实，根据活动总体安排，统筹安排好各项活动。各校活动计划安排于4月15日前上报城乡管理局。

2、认真组织，确保活动质量。各学校要高度重视感恩·励志教育和传统节假日教育活动，强化活动组织与领导，细化活动措施，丰富活动内容，创新活动形式，提高活动成效。各学校要及时做好参赛的作品集中上报工作。 ①“祭先人、忆先烈、颂先贤”征文活动，各校于4月18日前将评选出的优秀征文上报城乡管理局，大校10篇(大校指施中、八中、施小、八小、花园、三元桥，下同)，小校5篇(小校指二小、扬子津，下同)。 ②“让我感动的瞬间”征文活动，各校于5月18日前将评选出的优秀征文上报城乡管理局，大校10篇，小校5篇。 ③“我让 (父母或老师等)露笑脸”故事征集活动，各校于7月31日前将评选出的优秀故事上报城乡管理局，大校10篇，小校5篇。 ④感恩·励志主题教育活动创新案例评选活动，各校于9月30日前将评选出的优秀案例上报城乡管理局，大校5篇，小校2篇。

3、重视宣传，营造活动氛围。各学校要重视感恩·励志教育和传统节假日教育活动的宣传，要以各种形式营造活动氛围。要加强校园感恩·励志文化建设，让学生在良好的校园文化中得到感恩教育的熏陶。各学校开展活动情况要及时上传到“扬州市中小学德育网”和“开发区教育网”进行宣传报道。

五、总结评比 城乡管理局将对各校上报的各类征文和作品进行评比，颁发获奖证书，并选择优秀作品上报市教育局参评。

开发区城乡管理局

教师节手抄报写什么 篇三

【关键词】备课 时机 初中化学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）16-0138-01

备课是教学工作的首要环节，备课的好坏直接关系着一堂课的精彩程度。新课改要求课堂教学应达到学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，这就要求教师实现高质量备课，把握住备课的最佳时机。

一 顺手牵羊，有心积累――随时随地备课

苏霍姆林斯基在自己的书中写过“对于每一节课，我都是用毕生的时间来备课的。”这句话开启了一个窥探教学技巧的窗口，发人深省，应用毕生的时间来备课。我们毕生中有很多个细节，但作为一名教师也应该观察到每一个细节，做到有心积累生活中的各种素材，随时随地地备课。

1.利用摘录

其实，我们周围有很多与化学有关的诗词，只要留心抄下来做成摘录，在教学中会起到很好的效果，如讲解物理性质和化学性质时，可用的词“千里冰封，万里雪飘”讲解什么是物理变化。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”可用于讲解化学变化。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可用来讲解化学变化和物理变化。还有于谦的石灰吟诗既可用于讲解化学反应类型，又可用于讲解与钙相关的化学性质。

2.利用抄报、剪报

学生自己制作手抄报的主题鲜明、内容丰富，教师可以根据学生们抄报中与化学有关的内容做一个归纳、整理。如制作以学生开展与运动会为主题的手抄报时，教师可搜集一些与发令枪有关的图片或文章，在讲解“氧气的制取”章节时可作为教学内容设计。教师问：“田径比赛时，发令枪发出的白烟是什么？”学生思考。教师提示：“发令枪中的弹药是由氯酸钾和红磷混合制成的。”学生：“发令时，这些药品受到撞击，氯酸钾迅速分解，产生的氧气马上与红磷反应生成五氧化二磷，发生大量的白烟。”

3.利用电视、电脑等现代媒体

现代媒体技术能把清晰的文字注释和生动的动画、图片，外加动听的声音巧妙地结合起来，教师在备课时若能突出一些内在的、重要的、本质的内容，在荧屏上能突显微观放大，宏观缩小，动态与静态有机结合，就能帮助学生理解抽象的概念，如“分子和原子”章节中品红在水中的扩散，可运用“天宫课堂”来导入，相关素材可在网上轻松得到。

