幼儿园教师随笔 (荟萃3篇

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幼儿园教师随笔 篇一

童年是快乐的，童年时期是一个人成长过程中最幸福的时期，作为陪伴每个宝贝度过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和快乐。看着每一个快乐活泼的宝贝，期待他们的明天会更好地面对竞争激烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑战越来越大，不仅要掌握丰富的知识、高级的技能，更应该拥有一个积极向上、能够自我调节的心理态度，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更应该关爱宝贝的心理健康。

儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童期更是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。

幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都需要大人的关爱和指导。对于自主意识强的孩子，家长应注意：鼓励孩子参加伙伴群体中的活动，积极培养他们解决问题、**思考及****能力。让孩子进入一个年龄稍大的群体去体验，从而培养孩子与小伙伴友好合作的意识，教育孩子虚心学习伙伴的长处，尊重别人的意见，珍惜与小伙伴之间的友谊，不把自己的想法强加于人。提醒孩子不要有点成绩就骄傲或沾沾自喜。

而对于自我中心意识严重的孩子，家长应注意：教育孩子要有正确的态度、方法，不要过分溺爱纵容孩子，对孩子不合理的要求，要坚决拒绝。创造环境和机会让孩子多与伙伴交往，这样逐渐使孩子了解自己与他人之间的关系，了**了自己的立场外，还有与自己不同的立场，从中体会到友好相处、共同游戏带来的愉悦情绪，逐渐消除自我中心的心理。

另外，对待有问题行为的儿童，要多观察、分析，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，因为爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，由于长辈们的特别宠爱，使他们形成了任性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。长期下去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长期下来便形成了自闭症。对待这一部分幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的特殊时期，及时与幼儿园老师配合使孩子能够尽快改变孤僻的性格，以免影响到以后的发展。这是一个不容忽视的问题，在幼儿园里普遍存在，希望家长和老师充分顾及到这一些特殊家庭情况的孩子，让孩子在关爱之中养成活泼向上的性格。

还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是没有解决的方法，长期的受批评会使幼儿觉得无所谓，可是如果换种方式及时肯定他们优秀的地方，但是也不能过分的表扬，孩子在表扬之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎样达到教育这一类儿童的目的，家长和老师要注意把握一个度，无论孩子多么淘气，都要使他明白自己是有价值的，是可被父母接受的、可提供自我服务及为别人服务的人，从而增强孩子的他人意识。要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌发关心集体、关心父母、关心同伴、乐意分享的优良品质。

总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培养一批能够适应现代社会发展，能够赢在起跑线上的阳光宝贝。让我们共同努力，多一点心理方面的'关爱给这些小精灵。

幼儿园教师随笔 篇二

下了好长时间的雨，好不容易今天放晴了，阳光像久违的朋友般抚摸着大家的脸庞。临窗望去，孩子们有的在做垫上运动，有的在踩滑板车，有的在投篮……看着这热火朝天的场面，我也被感染了，加快脚步走过洁净的长廊，想加入孩子们的行列。耳畔突然传来嘤嘤的哭泣声，循声找去，在中一班钢琴背后，我发现了一个哭泣的男孩，耸动的弱小肩膀让人爱怜之情油然而生。我走过去拉起他的手：“嗨，你好，能告诉我为什么哭吗？”小家伙泪眼朦胧地看着我：“我太孤单了，我想要顾老师了。”“顾老师在外面和小朋友活动，你可以去找她啊。”看着窗外顾老师和小朋友一起活动的身影，我觉得有些奇怪。“可是，我不能去，因为我犯错误了。”哦，原来是这么回事，老师让他在反省自己呢。

在日常生活中，老师会根据自己班级的实际情况，和幼儿一起共同讨论制定一些班级规则。尽管这些规则都是大家共同制定的，但在实际操作中，总有一些孩子在不经意间就超越了界线。老师在一般情况下都以提醒为主，当遇到一些明知故犯、屡犯不改的幼儿，老师就会采用冷处理的办法，如，减少幼儿参与他喜欢活动的机会，让幼儿在离老师不远的地方观察其他幼儿的活动情况等等，让幼儿反省自己的行为。孩子好动和喜欢热闹的天性会使他们急切地要求得到老师和同伴的原谅，面对那一双双祈求的眼睛，善良的老师也会酌情处理。可今天有些异样，怎么这个孩子独坐在这里哭泣，老师都不理他呢？我有些替孩子打抱不平了。于是，走去找顾老师了解情况。

