《蜜蜂》教案优秀10篇

0 2024-05-31 03:30 来源:www.xuanchuanyuan.com 手机版

作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是宣传员给大家分享的10篇《蜜蜂》教案,希望能够让您对于蜜蜂教案的写作有一定的思路。

《蜜蜂》教案 篇一

《蜜蜂》教案优秀10篇

一、活动目标:

1.了解被蜜蜂蛰后正确的处理方法。

2.能够正确使用四步处理法。

3.遇到问题愿意自己想办法解决。

二、活动重点:

了解被蜜蜂蛰后的正确处理方法。

三、活动难点:

能够正确使用四步处理法。

四、活动准备:

1.镊子、肥皂水、湿毛巾、盆若干。

2.教学挂图

五、活动过程:

(一)开始部分

歌曲导入:《蜜蜂做工》,引出小蜜蜂。

师:歌曲中唱到了谁?(小蜜蜂)春天到了,小蜜蜂也飞出来了,小蜜蜂今天发生了一件事,咱们一起来看看吧!

(二)基本部分

1.出示挂图,讨论不被蜜蜂蛰的方法。

出示整幅挂图,引导幼儿观察。

师:图上小蜜蜂发生了什么事?

猜一猜小朋友为什么会被蜜蜂蛰?小结:蜜蜂不会随便蜇人,只有当人们攻击它时,它为了保护自己才会蜇人,所以小朋友见到蜜蜂不要用手打,要躲着走。

如果被蜜蜂蛰过之后,伤口会怎么样?幼儿回答。

师:被蜜蜂蛰过之后,蜜蜂有毒的尾刺会留在皮肤里,造成皮肤红肿,又疼又痒,非常痛苦,那么被蜜蜂蛰过之后应该怎么办呢?幼儿讨论回答。

2.逐一出示正确四部处理法小图

(1)出示小图一。

师:妈妈在帮小朋友干什么?幼儿回答

师总结:妈妈在用镊子小心的把刺拔出来。(第一步)

(2)出示小图二。

师:接下来,干什么呢?

师:这是什么水?

教师小结:肥皂水清洗消毒伤口。(第二步)

(3)出示小图三

师:湿毛巾浸的是冷水还是热水?

教师小结:冷毛巾冷敷消肿止痛。(第三步)

(4)出示小图四

师:如果情况很严重,应该怎么办?

教师小结:拨打120急救电话,讲明地址和伤情(第四步)。

总结:四部处理方法(第一步,用镊子把刺拔出来。第二步,肥皂水冲洗消毒。第三步,冷毛巾冷敷消肿止痛。第四步,打120上医院。)

3.情景演练,练习处理方法。

(1)师:刚刚我们学习了被蜜蜂蛰处理的方法,你们想试一试怎么处理的嘛?

(2)幼儿操作,教师指导。

(3)请个别幼儿演示。

4.游戏巩固:知识小竞赛。

师:今天啊,我们知道了被蜜蜂蛰了怎么办,那我们来一个知识小竞赛,好不好?

幼儿分为两队,答对得一分。

问题:

1.被蜜蜂蛰了要用清水处理,对吗?

2.请你告诉我,被蜜蜂蛰过之后处理的第一步是什么?

3.你觉得被蜜蜂蛰过之后需要用毛巾敷吗?

是热毛巾呢还是冷毛巾?

4.请你说一说,被蜜蜂蛰过之后的。四步处理方法。

(三)结束部分

总结:今天我们学习了被蜜蜂蛰后的正确处理方法,回去我们把这个方法教给身边更多的人,让大家都学会这个方法,减少伤害,你们愿意么?

六、活动延伸

科学区:投放蜜蜂、马蜂、蚊子等昆虫图片,了解昆虫结构。

家园共育:与家长共同讨论其他的处理方法。

《蜜蜂》教案 篇二

一、活动目标:

1、感受歌曲的旋律高低变化。

2、积极参与跳地垫游戏。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

二、活动准备:

"音乐":《小蜜蜂》。

录音带、录音机、5种颜色的地垫。

三、活动过程:

让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》,并请幼儿回答:

小蜜蜂是怎么飞行的?

它会发出什么声音?

为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭?