二 “二次”备课――积累教学经验的好途径

目前，不少教师普遍忽视了“二次”备课的重要性，常认为一节课结束了，课后根本没必要去分析自己在教学上的得失。“二次”备课是通过教学实践，对教学效果进行总结性、反馈性的备课，也可以叫“课时后的备课”，通过“二次”备课，教师进入再认知的阶段，能帮助其进行自我分析，了解自己的优点与缺点，积累教学经验，并使教师养成勤于思考的好习惯。

教师会定期进行教研活动，不管是新教师还是专家型教师，都有自己的教学方法和教学技巧。“二次”备课能为教师之间的教研提供资料，把各自在教学中的教学方法和效果记录下来，进行广泛而深入的探讨，集思广益。

有些教师有写教后记的习惯，其实教师们都可以这样做，把教学中的一些故事以随笔的方式记录下来，这些随笔能反映出教师在不同教学时期解决问题的策略，在日后的教学工作中可随时翻阅，不断提升解决问题的能力。

教学反思是整个“二次”备课的重要环节，教学反思是一个教师快速成长的有效手段，教师应抓住时机写好教学反思，不断地探讨与检验教学目的是否达到，不断地反省教学工具和自身方面的问题，改进教学实践中的不足，促进自己向专家型教师发展。

三 集体备课――共同成长

集体备课可以集中所有教师的智慧才能，共同探讨教材、教法，挖掘与课程相关的资源。在讨论中学习，每位教师具有不同的知识结构和认知风格，教师应抓住集体备课的时机，吸取交流的精华。如创设浓硫酸性质的教学情境的讨论，大家认为可通过浓硫酸槽罐车泄漏事故，或浓硫酸泼人事件或硫酸在生活中的用途与哪些化学性质有关或实验室中失去标签的两瓶硫酸的鉴别等。对于这些教学情境的设计，教师要根据本班学生的兴趣爱好、网络流行语、时事热点问题等来进行筛选，吸收内化后成为教师自己的备课内容。

等待时机如同守株待兔，作为新时代的教师，在备课时→www.xuanchuanyuan.com←要把握时机，努力搜集身边的信息，随时随地备好课，要及时做好“二次”备课，积累更多的教学经验，也要在集体备课中收获更多的思想和方法，以促进自己的专业成长。

参考文献

教师节手抄报写什么 篇四

[关键词] 语文教学课程改革

一、高中语文新课程与目前高中作文教学之现状

1.高中语文新课程

据高中语文的课程目标，高中语文课程由选修和必修两大模块构成。新教材是按模块编排的，其中作文训练都附在各单元之后，是结合单元教学内容来安排作文教学的，这种安排主要侧重于学生的语文素养和表达能力的培养，按照高考的要求，它还缺乏一定的系统性。同时五本必修课用一年另半个学期讲完，另外一年另半个学期进行选修课的学习，这三年当中如何安排作文教学与训练，这是每一个语文老师要考虑的问题。

根据新课程改革的要求和新课程设计思路，高中作文训练也应该从三个维度进行设计，使高中作文训练做到内容设置科学合理、训练过程全面有序、训练效果省时高效。

2.目前高中作文教学之现状

很久以来高中作文教学存在着一种无序状态，临到写作文的时间了，教师随手从手边的资料中拿起一个就让学生写，或想起写什么就让学生写什么，缺乏系统性。至于作文写作方法，教师更是东一块西一块地讲解，三年后学生要参加高考了，有的作文技巧教师还未给学生讲解，作文教学的系统性很差。

作文教学的这种现状，不仅浪费了宝贵的时间，而且严重影响了学生的写作兴趣，造成了作文教学效率的低下。因此，当前作文教学内容也必须科学统筹安排，作文教学的效率还亟待提高。

现在各个学校的老师都已经意识到了作文教学中存在的问题，同时好多学校的老师都在积极探讨作文教学的序列化问题。

二、新课程下作文教学与训练的系统安排

首先，明确新课程下作文教学需要解决的问题

新课程下作文教学需要解决如下几个问题：①培养学生的语文素养；②提高学生的语言表达能力；③学习作文写作的方法技巧；④规范高中三年的作文教学计划；⑤处理好平时的作文教学与高考的衔接问题。

