下面是宣传员给大家整理的4篇《爱什么颜色》教案,希望可以启发您对于爱什么颜色的写作思路。
《爱什么颜色》教案 篇一
一。教学内容:
第一单元《色彩》,第一课《爱什么颜色》,p1.2.
二,教学要求:
1.通过儿歌学习,会认读课文生字,会读写课文一类字。
2.有感情地朗读课文,学会观察身边事物,抓住事物的颜色特点。能背诵课文, 自己给诗歌补充一个小节。
3.体会诗歌意境,边读边想象,激发学生热爱大自然,热爱生活的感情。
三,教学重点:
朗读课文,掌握课文生字,知道作者喜爱那几种颜色的原因。
四,教学难点:
培养独立识字能力和阅读赏析能力。
五,教学准备:
生字卡片,小黑板。
六,教学课时:三课时
七,教学过程:
第一课时
一,导入新课:
我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。你爱什么颜色 原因 今天我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。
二,自读课文,学习生字,整体把握。
1,小组合作,试读课文。"请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。"
2,教师提问:这些词语都认识了吗 (指名读生词)
3,玩游戏,书写并熟记生字。
4,教师谈话:生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!
三,品读诗歌。
1,第一节(教师引导)
指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。
引疑:当你们读这一段的时候,心里有问题吗
2,第二节(学生自学)
谁来读第二节 应该体现什么样的思想感情
教师积极评价,特别注重学生的情感态度,热爱自然热爱生活,满怀骄傲。
全体练读(配乐).
3,第三节(学生自学)
自由读:你们认为怎样才能读好
学生读完后发表自己的看法。
4,诵读全篇。
5,小组合作练习诵读,表演方式自定,看哪个小组读得最好(配乐).
第二课时
一,复习导入:
1.出示生字卡片,开火车轮读。
2.读自己喜欢的小节,和同学分享心得。
3.全班齐读。
二,教学生字
1.出示生字,让学生按学习难度给生字分组。
2.根据分组,学生自学容易的。
3.学生合作学习中等难度的生字:碧,辽,战
4.教师指导学习易错,较难的生字:将,乘,威,武
5.同桌巩固,互查。
6.教师抽查学习情况,指导书写要点。
7.学生学写生字。
三,拓展延伸:你喜欢什么颜色 请你仿照诗歌再编一段。
1.教师引导,激起创作兴趣,开展"我们班的小诗人"活动。
2.小组自由创作,交换作品。
3.每位同学自己练写。
4.展示自己的作品。
5.师生共同评价。
四。布置作业:
1,背诵课文。
2,把自己的小诗认真誊写一遍。
课后反思:
通过把学习主动权交给学生,引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读,从形式上分析句子的整齐美与参差美;从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演,培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展"我们来做小诗人"的竞赛活动,发展学生的想象力和说话能力。
《爱什么颜色》教案 篇二
教学目标
知能目标:
1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。
3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。
情感目标:
激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好。
方法学习:
学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
教学重点、难点
培养学生读中想象的阅读习惯。
引导学生理解体会诗歌的意境。
教学准备:
课前布置学生收集各种颜色,及各种颜色所代表的意义的资料。
教学过程:
一、谈话交流,导入新课
1、学生组内交流自己收集的资料,并谈出自己喜欢的颜色及原因。
2、指名谈,引导学生谈出自己的想法。
3、导入:人人都有自己喜欢的颜色,也有自己的原因。今天,我们来认识一位作家,他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色,还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌,让我们一起来学习。
二、自读诗歌,感知诗意
1、学生自读诗歌,读准字音,读通句子。
2、检查自读情况:
(1)检查读词卡,先组内合作检查,后指名读、开火车读或齐读。
(2)检查读课文,要求读正确流利。
3、小声读课文,思考:作者喜欢哪些颜色?为什么?
三、品读诗歌,体会诗情
(一)指导学习第一小节,帮助学生掌握方法
1、对照画面,小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话。
2、边读边想:作者为什么爱这种颜色?这样写,作者想表达自己怎样的感情?
