《植物妈妈有办法》优秀教案（优秀5篇）

作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？这里宣传员为大家分享了5篇《植物妈妈有办法》优秀教案，希望在植物妈妈有办法教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》 篇一

【教学目标】

教养方面：

1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】

重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】

情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】

多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)

【教学准备】

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】

三课时

教学过程：

一、复习引入(1分钟)

同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？(学生讲，老师贴画)

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节。(14分钟)

1.请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。

2.质疑，老师相机解疑。

(1)“准备”：能举个例子说说吗？(对了，预先做好的事情就叫做准备。)

(2)“降落伞”

①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

②课文里的降落伞指什么？看书中的图。(学生答，老师板画)

课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

(3)“乘着”、“纷纷出发”。

3.看录像理解。

4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风)

5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

6.指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点？(这样才是有感情地读书)

①自由读

②指名读、评议。

③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

7.试、背。

(1)看板书老师领背。

(2)会背的站起来，不会背的看书。

8.总结学习方法。

刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

三、学习课文第3节。(7分钟)

1.指名读，其他同学画出不懂的地方。

2.学生质疑，老师相机解疑。

(1)“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

(2)学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。

(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

(4)理解“山洼”。

3.看句式说话。(板书：铠甲动物)

4.小结：(指板书)

这带刺的'铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

5.谁来夸夸苍耳妈妈？

①指名读，评议。

②分组比赛读。

③试背。

四、四人小组自学第四节。(10分钟)

1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

2.学生论报小组学习情况。

(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？

(3)你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

5.指导朗读：男女比赛读。

6.试背。

7.指板书小结：(师生共同小结)

大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。(4分钟)

1.你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

2.同位互相说，可边做动作边说。

3.指名表演。

六、扩展知识。(3分钟)

1.同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

①皂荚树

②椰子

③金刚果

七、总结：

刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了(指中题目)植物妈妈有办法。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》知识点

一、我会写

法fǎ(方法、办法、用法)

如rú(如果、假如、如同)

脚jiǎo(脚步、双脚、脚下)

它tā(它们、它的、打它)

娃wá(女娃、娃娃、男娃)

她tā(她的、她们、她家)

毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)

更gèng(更加、更好、更快)

知zhī(求知、知了、知道)

识shí(常识、识别、认识)

二、我会认

植zhí(植物、植树、种植)

为wéi(为人、作为、四海为家)

旅lǚ(旅行、旅游、旅长)

备bèi(准备、备用、防备)

纷fēn(纷纷、纷飞、纷扰)

刺cì(带刺、毛刺、刺客)

底dǐ(海底、井底、底下)

炸zhà(炸弹、炸开、爆炸)

离lí(离开、离别、分离)

察chá(观察、察看、警察)

粗cū(粗心、粗壮、粗细)

dé(得到、得数、得意)

三、多音字

为wéi(为难) wèi(因为)

降jiàng(降落伞) xiáng(投降)

发fā(发生) fà(头发)

得děi(就得) dé(得意)

更gēng(三更) gèng(更加)

四、近义词

如果——假如告别——告辞旅行——旅游

办法——方法仔细——认真

五、反义词

告别——相聚仔细——马虎粗心——用心

六、理解词语

四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

纷纷：

①多而杂乱。

②接二连三地。

炸：突然爆裂。

仔细：细心。

观察：仔细察看。

粗心：不细心。

七、句子解析

1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”

运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。

2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。

八、问题归纳

读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？

告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。

植物妈妈有办法教案 篇二

教学目标：

（一）知识教学点

学会本课生字词：看懂图，理解词句的意思；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；朗读课文；背诵课文。

（二）能力训练点

培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

（三）德育渗透点

激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

教学准备

苍耳

多媒体课件

教学过程

一、导言

这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑

二、激情引趣

1、声看动画片，你知道了什么？学生汇报。

2、师：植物妈妈有哪些办法传播种子呢？请同学们打开书，借助拼音轻声读课文，画出本课的生字，认准它。

3、学生汇报认识的字。

4、小组内交流认字。

三、读中感悟。

1、出示第一节

你读懂了什么？

指导朗读问句。

2、请同学们再读课文，找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法，把它读出来。

生读汇报（理解准备了）。

（出示）只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读，体会轻轻，感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。齐读。