原来，这个孩子在晨间桌面游戏的时候破坏了规则，在活动室内到处骚扰别的幼儿，在一再提醒都无效的情况下，老师采取了这种冷处理方式。可偏巧这个孩子特别倔强，对于老师的处理不加理会，满脸的不屑与高傲的样子，于是，老师就采取了这种小小的“心理战术”。一开始，小家伙还满脸自傲地“享受”着满屋子属于自己的广阔空间，可随着时间的推移，看着窗外伙伴们愉快玩耍的身影，寂寞与孤单一点点在心间逐渐扩散**。故作坚强的他一开始还强忍着不让自己的眼泪掉下来，可最后在看到我出现的一瞬间，再也隐忍不住，终于让眼泪倾泻了下来。我知道，此时的他再次面对规则与**时，肯定会衡量得出其中的利弊了。果不出我所料，小家伙满怀祈求地要求我帮助他得到老师的原谅，并且感情真挚地对我进行了一次“道歉演习”，表示待会儿就用这样的方式和顾老师道歉。结果不言而喻，皆大欢喜！

幼儿规则意识的形成和他们的心理特点有很大关系，往往是短时记忆并且伴随较强的行为特点，总是和某种特定的行为联系在一起，因此，当他们暂时约束不住自己的时候，适当的反思和调整会对幼儿有一定的影响，让幼儿懂得，遵守规则就是尊重他人，你不尊重他人也就成了一个大家不欢迎的人。当这种刺激引起幼儿对自己的行为进行反思的时候，必然会给幼儿留下深刻的印象，从而达到使幼儿形成良好行为习惯的目的。当然，这种刺激必须是适度的、适合幼儿心理承受能力的，也许这种刺激会让幼儿短时感觉不适，但所取得的效果却能让他终身受益。所以，让孩子适当“享受”一下孤单的滋味吧，孤单过后，是为了让孩子得到更多的快乐！

幼儿园教师随笔 篇三

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

乐乐是我们学前班特别活泼可爱的孩子，**的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，乐乐其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的'事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，乐乐免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，乐乐抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，乐乐小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育**，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。

养成良好的行为习惯

我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱，甚至有调皮的孩子趁这个“机会”进行捣乱。每次气得我都大声吆喝：“慢点啊！轻点啊！”这样，也存在着很大的安全隐患。

这次语言活动后，和孩子们说：“孩子们，今天老师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。老师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。”小朋友们很好奇，个个跃跃欲试。我喊“一二三四五！”小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小朋友都整齐地坐在桌子边**。我装做不知道的样子问孩子：“你们是怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到？”这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：“我轻轻地搬，轻轻放。”有的说：“我走路跟小猫一样没声音”……。面对孩子们正确的回答我又趁机问：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音？”孩子们争先恐后的说：“我”“我”“我”……。这样连续几天，教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了

与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯

我班幼儿**性较差，依赖性强，多数幼儿在家是**喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯

我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水**，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

会跑的小鞋子

连续三天了，每次我们排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它们有的被扔到床底下，有的被小朋友穿错，还有好多找不到主人。为此，我费了不少口舌，要求小朋友们排好鞋子，可效果不佳。

后来一想，幼儿不是爱听故事吗？我何不用故事的形式来教育他们呢？记得有一期《幼儿教育》杂志上就有类似的一个小故事，于是我稍加改动变成了《会跑的小鞋子》，在幼儿午睡之前讲给他们听。这一招还真灵，孩子们个个听得全神贯注，故事还没讲完，就有小朋友悄悄地伸出小手将小鞋子放得整整齐齐。这一天午睡起床后，孩子们很快就找到并穿好了鞋子。

第二天，午休时，我还没有提醒他们把小鞋子放好，就听见朱震宇对思思说：“你的鞋子这样会跑掉的。”我一看，原来思思的小鞋子东一只西一只。听了朱震宇的话，她立刻把小鞋子轻轻地放好，然后，放心的躺在小床上，安静地入睡了？

经过一段时间的培养，现在我们班的小朋友，都养成了在午睡前把鞋子放整齐的好习惯，再也没有起床时找不到鞋子的现象了。

谢谢，不客气

清晨，我和其他老师迎着朝阳在校门口等待着每位宝宝的到来。因为是周一，宝宝们要把上周带回家晒过的被褥重新带回幼儿园。宝宝们从班车上依次下车，打过招呼后我就提着他们的被子*室。因为天气热，忙得热火朝天的我很快便汗流浃背。可帮孩子把被子放好后，孩子转身就走，一句感谢的话也没有。我并不是想让孩子谢我才帮他们的，可孩子不知感恩的这种样子实在是让我心寒。

