课文《北大荒的秋天》教案（优秀5篇）

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是宣传员给大家分享的5篇课文《北大荒的秋天》教案，希望能够让您对于北大荒的秋天的写作有一定的思路。

课文《北大荒的秋天》教案 篇一

教学内容

苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。

教学目标

1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。

教学重点：

品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：

理解一碧如洗、清澈见底、热闹非凡等词语。

教学对象及其学习需要分析：

对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。

教学媒体选择与应用设计：

网络、录像、powerpiont电子幻灯。

教学准备：

１、有关北大荒秋天的录像。

２、备查网址。

教学流程

一、播放歌曲，激趣导入。

1、欣赏《北大荒》歌曲。

2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？

3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象．

二、明确目标，自学课文。

1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？

2、边读边找边看边思。

三、小组合作，交流学习。

（一）简介北大荒。

1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？

2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。

（二）感知文中景，感受文中情。

1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给４人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。

2、生读后交流，教学２－５节。

（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第２自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。

B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。

借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第３自然段。

启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？

C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？

网上搜索，带大家去原野看看。

在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。

图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第４自然段）

（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？

A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。

B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。

C、明确大豆摇铃千里金的意思。

（三）尝试创作，自制电子作品。

1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。）

2、观看录象《北大荒》，激发学生热爱祖国的感情。

3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。

四、教师辅导学生完成电子作业。

1、根据学生查找得到的图片、资料，在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。

2、用windows98画图窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。

多元评价：

充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。

1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的。情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣一碧如洗想象天空的净美，通过如同一条透明的蓝绸子、明镜一样的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈见底，从而明确小河的清美。

2、理解热闹非凡时，结合图片。

出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出热闹非凡的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。

3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

师生合作电子幻灯作品展示。

课文《北大荒的秋天》教案 篇二

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：

引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

教学过程：

1、布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。

2、教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。

3、课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的`放矢，重点指导。

第一课时

一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。

1、（教师出示：荒）

看到这个词，你想到了哪些词语？（师生交流）

2、（教师板书：北大荒）

这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？

（师生交流：荒芜的地方······）

3、揭示课题，读题审题：图片展示，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。（多媒体课件补充文题：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？）然后教师介绍北大荒；再读题，说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。

4、学生齐读课题。

二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍。

1、请同学们自由地朗读课文，把课文读通、读顺。

2、出示生字新词，检查学生的自读情况。

三、再读课文，整体感知

1、把词语带入文章再读读课文。思考：北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。

2、交流。

四、书写生字，巩固提高。

自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号；再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思考讨论：北大荒的秋天怎么样？为什么说北大荒的秋天真美啊？

学习字词，读通长句：

1、朗读带有生字的词语。

银灰绛紫透明波纹

燃烧山岭几缕漾起

北大荒一碧如洗清澈见底

读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。

词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。

2、读长句，注意合理的停顿。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

3、讨论解答学生尚不理解的词、句。

逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，讨论问题：第一自然段告诉我们什么？为什么北大荒的秋天来得比较早？还可补充词语“一叶知秋”。哪几个自然段写北大荒的景色优美？哪几个自然段是写物产丰富？最后一段只一句话，有什么作用？

复习生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写，学生描红。

作业：有感情地朗读课文。

小学三年级语文《北大荒的秋天》原文 篇三

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀！

课文《北大荒的秋天》教案 篇四

教学过程

一、复习

1、读词语

2、指名读课文

3、问：课文主要写北大荒秋天怎么样？哪几节写北大荒秋天的景色美的？哪几节写物产丰富的？

二、讲读课文

（一）、学习第二节

1、指名读，其他同学边听边思考这段话有几句话？每句话写的是什么？

2、指名答

3、北大荒秋天的天空有什么特点？（板书：一碧如洗并理解这个词）

4、天空的流云是什么样的呢？

（1）出示第二句话，指名读。

（2）指导理解：“一道银灰，一道橘黄，一道绛紫”色彩真多呀！

课文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斓”什么意思？一幅多美的画啊！

（3）朗读指导：同学们一边听读，一边想象画面，练习感情朗读。

（4）用填空来指导背诵。

5、 小结：这一节描绘了北大荒秋天天空的美丽。

（二）学习第三节

1、轻声读，思考这一节主要写什么？

2、小河有什么特点？（板书：小河

清澈见底）理解“清澈”。

为什么把小河比作“一条透明的蓝绸子”呢？

3、指导感情朗读、背诵。

4、 小结：这一节描写北大荒秋天小河的美丽。

（三）学习第四节

1、默读第四自然段，看看有几句话，哪句最能概括这一段的意思，用“==”画出来。

2、启发交流，指导朗读：

（1）回答所提问题，理解“热闹非凡”的意思，哪几句话具体写“热闹非凡”的？

（2）指名读第二句话，这里把“大豆”、“高粱”当作什么来写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？