请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声,也可一配合歌曲自由表演。

学唱新歌《小蜂蜜》。

教师先唱歌曲2到3遍。

教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点,再将黑点连起来,画出旋律线。

请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》,。边看图中花的高低位置变化边唱歌。

请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条,也可一让幼儿轮唱。

跳地垫游戏。

在地板上连接5个不同颜色的地垫当作Do Re Mi Fa So,再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏。

四、教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

《蜜蜂》教案 篇三

师:列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。

生:(默读课文第三段)

师:好。小朋友,列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗?

生:列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

师:(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远,山下有一条小路,列宁边走边看,看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿?你是怎么知道的?

生:花丛在路边。书上说“列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂”,说明花丛在路边。

师:对了,花丛在路边。(边说边画花丛)那么,园子在哪儿?

生:园子在花丛的附近。

师:你怎么知道园子在花丛的附近?

生:因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里,说明花丛离园子不太远,所以我知道园子在花丛的附近。

师:对。(边说边画园子)养蜂人的小房子呢?

生:养蜂人的小房子在园子旁边。

师:(板画房子)房子旁边还有什么?

生:房子旁边应该画上几个蜂箱,因为养蜂人要照管蜜蜂,所以把蜂箱放在房子旁边。

生:所以列宁只要找到蜜蜂的家,就可以找到养蜂人的家了。

师:(板画蜂箱)小朋友们真聪明,自己已经能读懂书,把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?

生:列宁住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一条小路。小路旁边有花丛。离花丛不远的地方有一个园子。园子旁边有一座小房子。那就是养蜂人的家,因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱。

生:(齐鼓掌)

师:说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋,想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话,请大家读读第一句:

生:(读)列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

师:列宁在路边发现了什么?(板书:发现)他是怎么想的?

生:列宁想,这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧?

生:列宁还会想,蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的。我只要顺着蜜蜂飞的方向找去,就可以找到养蜂人的家了。

师:说得好极了!可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。(板书:观察)什么叫观察?

生:观察就是有目的地看,仔细地看。

师:对了,还要一边看一边想。那么,列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话,我们大家看图。

(生读第二句话,师在图上添画蜜蜂)

师:读得很好。列宁在观察什么?

生:列宁在观察蜜蜂飞行的方向,看这些蜜蜂飞到哪儿去。

生:列宁看见这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里。

师:这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?

生:因为这些蜜蜂已经飞到家了。

生:要是没有到家,它们还会继续往前飞。

师:对了。这时列宁继续观察,又发现了什么?

生:发现园子旁边有一所小房子。

师:你们想这所小房子是谁的?为什么?

生:这所小房子是养蜂人的。因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的。养蜂人为了照看蜜蜂,总把蜂箱放在自己旁边的。

师:对了。所以只要找到蜜蜂的家,就能找到养蜂人的家。那么,我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。

生:(读第三句)

师:这句话说什么?

生:列宁亲自走到那所小房子跟前敲了敲门,开门的果然就是那个养蜂的人,证明列宁的观察是完全正确的。

师:对了。观察是不是正确,只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?

生:果然。

师:对了。大家把这句话再读一遍。

生:(齐读)列宁走到那所小房子跟前

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教案《人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》教学实录》,来自网!

敲了敲门,开门的果然就是那个养蜂的人。

师:列宁是怎样找到养蜂人的?下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。

生:(读第三段课文)

师:好,谁会看图说说,列宁是怎样找到养蜂人的?努潘怠

生:列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁想,这些蜜蜂大概是养蜂人养的吧?蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房去的。要是我跟着蜜蜂走,不是就可以找到养蜂人了吗?于是列宁仔细的观察,发现这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子。他想,蜜蜂总是和养蜂人住在一起的,这座小房子大概就是养蜂人的家吧?列宁走到那所小房子跟前敲了敲门,开门的果然就是那个养蜂的人。列宁就是这样动脑筋,想办法找到养蜂人的。

师:说得好极了。

(师生鼓掌)

师:小朋友,养蜂的人看见列宁会怎么想呢?我请一位小朋友读读第四段课文。努哦痢

生:(读第四段)

师:读得很好。小朋友,请你们看书上的图,再图文对照,想一想,图上画的是谁在说话?