3、感情朗读,充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。
(二)总结学法,自学或合作学习第二、三小节
1、总结上一环节的学习方法:品读(读进去)——品悟(悟其情)——品读(读出来)。
2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节,学习的形式自由选择。
3、组际交流学习收获,自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。
(三)美读诗歌,共享收获
1、采用多种形式,充分诵读,释放情感,共享收获。
(自由读,合作读,师生同读,配乐朗读等等。)
2、水到渠成,练习背诵。
四、延伸升华,实践练习
1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因,想想看,学完诗歌后,你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解?
2、根据自己的想法和体会,仿照诗歌再编一段。
3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评,表扬优秀,鼓励进步。
五、学习生字,独立识记
1、教师引导学生观察个别易错字形,鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字,识字与词语相结合争取写对记牢。
2、积累词语,抄写语文天地中第二第一行词语,还可以摘抄其它部分词语。
六、拓展练习,巩固新知
读读、写写、用用
板书:
碧绿 爱家乡
爱什么颜色 火红 爱生活
蔚蓝 有理想
《爱什么颜色》教案 篇三
〖教学目标〗 1.运用学过的方法自主认读4个生字,写会8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,积累美词佳句,加强语言积累。
3.通过自主学习、合作、交流,领会课文主要内容,使学生感受生活的美好,从而激发学生爱家乡,热爱生活以及对理想的追求。 〖教学流程〗 第一课时 (一)活动激趣,创设情境
师:同学们,今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗?(出示彩虹图)
师:告诉老师,你看到什么了?
生1:我看到一幅美丽的彩虹图。
生2:我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。
生3:雨过天晴,一道彩虹出现在天空。五颜六色,美丽极了!
师:说得真好!“五颜六色”形容色彩非常多!快数数,彩虹有几种颜色?
学生观察。
师:对!是七种。其中有你喜欢的颜色吗?
生1:我喜欢红色。因为红色非常鲜艳,我的红领巾也是红色的。
生2:黄色最漂亮。我的小书橱,我的床都是黄色的。国旗上的五角星也是黄色的。
……
师:每个人都有自己喜欢的颜色,每种颜色都有它的美丽之处。今天,我们就来学习一首有趣的诗歌,读读诗歌为我们描绘了什么颜色。
(板书课题)
[评析:兴趣是最好的老师。语文课堂应该充分激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。]
(二)自读课文,初步感知
1.学生自由读书,用学过的方法自主识字。
2.同桌互相读书,巩固生字。
3.读书挑战赛:
(1)小组内同学间自由挑战。
(2)小组间互相挑战
[评析:我们的语文学习必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,在一些趣味性的语文活动中培养合作交流的学习习惯。]
(三)自主研读,读悟结合
1.学生自读课文,画出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流:
(1)把自己喜欢的段落读给同桌听。
(2)把自己的感受谈给对方听。
3.全班交流,学法渗透:
生1:(读第二小节)早晨,小作者迎着初升的朝阳上学去,道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手,摸着胸前飘扬的红领巾,小作者的心里该是多么高兴呀!
师:谈得好!在小作者的眼里,生活原来是这样的美好!你能带着你的感受读给大家听吗?
(生深情地读,其他学生边听边想像)
学生评价。
生2:小作者的心和队旗的颜色是一样的,说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员,为队旗添光彩。
师:你很会读书。一边读书一边思考,会有很大的收获!
生3:课前,我查阅了有关资料,红色代表着热情,是一种吉祥色。小作者喜欢红色,也说明了他对生活和学习充满了热爱。
师:怪不得人们遇有喜庆的日子时,总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的?
学生积极回答。
师:你们知道的真多!你能用上刚才大家说的这些事物,模仿课文的这一小节,来说一段话吗?
生:我爱火红的颜色,因为,烛光是火红的,玫瑰花是火红的,我是一名教师,我批改作业的钢笔,我的心,也是火红的。
[评析:联系生活实际,从学生熟悉的事物出发,激发了学生的想像力,也体现了语文学习的生活化。]
4.自主学习,交流合作。
师:下面,咱们用刚才的方法学习其他的小节吧!
