在平常的生活当中,我们免不了需要与他人聊天,聊天是有技巧的,以下这10篇打电话教案是来自于宣传员的打电话的时候深入的范文范本,欢迎参考阅读。
《打电话》教案 篇一
活动目标:
1.能记住自己家人的电话号码,知道几种常用的特殊电话号码,初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识,愿意与更多的朋友交往。
重点难点:记住自己家人的电话号码,能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备:1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》(第1册第48页)
活动过程:一、出示电话,引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师:小朋友你们听听,是什么声音啊?(教师用手机发出声音)你们知道有了电话可以干什么吗?那现在幼儿园有点事情,想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙,那我要怎么找到他们呢?
2.师:我们可以用手机打电话给他们,可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码,小朋友你们知道自己爸爸妈妈的。电话号码吗?
3.师:知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手,你们来说说看。
4.小结:有了电话真方便,我们可以(www.xuanchuanyuan.com)随时找到想找的人,与他们说话,谈事情。
二、师:你们还知道哪些电话号码?他们的作用是什么(火警119,报警服务台110,医疗急救120,交通事故报警122等)三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。电话给我们的生活带来了哪些方便。了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话,并通过教师与幼儿互打电话,学习打电话时的常用语言。如:您好,请问您找谁,请稍等一下,谢谢,再见……五、幼儿折电话:老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思:活动时,主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话,与同伴进行交流。在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事,在本次活动中开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣浓厚,积极参与整个活动。在活动中孩子乐意表现自己,达到了活动目标:,所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计 篇二
[教学目标]
1.了解打电话的步骤,初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时都要注意使用礼貌用语。
[教学重难点]
重点:打电话时表达清晰明了,说话时态度大方得体。
难点:用普通话沟通,把自己要说的话说清楚,懂礼貌。
[教学课时]
1课时
教学过程
一、情景导入
生活中,我们常用到电话。同学们,你们打过电话吗?你们是怎样打电话的?有谁来给大家表演一下。(请同学上台表演,教师点评)
二、了解电话
1.关于电话外形。出示电话演变的相关图片,简单地介绍电话外形的特点。电话有不同的颜色、大小、按键,但是电话都有相同的部分,比如听筒、话筒等。
2.了解电话在生活中的用途。
3.画画我脑海中的电话。
三、学习打电话
1.出示课本插图,学生自由读泡泡中的对话。与你的同桌之间分角色演一演。
2.请两组同桌上台来演一演。
3.打电话时我们应该注意哪些问题?
(1)说话热情,有礼貌,语言尽量简洁。
(2)电话接通后要先向对方问好,告诉对方自己的名字,结束时记得要说再见。
(3)大方自信,说普通话,把自己要表达的意思说清楚。
四、试一试
1.创设情境。指名同学上台表演情景。请其他同学认真倾听,表演完毕指名点评。
2.选一个场景和同桌相互练习。
3.补充要点:别人没有听清的时候要耐心地重复一遍,切忌用不耐烦的语气。
五、情景示例及小结
1.情景示例:到同学家里玩,同学的爸妈留你吃饭,你打电话告诉家里人。
情景演练:
小明:“喂,爸爸,我是小明。”
爸爸:“小明啊,怎么啦?”
小明:“爸爸,我在鹏鹏家玩儿,鹏鹏的爸妈让我留下来吃饭,我一会儿吃完饭就回家,告诉您一声。”
爸爸:“好的,吃完饭早点回来,别玩太晚。”
小明:“好的爸爸,再见。”
爸爸:“嗯,再见。”
2.课堂小结:教师总结打电话和接电话的步骤与要求。
[教学板书]
打电话
语言简洁明了
态度大方自信
说话礼貌文明
[教学反思]
在这堂课上,我主要落实打电话的步骤和要求,紧扣教学目标,通过情景创建、情景再现的方法,让学生多次参与情景剧的表演,将课堂还给学生,以学生为主体,让学生在练习中互相学习,取长补短,共同提高。
打电话教案 篇三
一、学习目标。
1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。
2、能认读声母dtnl,初步学会拼读5个音节,能读准第三声。
3、认识笔画撇折,并在田字格中正确描写“东、里”。
4、体会小朋友交往的欢乐。
二、学习重难点。
1、正确朗读儿歌,认读5个生字。
2、认读声母,正确区分bd,读准音节的第三声。
3、“里”的正确笔顺。
三、教学准备。
1、课文插图投影片
2、生字卡片、拼音卡片(师生均准备)
3、学生准备写有上海风景点名称的卡片。
四、教学设计。
(一)揭示课题。
1、出示投影片(课文插图),请小朋友说说图上的小朋友在干什么?