生:(热烈争论)

我说是养蜂人在说话,因为他张大嘴巴笑嘻嘻的,看见列宁来很高兴。

书上说养蜂的人是惊讶地说。可是图上的养蜂人已经不惊讶了,笑嘻嘻的。说明他的话已经说过了,这时候是列宁在说话。

我认为是列宁在说话。因为书上“列宁笑着说”,图上的列宁正在笑,所以是列宁在说话。

我也认为是列宁在说话,因为列宁用手指着蜜蜂笑着说:“我有向导,是您的蜜蜂把我引到这儿来的。”养蜂人听了恍然大悟,也高兴得笑起来。

师:现在老师根据书上说的表演一下,你们看到底是谁在说话。(师边做动作边有感情的朗读,表演后)谁在说话?

生:(齐呼)列宁。

师:小朋友,你们很聪明,不仅读懂了课文,还像列宁一样会观察,会思考,真能干!老师也认为是列宁在说话,因为列宁用手指着蜜蜂,微笑着告诉养蜂人,是你的蜜蜂把我领到这儿来的。养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢?

生:因为列宁不知道养蜂人住在哪儿,今天突然来到了养蜂人的家,所以养蜂人感到很惊讶。

生:列宁是伟大领袖,今天来看望一个普通的养蜂人。这是养蜂人没有想到的,所以他感到又惊讶又激动。

师:对了。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话?好,你来读。

生:(很有感情地读)列宁同志,是谁把您领到这儿来的?

师:读得好。惊讶得眼睛都睁大了。列宁的话要读得很亲切,很有风趣。谁来试一试。(生纷纷举手。都想试一试)

生:(读列宁的话,边读边学图上的列宁做手势)我有向导,是您的蜜蜂把我领到这儿来的。(生高兴地笑了)

师:读得很有感情,真好。小朋友,什么叫向导?

生:向导就是带路的人。

师:那么在这课书里,列宁指的向导是谁呢?

生:(齐)蜜蜂。

师:对了。是蜜蜂。但是你们想,蜜蜂真的能当向导,能引路吗?(点课题)

生:不能。

师:那么,列宁是靠什么找到养蜂人的呢?

生:列宁有丰富的知识,他很了解蜜蜂,知道蜜蜂采了蜜要飞回蜂房去。列宁跟着蜜蜂走就找到了养蜂人的家。

生:列宁是靠动脑筋,想办法,仔细观察找到养蜂人的。

师:对了。列宁是靠动筋,想办法,仔细观察,利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点,找到养蜂人的家的。这就告诉我们,今后我们小朋友要是碰到困难,只要开动脑筋,仔细地看,认真地想,就能找到解决问题的办法。

《蜜蜂》教案 篇四

活动目标

1、知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活习性。

2、知道蜜蜂对人类的贡献,激发幼儿热爱自然的情感。

活动准备

1、课件:ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教学过程

一、认识蜜蜂的外形特征

教师说谜语:一只小小虫,飞到花丛中,又采花粉又采蜜,人人夸它爱劳动。

谁来告诉大家,这只小小虫是什么?

二、课件演示

1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀?

幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

(1)蜜蜂的身体分为哪几部分?

(头、胸、腹)

(2)蜜蜂的头上有什么?

(眼睛、触角、口器)

(3)蜜蜂身上有几对翅膀?(两对)

(4)蜜蜂的有几对足?看看三对足长的一样吗?

第三对足跟前面两对有什么不一样?(三对足,第三对足上有花粉筐和花粉刷)

(5)蜜蜂全身长什么?

小结:蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角、一对大眼睛和口器,

胸部上有两对翅膀、下面有三对足,蜜蜂全身长着细细的毛,可以粘住花粉。

第三对足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1、引导幼儿讨论:

(1)蜜蜂是怎样采蜜的?

教师讲解:蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物,

存入自己第二个胃中,在体内转化酶的。作用下经过30分钟的发酵,

回到蜂巢中吐出,蜂巢内温度经常保持在35℃左右,经过一段时间,水份蒸发,

成为水分含量少于20%的蜂蜜,存贮到巢洞中,用蜂蜡密封。

(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

(3)蜜蜂的家族里都有谁?

2、蜜蜂是人类的好朋友?知道它对人类有什么好处吗?

课件演示:蜂产品

四、认识蜂窝

课件演示

1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗?蜜蜂的房子叫什么?