3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法？

生1

生2

对照图读第三小节，你有什么不懂的地方？

师生共同解题（铠甲一词）

指导朗读。

苍耳靠什么传播种子？

师：谁喜欢豌豆妈妈的办法？小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

生小组内自学。生汇报。

指导朗读啪、蹦着跳着。

四、齐读最后一小节。你读懂了什么？

学生汇报

五、扩展练习

生活中，有许许多多的植物，都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来，小组内说说它传播种子的方法。

学生汇报。

六、总结

相信同学们会在生活中仔细观察，从大自然中获取更多的知识。

《植物妈妈有办法》教案 篇三

教学目标：

1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重难点：

知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

教学准备：

苍耳的种子（实物），多媒体课件

教学过程：

一、图片导入：

同学们，今天老师带领大家去大自然看看，去探索大自然的奥秘（出示图片），这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今天学了《植物妈妈有办法》就能找到答案了，和老师一起板书课题（板书课题）

二、我读我思--我用心

1、范读课文，看看文章有几个小节。

2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机解释“四海为家”“旅行”

三、我读我品--我用情出示“学路导航”

（1）找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？

（2）说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪明？他们是怎样传播种子的？

（3）读一读：同桌之间互相读一读，评一评。

（一）学习第三小节

1．自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

粘图片

2．选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论，你认为哪个妈妈最聪明，她是靠什么办法传播种子的？小组讨论并汇报。

3．知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让学生观察。理解“铠甲”

4．把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。

5．想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

6．指导学生感情朗读。

7．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？（板书：动物带）

8.你还喜欢哪个妈妈？

（二）学习第二小节

1．小组讨论你还喜欢哪位妈妈？用上我觉得（）最聪明，因为（）

2.小组汇报。

3.出示降落伞图片，随机理解：纷纷

用视频演示理解。

光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”

4．自由练读，指生读，指导读，齐读。

5．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？（板书：风）

（三）学习第四节

1、还有哪位妈妈没有学呢？

我觉得（）最聪明，因为（）

2、理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？

3、指导学生朗读。

四、我读我送--我用脑

学习第五节

1、指生读。

2、“粗心”的小朋友得不到它，什么样是的小朋友能得到它？

3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？

五、我读我忆--我回味

自然界的植物千姿百态，趣事多多。希望我们都做细心的孩子，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