2、板书课题:15、打电话
3、学习生字:打组织交流各自的识字方法
4、谈话:平时你会和谁打电话?会说些什么?
(二)学习儿歌。
1、看图,听录音。要求:听一听两个小朋友在说什么。
2、看着课文,再听录音,并轻声指读。要求:仔细听听两个小朋友说的是什么。
3、自由指读课文。
4、指名读课文,其他同学仔细听。
5、组织交流:儿歌中的小朋友讲了些什么?
6、相机出示儿歌:“喂——你在哪里呀?”“哎——我在东方明珠电视塔。”
7、学习生字。
(1)学生在书上生字表圈出生字。
(2)指导读准生字字音。
①读准“你”:师领读“你”注意第三声。
②读准“哪、里”:师提示,还有两个生字宝宝“哪、里”,他们的声调和“你”是一样的,谁愿做小老师领大家读?
③读准词语“哪里”:“哪”和“里”组成词语时又该怎么读?(师领读开火车读、叫号读)
④读正确“东方明珠电视塔”:开火车读。
(3)记住生字字形。组织交流识字方法:你用什么好办法记住这些字?
8、熟读儿歌。
(1)自由指读。
(2)做动作读。
(3)小组分角色读、小组竞赛表演读。
(4)师生配合表演读。
9、改编儿歌,拓展识字
(1)师示范指导改编儿歌,拓展识字。
咱们上海不仅有美丽的`东方明珠电视塔,还有许多值得去的地方。
请一位小朋友和老师打电话。例如:师:“喂——你在哪里呀?”生:(举起课前准备的卡片)“哎——我在东方绿洲。”小朋友一起读:“东方绿洲”
(2)拿着卡片,找各自的好朋友去“打电话”,读卡片。
(3)把卡片贴在黑板上,学生齐读这些景点名。
(三)复习巩固。
1、开火车抽读生字卡片。2、扩词:打东
(四)学习拼音。
1、出示声母:“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”,这两个字的声母都是d;“你”和“哪里”的“哪”声母都是n;“哪里”的“里”声母是l;“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。
2、教师领读。
3、启发学生自己编顺口溜。(看图,模仿上节课的四个声母,不会有困难。)
左下半圆ddd;像个伞柄ttt;一个门洞nnn;一根小棒lll。
4、师生合作念顺口溜。
5、找朋友游戏:看谁找得快,找得准。师读声母,学生从卡片中找出来,并大声读一读。
6、拼读音节。(1)出示音节:da教师领读,边做“打”的动作边拼读音节
(2)出示音节:ninalita自由拼读——打擂台——开火车抽读音节
(五)学笔画,描红。
1、认识笔画:撇折
2、描写“东”。
(1)看书找出“东”的正确笔顺。
(2)教师范写,重点指导“撇折”的书写。
(3)学生描写,教师巡视,纠正写字、握笔姿势。
3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。
(1)老师范写,特别要提醒第五笔是“竖”。
(2)学生描写,教师巡视,纠正写字、握笔姿势。
打电话教案 篇四
目标:
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
准备:
PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。
过程:
1、谈话交流:
--"今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件:
--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)
2、学看图谱节奏:
--"老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏:
(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的。对话节奏。
(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏:
--"现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?"--"那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走)
(1)教师带领幼儿边唱边游戏。
(2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。
4、延伸:
--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。
打电话教案 篇五
【活动目标】
1、初步学唱歌曲,唱准歌曲的附点音符,并会用对唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙,激发幼儿对科学的求知欲和好奇心。
【活动准备】
1、帮助幼儿理解歌词的画有太空、宇宙的图片。
2、电话一部,小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带。
【活动过程】
一、随歌曲音乐,教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室
1、出示太空图片。
师:小星星们就住在太空里,那我们人类怎样才能到太空中去呢?
2、引导幼儿积极思考、大胆想象。
(坐飞机、乘火箭、驾飞船)
二、理解歌词,学唱歌曲
1、欣赏歌曲,了解内容。
师:有一位小朋友和小星星在打电话,请你来听一听,他们在打电话的时候,都说了些什么?