2.蜂窝是什么形状的?

3.蜂窝是蜜蜂用什么造的?

知识讲解:蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

蜂房的房孔都是正六角形,两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

房孔的底既不是平的,也不是圆的,而是尖的。

这个底是由三个完全相同的菱形组成,

两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

五、品尝蜂蜜

《蜜蜂》教案 篇五

教学目标:

1、通过Music,孩子可以用对应的动作表示出来。

2、参加教学,显现教学的愉快。

教学预备:

1、磁带、录音机

2、小蜜蜂与小狗熊的头部装饰

教学过程:

(一)引题

今日我们班来了一名小客人,听一听,它是哪个?(放小蜜蜂Music)

(二)认知,清楚,表现歌曲

1、熟识歌曲:

(1)孩子,你认知它是哪个吗?(小蜜蜂)

(2)那谁来学一学蜜蜂是怎么样飞的,(请孩子做动作)

2、清楚表现歌曲

(1)蜜蜂有对翅膀,孩子教师一块儿来学一学蜜蜂。

(2)小手放于腰上,一前一后动动,小脚尖儿踮起来,悄悄地飞。(幼儿教师与孩子听Music做小蜜蜂动作)

3、用一样的方式认知小狗熊Music

(1)孩子,看这就是谁啊?(小狗熊)

(2)小狗熊今日也带来了1首美妙的歌,我们来听听,你们也能用动作跳出来,這樣小狗熊便可看到孩子是在与它作伙伴。

(3)小狗熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。

(三)区别2段Music的不一样形象

孩子,来我们一块儿听Music,来与蜜蜂、小狗熊跳舞。听见小蜜蜂的Music我们便一块儿来学蜜蜂飞,听见小狗熊的Music我们便跳小狗熊的舞。

(四)完结

听Music做对应的动作,学做蜜蜂与小狗熊。

《蜜蜂》教案 篇六

活动目标

1、理解歌词内容,学习小蜜蜂勤劳的品质。

2、熟悉歌曲旋律,会用欢快的声音演唱歌曲。

3、尝试根据歌词内容按乐句创编表演动作。

活动准备

课件、《小蜜蜂》音乐。

活动过程

一、学习新歌。

1、感知歌曲。

——播放音乐课件,熟悉歌曲旋律和歌词。

2、理解歌词内容。

——歌曲唱的是谁?

——“做工”“匆匆”是什么意思?

——为什么蜜蜂要“来匆匆、去匆匆?”“春暖花开不做工,将来哪里好过冬”是什么意思?

——教师小结:小蜜蜂是最勤劳的昆虫之一,如果不勤快采花蜜,到了冬天可能就没有东西吃,会饿死的。我们要向小蜜蜂学习,不做懒惰虫。

3、学唱歌曲。

——出示电子大书,教师有节奏地朗读歌词。

——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

——教师清楚地有感情地范唱。

——教师带领幼儿唱歌。

——教师带领幼儿随着音乐唱歌。

——分组练唱歌曲:男孩、女孩分组等等。

二、创编动作。

——教师启发幼儿按乐句创编动作。

——教师和幼儿边唱歌边做动作。

——教师和幼儿随音乐做动作。

三、音乐游戏。

——一组幼儿扮演鲜花、一组幼儿做蜜蜂,鲜花随音乐自由做动作,蜜蜂随音乐进行采花蜜。

活动应变

音乐游戏时鼓励幼儿用表情、动作和眼神相互交流。

活动延伸

在表演区鼓励幼儿进行歌曲表演。

区角活动

表演区:投放小蜜蜂的头饰,让幼儿戴上头饰进行歌曲表演。

美工区:投放纸筒、黄色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等工具,鼓励幼儿制作小蜜蜂。

环境创设

将幼儿用废旧纸筒等制作的小蜜蜂做成吊饰,布置活动室。

家园同步

请家长和幼儿一起唱《小蜜蜂》,鼓励幼儿学习小蜜蜂不怕苦不怕累的精神,别学懒惰虫。

随机教育

鼓励幼儿多动手做力所能及的事,培养幼儿爱劳动、勤劳的精神。

附录:蜜蜂

蜜蜂(Bee/Honey bee)属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状,复眼椭圆形,有毛,口器嚼吸式,后足为携粉足。两对膜质翅,前翅大,后翅小,前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形,体毛较胸部为少,腹末有螯针。一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。蜜蜂过群居生活,蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是对人类有益的昆虫类群之一,因为蜜蜂为取得食物不停地工作,白天采蜜、晚上酿蜜,同时替果树完成授粉任务,为农作物授粉的重要媒介。