六、拓展延伸

这利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。

植物妈妈有办法教案 篇四

教学目标：

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

教学设计：

第一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入。

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（板书课题。）

本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

二、学习本课生字和词语。

1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

4、分小节朗读课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

三、合作探究，理解课文。

同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

（一）学习第一小节：

1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？

2、“旅行”“四海为家”是什么意思？

（二）学习第二—四小节：

1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。

2、结合学生的情况引导学生读懂：

蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？

苍耳，发给学生苍耳的种子。仔细观察苍耳，说一说的特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）

课文中是怎么说的？读一读

“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解

豆荚（方法同苍耳）

（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。

你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

（四）指名读，全班互评。

通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。

通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。

尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。

四、扩展编诗 夸植物妈妈。

1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。

2、扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。

拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

五、实践活动。

在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。

“生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。

《植物妈妈有办法》教案 篇五

教材分析：

这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。

学习目标：

1．会认12个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，认识课文中的三种植物名称。

1、小朋友，秋天是个收获的季节。大自然中许多植物妈妈的宝宝呀都已经成熟了。瞧，都有谁啊？

2、【出示：带拼音生字词（有图或简笔画更好）】蒲公英苍耳豌豆．．．

谁会叫他们的名字啊？指名拼读生字词。（提醒：苍是平舌音，豌是前鼻音

这三种啊，都属于——（植物），其实他们早就告诉我们这个秘密了，仔细看看，你发现了吗？（蒲、苍都是草字头，豌是豆字旁，属于植物）植物妈妈可真聪明啊！

3、现在啊，秋天到了，三位植物妈妈的种子宝宝都已经成熟了，他们要告别妈妈去各地旅行了。【出示词卡：旅行】谁会读？你喜欢旅行吗？你都去过哪呢？

可是，种子宝宝都没长脚，怎么去呢？别急，我们的植物妈妈们有的是办法帮助自己的孩子！想知道吗？让我们一起走进课文《植物妈妈有办法》去瞧瞧吧！

4、揭题，读题《植物妈妈有办法》

二、初读课文，学习生字。

1、请小朋友自由读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读正确，读通顺。

2、检查生字：

降落伞纷纷蹦跳（前后鼻音的字）炸开观察知识（翘舌音）娃娃山洼啪的一声（韵母都是a）

（1）指名读，你发现了什么？（如学生谈到字形，娃——洼，比一比。

（2）这些生字宝宝你们认识了，老师这还有一组词，你还能读嘛？【出示带读字及课文多音字】

乘着风带刺的铠甲豆荚四海为家（还有一个读音是什么？你能给它找找朋友吗？）谁有信心读好？

（3）去掉拼音读——小组比赛读——齐读3、检查课文朗读。

过渡：看样子生字宝宝的模样都印在了小朋友的脑海里，现在我们把字宝宝送回到课文里，谁最勇敢，愿意来读课文的第一小节？第2、3、……【正音】

三、学习一节课文

1、小朋友，读了课文你知道了三位植物妈妈是想出了什么办法让孩子去旅行呢？生说。

2、你最喜欢谁的办法呢？请找到这个小节读一读吧！【学习学生喜欢的小节，可有意识地请喜欢蒲公英的小朋友来说】3、学习蒲公英的小节。

（1）蒲公英妈妈想出了什么办法呢？

（蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。）

（2）请你张开小手，嘟起小嘴，对着自己的手心轻轻吹一下。什么感觉？风儿轻轻柔柔，谁能试着读出这种感觉呢？

（3）能说说蒲公英的种子被风吹走时是什么样的？(它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了。(风一吹，它们就全飞走了，飞得到处都是。

（4）“一个挨着一个的飞走了”“飞得到处都是”可以用课文里的一个词来说，是哪个词？(纷纷）

（5）这些蒲公英的种子“纷纷”离开妈妈，它们可能会飞到哪里？在哪儿安家呢？【出示句式，练说】蒲公英

（6）这些蒲公英娃娃飞到哪里，就在哪里安家。用课文中的一个词来说就是——（四海为家）

（7）蒲公英被微风一吹，离开亲爱的妈妈，它会对妈妈说些什么，老师当蒲公英的妈妈，你来当蒲公英，你会怎么说？【口语交际】

A:师：孩子，风婆婆就要来了，你准备好了吗？（生：准备好了，妈妈。）

师：去吧，我的孩子，去寻找你未来的家吧！

生：妈妈，我要走了，你要多多保重啊！

B:师：孩子，你的旅行才刚刚开始，去看看我们的这个美丽的世界吧！

生：妈妈这个世界都有哪些美丽的地方呢？

师：有高耸入云的山峰，有郁郁葱葱的树林，有叮叮咚咚的溪水，还有各种各样的小花小草，很多很多，你自己去看看吧！

C：师：孩子，要出发了，你害怕吗？

生：妈妈，我不害怕，我要做一个勇敢的小伞兵。

师：孩子，你真棒，妈妈相信你一定能克服旅行途中的一切困难。生：妈妈，让我们来年春天再见吧！

师生先合作磨合——同桌合作（师巡视指导）——生生合作

（8）就这样，蒲公英妈妈用她的降落伞，靠风力把它的孩子送到天涯海角。你们说蒲公英妈妈的办法好不好，妙不妙？那就让我们用朗读来夸夸蒲公英妈妈吧！(学生朗读课文第二节）

（9）【教师：听了你们的朗读，蒲公英妈妈都笑了。咦，蒲公英妈妈在说话呢，她在说，你们把课文读得那么好，她很高兴，如果能表演一下，她会更开心。

(10）两位同学演蒲公英种子

教师：我是秋风婆婆，蒲公英妈妈，秋天已经来了，您的孩子该去旅行了，您为他们做好准备了吗？

蒲公英妈妈：我为他们准备了降落伞。

海纳百川，有容乃大。以上这5篇《植物妈妈有办法》优秀教案是来自于宣传员的植物妈妈有办法教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。