（3）指导朗读（丰收在望的喜悦），自由练读，指名读。

（4）理解第三句话，出示一组句子，比较一下，并练读这句话。

榛树叶子全都红了。

榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人的心也给燃烧起来了。

3、 小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的`景象，表现了北大荒秋天的原野美。

4、练读，背诵。

三、背诵练习

师引背

四、课后思考

北大荒秋天的景色确实很美，那么，其物产丰富又体现在何处呢？下节课我们继续学习。

板书：

天空一碧如洗

景色优美小河清澈见底

5、北大荒的秋天原野热闹非凡

物产丰富

第三课时

教学目标

1、学习课文第三、四两大段，练习朗读课文。

2、知道北大荒不但美丽，而且富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、练习背诵课文。

教学重难点

背诵课文

教学准备

练习的课件、生字卡片

《北大荒的秋天》 篇五

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。

3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

•教学重、难点

能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。

学习时间：两课时

第一课时

学习过程

一、想象猜测，揭示课题。

师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡（书写‘草字头、亡’），水流枯竭（书写‘川’），十分荒凉，（学生齐读“荒”，在描红格上描“荒”字，）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片）过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。（板书：的秋天）

二、读通课文，整体感知

1、学生自由读课文

师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就一直读课文，读完一遍站起来读第二遍。

（学生读课文）

2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。

（1）第一自然段

师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。（一生读）

（2）第二自然段

师：第二自然段生字特别多，让它们先跳出来和大家见个面。

出示：几缕（lv）流云 橘(ju)黄 绛(jiang)紫 五彩斑斓(lan)

锦（jin）缎duan （“锦缎”为认读字，其他为带读字，注意“缎”的读音）

师：这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文第二段）

天〈ＷＷＷ．JINGYOU.NET〉空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

（先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼音，让学生认读。）

（3）第三自然段

师：第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。（老师巡视）

（4）第四自然段

师：第四自然段，我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。

读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽

（5）第五自然段

师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，注意老师是在怎么停顿的。

出示：

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

（老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最后一直把课文读完。）

3、整体感知课文内容

师：我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整，你最想说的一句话是什么？（出示：北大荒的秋天 ）

师：同学们的话语都是发字内心的赞叹。（板书：美）北大荒的秋天到处都是美景，课文只选择了几个地方，哪几处呢？（板书：天空 小河 原野）

三、“天空”美丽，美读印心。

师：（出示课文描写天空的段落）哪些词语让你读到了天空的美丽？

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

1、“一碧如洗”的画面美

师：读到这个词语，你好象看到了怎样的天空？（绿得像洗过一样，特别的干净）在我们刚学过的《拉萨的天空》中也有描写天空的词语。“湛蓝、透亮、纯净、明洁”的天空就是“一碧如洗”的天空。

（意图：学生联想到《拉萨的天空》中的词语：湛蓝、透亮、纯净、明洁……这些词让学生脑海中“一碧如洗”的天空形象越发清晰。）

2、“流动”的画面美

(1)课文中流动的画面美

师：老师要变魔术啦！（教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。）一边画，一边让学生说出什么颜色。（如一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。）这些颜色是同时出现在天空吗？(重点理解“转眼间”这个词，说明云彩的变化是很快的。)

出示：

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像是美丽的仙女在天空抖动着五彩斑斓的锦缎。

这么多的色彩，用一个词语来形容就是-------“五彩斑斓”,怪不得书上说----“就像是美丽的仙女在天空抖动着五彩斑斓的锦缎。”-(学生读课文中的句子)

(学生朗读和背诵这段话

背诵提示：

天空 ，只有才会 。这些流云 ，转眼间变成一道 、一道 、一道 、一道 ，就象是 。

(2)想象说话中的流动美

如果这些云彩继续流动还会变成什么颜色？(学生发挥想象，如火红、天蓝、雪白、土黄、米黄、桃红、草绿、玫红、瓦蓝、银白、梅红等色彩)

（擦去“真像是美丽的仙女在天空抖动着五彩斑斓的锦缎”这句，让孩子们想象说话）

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是

（如：“真像是一位画家在空中画了一幅五彩的画”； “真像一个调皮的孩子打翻了画家的调色盘”；“真像是一位神奇的魔术师不断地变出无穷的色彩”……..

