《练习1》简称歌相关资料优秀3篇

为了让您对于简称歌的写作了解的更为全面，下面宣传员给大家分享了3篇《练习1》简称歌相关资料，希望可以给予您一定的参考与启发。

《练习1》简称歌相关资料 篇一

《练习1》简称歌相关资料

我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

目前中华人民共和国的省级行政单位共有以下几种：

（1）省（23个）：中国地方最高行政区域名。黑龙江、吉林、辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、甘肃、青海、四川、云南、贵州、广东、海南、福建、江西、湖南、湖北、浙江、江苏、安徽、中国台湾。

（2）自治区（5个）：就是在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，建立相应的自治机关，行使自治权，由少数民族自己当家作主，管理本民族内部地方事务。内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区

（3）直辖市（4个）：直辖市是直属中央政府管理的省级行政单位。（换句话说，由于直辖市相当于省，那么上海市的市长的地位就跟省长差不多。）北京、上海、天津、重庆。

（4）特别行政区（2个）：特别行政区是指根据宪法规定，在中华人民共和国行政区域范围内设立的，享有特殊法律地位、实行资本主义制度和资本主义生活方式的地方行政区域。特别行政区是我国为以和平方式解决历史遗留下来的香港问题、澳门问题和中国台湾问题而设立的特殊的地方行政区域。特别行政区的设立，有助于维持香港与澳门的繁荣和稳定。香港、澳门。

辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古自治区）

冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏回族自治区）

鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江）

渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）

豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西）

台（中国台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）

川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西壮族自治区）

甘（甘肃）新（新疆维吾尔自治区）藏（西藏自治区）青（青海）

港（香港）澳（澳门）回归 举国欢庆

《练习1》简称歌相关资料 篇二

之一

佚名

第一课时

教学目标：

1、复习本单元词语，能读拼写汉字，解释带点字在词中的意思

2、能在语言环境中，给多音字定音，给多义字定意

3、能仿照例句改写句子，使句子表达得更具体、形象

教学重点、难点：能仿照例句改写句子，使句子表达得更具体、形象

教学过程：

一、 读拼音写汉字，并解释这个字的意思

1、 指导书写

春意盎然 跋山涉水 震耳欲聋 心急如焚

奋不顾身 身患绝症 迫不及待 赞叹不已

2、 说说词义

3、 齐读

二、 多音字，据词定音

假jiaˇ（假货） 干gan （饼干）

jia （假期） gan （干活）凡表事物的主体，能干或做的意思

调tiao （调皮） 散san （散会）表动作

diao （调查）表调动分派音调等意 san （松散）表名物状

三、 一词多意

1、 出示多意词概念：一词或一字在不同的语言环境中有不同的含义

2、 指名读“身”的五种解释，根据句子选择正确的解释

四、 比较句子异同，能按样子写句子

1、 出示例句，指名读思考：两句话有何不同

用比喻句更形象、具体、生动

2、 指导朗读：用上比喻可适当地读快一点、重一些

3、 尝试练习第一句，独立完成2、3句

五、 课堂作业

完成练习1—4题

课后小结：习作中的一字多意是比较简单的，可多几个字的练习，提高据词定义的能力；比喻句要写得恰当。

第二课时

教学目标：

1、能在一段话中恰当地使用关联词，能修改病句

2、复习巩固单元阅读训练重点，能借助课题概括课文主要内容

教学重点、难点：能借助课题概括课文主要内容

教学过程：

一、 在一段话中，能正确使用关联词

1、 关联词的意义及常见的类型

表因果关系：因为……所以……之所以……是因为……

表转折关系：虽然……但是……

表递进关系：不但……而且……不仅……还……

表条件关系：只要……就……如果……就……

只有……才……无论……都……

2、 自由读这段话，思考：

这段话主要讲了什么意思？一共几句话？

每句话中前后之间的关系怎样？

3、 交流，选择

4、 朗读指导

二、 修改句子

1、 复习病句的常见类型及修改符号方法

病句类型 修改方法 修改符号

句意不完整 补 └│┘

意思重复 删

意思前后矛盾 删 改

词序颠倒 换

2、 修改病句

三、 阅读短文

理解文章主要内容，概括主要内容，独立完成问后练习

四、 课堂练习

完成作业本5—7题

课后小结：关联词运用有一定难度，特别是只有……才……，只要……就……

修改符号需要好好强调

《练习1》简称歌相关资料 篇三

教学目标：

1. 复习巩固汉语拼音。

2. 初步句式的训练。

3. 初步写左右结构的字。

4. 熟记成语。

5. 朗读背诵诗歌。

6. 按要求连贯地说几句话，写一句话。

教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。

教具学具安排：小黑板。

主要板书：练习1。

教学时间：三课时。

第一课时

一。 教学第一题

1. 审题。

（1）.指名借助拼音读题目。

（2）.教师讲清题目的要求。

2. 指导。

（1）.指导读字母的呼读音或名称音。

（2）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。

（3）.背诵大写字母，并练习默写。

3. 练习。

（1）.出示卡片，集体练读。

（2）.按字母表顺序背诵。

（3）.默写大写字母。

4. 反馈。

（1）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。

（2）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。

二。教学第二题

1. 审题。

教师帮助学生弄清学习要求。

2. 指导。

（1）.指导学生学习第一组句子。

a. 朗读句子，要求读通顺，读连贯。

b. 再读句子，想想每句话的意思。

c. 这组句子有什么特点？

d. 初步认识句式。

第一句：用两个句子把意思说明白。

第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。

第三句：用一个单句把句子说明白。

（2）.指导学习第二组句子。

a. 指名朗读，读正确、读流利。

b. 分角色朗读。注意语气。

c. 师生共同评论朗读情况。

3. 练习朗读。

4. 反馈。

用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。

三。教学第三题

1. 审题。

教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。

2. 指导。

（1）.出示卡片，认读汉字。

（2）.引导学生回忆写字要求和描红要求。

（3）.指导书写。

（4）.学生练写，师巡视。

（5）.反馈。

表扬姿势好、写字写得好的学生。

第二课时

一。 教学第四题

1. 审题。

2. 指导。

（1）.学生自由读成语。

（2）.教师范读。

（3）.学生自由读。

（4）.理解4条成语的意思。

3. 练习。

（1）.学生自由练读。

（2）.同位练习背诵。

4. 反馈。

（1）.集体齐背。

（2）.指名背。

二。教学第五题

1. 审题。

2. 指导。

（1）.学生自由读。

（2）.教师范读。学生了解诗歌的内容。

a. 诗歌写的是什么季节的事？

b. 第一、第二节分别写什么？

（3）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。

（4）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。

（5）.练习背诵。

3. 练习。

（1）.学生自由练读。

（2）.指名读。

（3）.练习背诵，指名试背。

4. 反馈：检查朗读、背诵。

第三课时

教学第六题

一。 审题

1. 揭示说话的话题：9月10号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？

2. 板书课题；老师，祝贺您

二。指导

1. 指导观察。

投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？

2. 指导说话。

（1）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。

说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。

（2）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？

（3）.分角色扮演老师和学生，练习对话。

3. 句式训练。

（1）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

（2）.句子练习。

找老师

a. 你去送贺卡，怎样找老师？

b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？

把“找老师”是这部分内容连起来说说。

送贺卡

a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？

b. 全班讨论，板书动词。

c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？

d. 出示句式：我地说：老师。

把“送贺卡”的经过说说。

收贺卡

这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？

句式：老师地说：。

4. 练习说一段话。

个别练说、指名说、集体评议。

读书破万卷，下笔如有神。以上3篇《练习1》简称歌相关资料就是宣传员小编为您分享的简称歌的范文模板，感谢您的查阅。