其次，制定系统的高中作文整体教学与训练计划

为了改变高中作文教学与训练的无序状况，我结合自己多年来的实践经验，结合高中语文新课标，查阅了大量资料，特制定了一套高中作文教学与训练计划，以供全体语文老师探讨。

高一第一学期

（一）在每节课的课前五分钟安排学生讲成语故事。

（二）办班级小报。让每个学生主办一份作文手抄报，共出两期，一期为精彩描写片断专刊，另一期主要发表自己满意的的作品。在规定的时间由学生自己展出。每期小报评选评讲过后都要装订结集，学生可经常翻看。

（三）写作训练：

1.文体方面：训练记叙文写作

训练记叙文的写作技巧。一方面结合语文必修教材一、二册“表达交流”部分，安排作文教学，另一方面教给学生一些必要的写作技巧即抒情悬念式、双线结构法、凸现细节式、细小场景切入法、旧瓶装新酒、纯朴感人式、第一人称拟人抒情法、虚实互化法等。

2.在表达方式和能力方面，结合必修课本第一册学习“描写”即肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、环境描写、场面描写等手法。

（四）课外积累系列：观察生活、写记叙文片段或日记，阅读散文名篇、小说名篇。

高一第二学期

（一）语文每日常规中安排学生进行口头作文训练，包括审题、立意、布局、描写、思维、修辞与语言表达训练等。

（二）名家散文品鉴与交流（手抄报）

（三）写作训练系列

文体方面：短篇小说、议论文

（1）短篇小说题材的选择和主题的开掘（新、小、深）以及短篇小说情节的安排与设置

（2）议论文初步写作。结合课本学习选取立论的角度、学习选择和使用论据、学习论证、学习议论中的记叙、学习横向展开议论、学习纵向展开议论、学习反驳、善于思辨、学习辩证分析法等。

高二第一学期

（一）语文每日常规中安排学生进行议论文的审题、立意、写提纲、写标准段、论证方法训练等。

（二）学生办手抄报（讲名人名言名人小故事）

（三）新闻写作与播报。

（四）写作训练系列：

文体方面：议论文的写作、新闻的写作

（五）课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事。

高二第二学期

（一）语文每日常规中安排学生讲故事包括微型小说，或名人故事等。

（二）思维训练系列抽象思维、逻辑思维、创新思维训练

（三）写作训练系列：

文体方面：记叙性散文、议论性散文的写作

1.记叙性散文（①记人散文②记事散文③记物散文）

2.议论性散文

3.写景抒情散文

（四）课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事，背诵诗词名篇。

高三第一学期

（一）语文每日常规中安排学生进行命题作文、看图作文、材料作文、话题作文的审题、立意、拟题训练。

（二）手抄报（时事、新闻、当代热门话题）

（三）写作训练系列：

1.文体方面：自由选择

2.训练类型方面

（1）话题作文（话题作文总论、怎样写好话题作文、话题作文的类型、比喻型话题、多概念关系型话题）

（2）新材料作文（新材料作文写作总论、新材料作文的审题与立意、寓意型材料作文、诗意型材料作文、图文型材料作文、事实感悟型材料作文）

（四）课外积累系列：时事新闻材料、当代名人事迹。

高三第二学期

（一）语文每日常规中安排学生进行新材料作文的审题、立意、拟题训练。

（二）作文材料积累本（记录训练过的材料立意、命题及选材）

（三）写作训练系列：

文体方面：自由选择

训练类型方面（进行高考步骤作文训练）

1.准确审题，巧妙立意；2.拟题；3.文体；4、开头；5.结尾；6.结构；7.感情；8.选材；9.内容；10.创新；11.文采

（四）、综合写作训练

三、语文教师在作文教学方面应确立的观念

1.明确作文教学指导思想

针对学生写作实际，努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作水平。

2.努力激发学生的作文兴趣

作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。我们要采取多种多样的形式逐步调动学生的兴趣。

3.力求有序，注重技法

读书破万卷，下笔如有神。以上就是宣传员给大家分享的4篇教师节手抄报的内容范文，希望能够让您对于教师节手抄报内容的写作更加的得心应手。