《蜜蜂》教案 篇七

活动目标:

1 、知道不招惹捕捉小蜜蜂。简单了解被哲后的急救方法。

2 、了解几种常见的有危险的小虫子,知道躲避它们。

3、 教会幼儿做个胆大的孩子。

4、 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

图片——蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣,蜂巢。

活动过程:

一、导入

1、出示图片,引出小蜜蜂。

教师:小朋友,春天到了,美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。

今天我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好?

2、故事:生气的小蜜蜂请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危险。

二、展开

1、讲述故事的前半段。

(1)小蜜蜂为什么要哲三个小朋友?

(2)看到小蜜蜂应该怎么办。

(3)遇到成群的'蜜蜂追过来怎么办?

小结:告诉孩子们看见蜜蜂应该尽量避开,千万别去招惹,遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避,如果来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位,并迅速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂,引来更猛烈的追击。

2、讨论:如果被蜜蜂哲到了应该怎么办?

3、总结做法:

如果被蜜蜂哲了一定要赶快拔出毒刺。

用肥皂水清洗伤口。

必要时去医院治疗

4、了解几种常见的会带来危险的小虫子分别结合画面介绍蜜蜂,黄蜂。马峰。蜘蛛,蜈蚣。

三、延伸

让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内,使人皮肤红肿,产生水泡,甚至中毒死亡。

蜂哲人后自己也会马上死去。所以它们不会轻易蛰人,马峰。

黄蜂攻击能力很强被它们蛰到很危险千万不要去触动它们的蜂巢。

很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危险,不能用手去碰要远离。

《蜜蜂》教案 篇八

备课思路

《蜜蜂》是一篇科普文章,叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。最后写结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

这篇课文语言严谨,层次清楚且逻辑性强。选编这篇课文的意图,是在进行语文能力训练的同时,让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

教学目标

1.认识8个生字,会写12个字。能正确读写“无论、试验”等词语。

2.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

3.解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

4.搜集资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

教学重难点

1.学习本课,应在不断培养语文阅读能力的同时,培养学生的科学素养,了解作者观察,思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

2.弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。

教学过程

第一课时

一、交流资料,激趣导入

1.上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.出示作者法布尔的资料,师生交流。

二、初读课文,认读生字

1.初读,处理生字。

对于昆虫的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利,首先要把一个个“拦路虎”消灭掉,先自己读一遍课文,把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文,圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。

2.检查生字

大概、阻力、包括、沿途 、超常陌生、准确无误、逆风而飞

多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等。

3.检查句子,

课文中出现了好几个多音字,我们在读课文的时候,要注意把字音读准,你注意到了么?先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的。孩子来试着读一读。

“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”

“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”

“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”

三、生生互动,解疑促读。

1.句子读得真不错,连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文,不读的孩子,仔细听,想一想课文说了一件什么事。(课文叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。)

指名说(做试验;测试蜜蜂是否有辨认方向的能力)适当引导说完整。

2.请同学们找一找,课文那些地方写试验的过程?哪些地方写试验的结果,哪些地方写了作者的结论。

四、书写指导

1.“途”是半包围结构的字,注意捺划的指导。

2.“辨”是左中右结构,注意中间部分与辩、辫分开。

指导学生根据字形结构的特点,把字写正确、写端正、写匀称。

五、布置作业:

1.抄写课后词语。

2.阅读法布尔的《昆虫记》。

《蜜蜂》教案 篇九

一、教学目标

1.理解课文内容,体会人物的特点。

2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

二、教具准备

课件

三、教学过程

(一)复习导入

自由读课文:回忆课文主要讲了一件什么事?

(二)精读课文,理解课文内容,体会人物特点

1.学习第一自然段。

(1)思考:读了这一自然段你都知道了什么?

学生甲:我知道这件事发生的时间1922年。地点:莫斯科,

学生乙:找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。

(2)老师小结。

这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。

2.学习第二自然段。

(1)默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人?