(用上面的学习方法继续学习课文的其他小节,可以教师指导学习,也可以小组内自学,然后交流)
[评析:教会学法,促进学生持续发展。]
(四)激发想像,自由创作
师:同学们都很会读书,你再仔细读读这三小节,看还能发现什么?
学生自由读书。
生1:我发现小作者喜欢三种颜色,实际上是表达了他的不同的理想。绿色表现了对农村生活的向往;红色表现了对学习生活的热爱;而蓝色则是小作者对未来的向往。
师:谈得真好!
生2:我发现每一小节都是先说喜爱什么颜色,然后再由“因为――”来说出原因。
[评析:尊重了学生在学习过程中的独特体验,让学生在阅读实践中学会主动探索,主动求知,主动获得。]
师:对!你是个细心的同学。据我所知,有的同学不止喜欢这三种颜色,你还喜欢什么颜色,请模仿诗歌的一小节,说给大家听。
生1:我爱洁白的颜色,因为――雪花是洁白的,云朵是白色的,我是一名教师,我用的粉笔是洁白的,连我的衬衣,也是洁白的。
生2:我爱透明的颜色,因为――玻璃是透明的,空气是透明的,我是一名科学家,将来我发明的汽车,也是透明的。
……
(五)读书升华,感情渗透
师:让我们带着你的感受,再来读读课文吧!
学生开火车读课文。(喜欢绿色的同学读一小节,喜欢红色的读二小节,喜欢蓝色的读最后一节)
(六)色彩超市
(投影出示多种颜色的画笔)
请选择你自己最喜欢的颜色,仿照课文再写一小节诗歌。
《爱什么颜色》教案 篇四
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字4个。
3、理解课文内容,体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;激发学生热爱生活的思想感情。
4、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。
教学重难点:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成仿写一段话。
教学准备:小黑板,生字、词卡片,一些颜色。
课型:诗歌
教学方法:讨论、小组合作式
教学步骤:
—、导入新课:
1、出示一些颜色,请学生说说:自己喜欢什么颜色?
2、同学们,今天我们一起去看看到底爱什么颜色?
3、板书课题:《爱什么颜色》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示4个生字,学生“开火车”认读。
蔚、战、疆、威
(3)出示生词,同桌读、指名教读。
蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪
2、熟读课文、理解课文。
(1)学生自由读课文。
(2)指名3位同学接读,并指名当“小小医生”,纠正错误。
(3)小组合作学习:
*喜欢碧绿色的同学,起立读。
*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?
*同桌互读,指名读。(有感情)
*有感情地齐读第一节。
*喜欢火红色的同学,起立读。
*指名说说自己为什么会爱火红的颜色?
*同桌互读,指名读。(有感情)
*有感情地齐读第二节。
*喜欢蔚蓝色的同学,起立读。
*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?
*同桌互读,指名读。(有感情)
*有感情地齐读第三节。
(4)小组学习:朗读、背诵课文
正确地朗读、背诵课文;
正确、流利地朗读、背诵课文;
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、完成仿编一段。
(1)说说:自己最爱什么颜色?
(2)学生自由编写一段。
(3)指名读读自己的作品,并评价。
三、布置作业:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成编写作品在小作文本上。
四、板书设计:
1、色彩
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
第二课时
教学目标:
1、学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点:
1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。
2、抄写词语。
教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
课型:写字课
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
1、背诵课文《爱什么颜色》。
2、出示4个生字,学生认读。(开火车)
蔚、战、疆、威
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读。
碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武
2、学生分析字形,互相交流。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)抄写词语。
(5)合作学习:
*小组中,选出写最快、的作业,评选出来。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计:
1、色彩
爱什么颜色
五、教学后记:
考括坟籍,博采群议。以上4篇《爱什么颜色》教案就是宣传员小编为您分享的爱什么颜色的范文模板,感谢您的查阅。