四、布置作业，一手好字

师范写“茫”字，生描红和临写课文中要求掌握的生字，书写词语

第二课时

学习过程：

一、闯关游戏，复习引入

为了来考考大家上节课学得是否扎实，老师准备了三道关，闯过了，就继续去美丽的北大荒，我还为大家准备了三份礼物呢！

1、读准词语：（含认读字，四会字，多音字）

银灰 北大荒 抖动 豆荚 波纹 燃烧 摇铃白茫茫 映照 顿时

脸庞 一碧如洗 赞美 挺拔热闹非凡 锦缎 镜子 哗哗的笑声 演唱

转眼间（读准词语后，取得第一份礼物：中国地图。）

2、默写句子 北大荒的秋天真美丽。（订正后后取得第二份礼物：飞机票。）

3、背诵课文第二段话。（背诵后后取得第三份礼物：数码照相机。）

师：恭喜大家闯关成功，（多媒体课件出示地图中的北大荒。）同学们，我们就要乘坐飞机到北大荒了，请大家打起精神，准备起飞喽。（多媒体显示北大荒的图片。）

二、美的小河，想象画面

1、自由品读。

师：北大荒美丽的景象看都看不完，去看看小河吧！请轻声读第三自然段，在最吸引你的字词下面加点，想象你似乎看到了怎样的画面。

（教师巡视）

2、交流反馈中指导朗读。

通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。

如果说小河躺在大地的怀抱中，那是一种静的美，那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，怎么读好它，先自己试试再展现精彩的朗读。

三、美在原野，展现画面

1、感悟段落的表达方式

师：继续去看看北大荒的秋天美丽的原野。我把写原野的句子抄写下来了，不过排乱了，你们给它们连连线。（出示）

挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞， 红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

成片的大豆摇动着豆荚， 发出哗啦啦的笑声；

山坡上，大路边，村子口，

榛树叶子全都红了， 象是在乐呵呵地演唱。

师：你们一下子把几个句子连接起来了，不过还缺少一个给它们领队的句子，怎样的句子合适呢？赶快到书上找一找。

（总起句是“原野热闹非凡”。）

2、读出热闹非凡的画面。

师：第一二组同学扮演“成片的大豆”，三四组同学扮“挺拔的高粱”，五六组同学扮“榛子“，一边读课文，一边表演动作。

（学生读文表演）

师：我们大家都是原野上的任何一种植物，一起表演课文中描述的场景。（学生表演）

好一派热闹的情景啊！真是热闹非凡！把这种热闹非凡的情景记在脑海里吧！ （学生自由朗读或背诵）

2、想象“大豆摇铃千里金”的画面

师：原野里，好一片丰收的景象啊，有歌声，有笑声，还有摇旗助威的，真像在开一个演唱会啊！课文中还有一个词语很有意思，是“大豆摇铃千里金，”哪些词句能告诉我们此时的北大荒是“大豆摇铃”，是“千里金”？

（预设学生从以下的句子中说明①山坡上，大路边，村子口……；②这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子……）

师：是啊，大豆成熟了，在秋风的吹拂下，摇摆起来，熟透了的豆子从豆荚里弹下来，和其他农作物都散落在地上，放眼望去，满地金黄，像一地的黄金亮闪闪的。丰收的喜悦遍布了整个原野，到处是丰收的壮观景象。怪不得课文中结尾这样写到----- “啊，北大荒的秋天真美啊！”（学生一起读这个句子）

四、总结全文，抄写句子

1、北大荒不是荒地，而是藏了很多宝贝的美丽仓库。（渗透“总—分—总”的课文结构） 这仓库里，天空-------一碧如洗；小河-----清澈见底；原野----热闹非凡。 这仓库里，（出示含有填空的句子）

原野热闹非凡。

（成片的大豆摇动着）豆荚，发出了（哗啦啦的笑声）；

挺拔的高梁（扬起黑红黑红的）脸庞，像是在乐呵呵的（演唱）。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子（全都红了，红得像一团团火，）把人们的心（也给燃烧起来了。）

我们把空格中的词句工工整整地抄写或默写下来。

板书： 天空　一碧如洗

北大荒的秋天 小河　清澈见底　　美

原野　热闹非凡

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是宣传员给大家分享的5篇课文《北大荒的秋天》教案，希望能够让您对于北大荒的秋天的写作更加的得心应手。