(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?

因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。

(3)老师小结。

这一自然段主要交代了事情的起因。

3.学习第三自然段。

(1)小组讨论:列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。

(2)小组汇报。

列宁:发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。

(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?

因为列宁想:蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飞间的方向走,就——定能找到养蜂的人。

(4)老师小结。

由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。

4.学习第四自然段。

(1)出示投影,看图,养蜂人见到列宁后可能会说些什么?

(2)列宁是怎样回答的?

(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导,把他领到这儿来的?

(4)老师小结。

列宁发现了蜜蜂,经过仔细观察,认真思考、分析,就顺着蜜蜂飞回的方向走,结果找到了养蜂人。

(5)分角色朗读第4自然段,读出惊讶、高兴的语气。

5.总结全文。

(1)课文是按照怎样的顺序写的?

课文是按照事情的。发展顺序写的。

第一自然段:交代时间、地点、人物、事件。

第二自然段:交代了事情的起因。

第三自然段:交代了事情的经过。

第四自然段:交代了事情的结果。

(2)学了这篇课文,你有什么感受?

(3)老师小结。

通过学习这篇课文,我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。

6.有感情地朗读全文。

课堂作业设计

1、导(向导) 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采访) 圆(圆形)

异(奇异) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 园(园子)

2.惊奇——惊讶经常——常常愉快——高兴壮丽一一壮观

仔细——认真聊天——谈天兴奋——激动洪亮——响亮

3.一(座)小山一(所)房子一(列)火车一(片)草地

一(个)园子一(群)蜜蜂一(架)飞机一(块)手绢

4.列宁一边走一边看,发现路边的(花丛)里有许多(蜜蜂)。他仔细(观察),只见那些(蜜蜂)采了蜜就飞进附近的一个(园子)里,(园子)旁边有一所小(房子)。

板书设计

20 蜜蜂引路

列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人

花丛(路边) 认真思考

园子(附近) 仔细观察

小房子(旁边) 做出判断

《蜜蜂》教案 篇十

活动目标:

1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。

活动重难点:

能将找到的昆虫与动词相匹配。

能根据找到的昆虫创编儿歌。

活动准备:

1、小蜜蜂头饰一个;板画:花丛;各种昆虫头饰若干。

2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

活动过程:

一、情景导入,激发幼儿兴趣。

1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。

(1)师:今天天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍,它玩的可开心了,它东飞飞,西飞飞,突然它在草丛中发现了一位好朋友,这位好朋友会是谁呢?

(2)师:它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?

(3)师:小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!

2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

(1)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

(2)师:小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?

(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌。

1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。

(1)师:花丛中,除了小蚱蜢之外,还有很多很多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,我们一起来看看它是谁。

(2)师:蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!

(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?

(4)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。

2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。

(1)师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)

师:蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?

(2)师:还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)

师:小蚂蚁是怎么运动的?

(3)师:还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?

(4)师:请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?

(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。

(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。

(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

三、结束部分,送昆虫宝宝回家。

(1)师:宝宝们,今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏,你们开心吗?昆虫宝宝也很开心,但是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们愿意吗?

(2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。

师:这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!

活动反思:

我的这次活动是小班语言活动,总体来说我对这次的活动还是较为满意的,活动的结果也还是比较好的,基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势,我运用了动作来引导幼儿积极参与活动,事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节,我还是很好的吸引了孩子的注意力,并且将他们的兴趣一直维持到最后,整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的,环节和环节之间的过度也是比较自然的',这是我本次活动的亮点。

在结尾处我将我原本的设计做了一些改变,本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝,然后自己创编,最后再将昆虫宝宝送回家,这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会,但是,由于我们班是新生班,因为害怕到时候局面会很混乱,就做了一些改变,变成了由我来引导创编,然后就加上一个游戏《找朋友》,这样活动组织的就比较顺利,但是这样也有了一些缺点,就是我太过于关注创编的个体了,但是对于别的小朋友没有给予太多的关注,没有给大部分小朋友动手动脑的机会,在后面的游戏上,对教具的使用也不够到位,在以后的教学中我还应该多加磨练。

三人行,必有我师焉。上面就是宣传员给大家整理的10篇《蜜蜂》教案,希望可以加深您对于写作蜜蜂教案的相关认知。

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