早间谈话的时候，我提出了让小朋友们学说“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，可真正地去运用时孩子还是不做声。因为宝宝们还是小班，如果想让他们理解“感恩”这个词也是有点儿难度。我和班级老师商量之后决定从自身做起。

这天，孟老师帮我倒了一杯水，我笑眯眯地用响亮的声音说：“谢谢”。孩子感觉好玩儿，老师也说'谢谢'呢~孩子们稚嫩的声音在教室里响起：“谢谢”、“不客气”。 ...久而久之，在我们老师的引导下，宝贝们渐渐地习惯跟别人主动道谢，并学会了更多的礼貌用语。

孩子就像是一张白纸，需要我们细心、耐心地去描绘。为人师表，以身作则。我相信我们亲爱的宝宝们是不会让我们失望的

老师的小帮手

刘成龙是我班的一个很调皮的小朋友，从上大班以后更调皮了，除了吃饭，睡觉以外总是动来动去，没有安静的时候，经老师多次教育，就是改不了，让老师伤透了脑筋。

有一天，吃完午饭后，我们要求孩子们把碗和勺子放整齐，可经常有的孩子不认真，每次一扔就完事了，老师这时候总是特别的忙，又要看着没吃完的孩子，又要给孩子分饭，不能紧盯着，而刘成龙每次总能早早的吃完就开始调皮了，我灵机一动，就请刘成龙小朋友当老师的小帮手，帮助幼儿收拾碗和勺子，他非常乐意接受这个新任务，并且还说：“我在家也是我妈**小帮手。”

从那次以后，饭后乱跑的刘成龙不见了，在我班里看见一个尽职尽责的小帮手，这件事情让我体会到，调皮的孩子也有积极向上的愿望，只要老师对他们加以信任，加以表扬，他们就会体会到成功的喜悦并成为老师的小帮手，我们老师要对每个幼儿都要有针对性的给予指导，使他们真正的体会到自己的快乐。

好孩子是表扬出来的

一位***曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是表扬出来的”。如果我们发现孩子有一点进步，我们要及时的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。

我刚带宝宝园的时候，我发现紫薇，每次说话都低着头，害羞，还有点胆小。在一次上课的时候，我故意的让她回答问题，增强自信心。在他回答完了之后，我就及时的表扬她，鼓励她、亲亲她的脸。在这些鼓励表扬之后，他渐渐的大方起来，不害羞了。见到老师之后也和快和老师打招呼，简简单单的鼓励和表扬而改变的。

苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。

爱的收获

今年刚从事幼教职业的我被分到了小一班；我们班有一个小朋友叫许阳他上学期上过，他对我好像有点畏惧，不敢跟我亲近、上课**他也不回答。一开始我对他情况不了解，我不明白为什么我跟别的小朋友都相处的来，唯独他对我不理不采。后来我去请教我们的张老师询问了一下许阳的情况，张老师说他性格内向，胆小慢慢的时间长了就好了。在接下来的一日生活里我试图用各种方法去亲近他、关心他。终于皇天不负有心人我走进了他的心灵。?只要有爱，没有教不好的学生、只有当不好的老师？这是我一直记在心里的一句话。

用什么来吸引孩子

用什么吸引孩子，大家可能会异口同声的说爱心，这往往是不够，爱玩是孩子的天性，只有满足了孩子爱玩的天性，就能吸引孩子了，什么是爱玩？就是孩子喜欢的。3到6岁的孩子一般好奇心特别强，喜欢新鲜的、没有见过的，可是我们幼儿园是个硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我们只有在软件上下功夫，例如；美化我们的环境、教室等。此外更重要的是我们自己，孩子一天天的面对的是我们，试想我们每天都一成不变，孩子还会喜欢你吗？久而久之还会来园吗？为此，我们要不断改变我们的内外“形象”，来吸引孩子。其实孩子是很容易满足的，只要你稍加用点心就可以，前见天我把孩子们的小椅子都换成了绿颜色，他们高兴了好几天，昨天为了是孩子认识更多小朋友的名字我把小杯子又写**名字，想不到这也令孩子们兴奋呢？你听“我的杯子有名字了，你的也写了，真好。”孩子们边说还边向我投来感谢的目光。我想我们还要试着多变出许多新奇的游戏来吸引他们的眼球，让他们感到亲切又好玩，大家试想一下在这里有属于他们自己的东西，再加上我们的耐心呵护，他们能不爱上幼儿园吗？

三人行，必有我师焉。上面就是宣传员给大家整理的3篇幼儿园教师随笔 (荟萃，希望可以加深您对于写作灰翅噪鹛的相关认知。