(播放歌曲录音,幼儿欣赏)
2、教师根据幼儿回答,边出示相应图片边引导幼儿说说。
“小朋友对小星星说了些什么呢?
小星星对小朋友说了些什么呢?”
(引导幼儿熟悉歌词。)
3、用动作提示的方法让幼儿熟悉、理解歌词。
教师边做动作边有节奏的念歌词。
三、理解歌词的'基础上,完整学唱歌曲
1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。
2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分,用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。
3、引导幼儿创编动作,加动作表演歌曲。
4、用对唱的方式表演歌曲。
1)师生对唱。(老师扮演小朋友,幼儿扮演小星星。)
2)幼儿对唱。(一半幼儿扮演小星星,另一半幼儿扮演小朋友,边唱边加上动作表演。)
四、结束活动
教师小结:太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领,长大了才能到太空去探险。
附歌曲:
《我和星星打电话》
星星、星星满天撒,
我和星星打电话。
小星星,你好吗?
天空中把眼眨。
你离我们有多远,
你哪上面有点啥?
你哪上面有点啥?
星星打开信号灯,
一闪一闪把话答。
小朋友快长大,
学好本领来侦察。
乘火箭,架飞船,
欢迎你们来侦察,
欢迎你们来侦察。
打电话教案 篇六
活动目标:
1、明白打电话能快速知道许多事情,喜欢学习打电话。
2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关心和爱。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、经验准备:在活动前,家长与幼儿一起玩打电话的游戏,并能知道妈妈的电话号码。
2、物质准备:电话或手机4-5部,歌曲《打电话》磁带。
活动过程:
一、教师创设情境,引出主题1、师:宝贝们,王老师想妈妈了,刚刚妈妈给我打了一个电话,王老师感到很温暖,你们想妈妈吗?(想)让我们给妈妈打一个电话吧,你会打吗?让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么?
2、教师有表情演唱歌曲《打电话》,激发幼儿学习兴趣。
师:宝贝们,歌曲里的小娃娃在干什么?(打电话)他们都说了什么?(宝贝们回答的真棒,听的真认真)刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么,有没有听话,妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。(看看妈妈多爱我们呀)-渗透情感目标!那我们一起给妈妈打个电话,说一说你的。事情吧?
幼:好。
3、在打电话前,教师组织幼儿谈话。
师:宝贝们,你们想对妈妈说什么?
幼:我想对妈妈说,我想妈妈了,我在幼儿园里很听话,请妈妈放心……(教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话)二、学习打电话,幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。
师:小朋友,妈妈的电话你记得吗?(教师引导)我们一起学习打电话吧。先拿起话筒,然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码,嘟嘟……电话通了,想和妈妈说什么?(教师引导幼儿学说:妈妈你好,我是xx……)2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。
师:宝贝们,你想和妈妈说什么,现在快告诉妈妈吧,让妈妈放心,可以和妈妈说说心里话,让妈妈感受到你们很爱她。
3、在教师的引导下,幼儿一次分组拨打电话。
师:宝贝们,请你们有秩序的拨打,从第一组开始,别人打电话时要保持安静哦。
三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话1、师:宝贝们,妈妈在电话里和你说什么了?谁来说一下,分享一下妈妈对你的爱。
2、幼:我妈妈说,我很爱你孩子,在幼儿园里要听老师的话,要注意安全……(教师鼓励幼儿大胆发言,并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱)。
四、播放录音机,师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动1、师:宝贝们,我们一起听一听,小娃娃要和小伙伴打电话了,伸出你的小手来,我们一起打电话吧。
2、师幼一起拍手做律动,有秩序离开活动场地。
活动延伸:
教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区,活动区时,幼儿可以进行表演打电话的游戏,进一步巩固打电话的本领,体验电话给人们带来的方便。
教学反思:
活动的设计贴近幼儿的生活,因此幼儿在活动中很感兴趣,在教学活动中,我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融,将感情投入教学当中,给幼儿充分思考,发表自己想法的空间,通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事,激发了幼儿对爱护花草树木的情感,让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好,基本达到了预期的效果。
打电话教案 篇七
活动领域:
艺术、语言
活动目标:
1、理解歌曲内容,喜欢上幼儿园。
2、乐于进行歌曲表演。
活动准备:
1、布娃娃两个。
2、玩具电话一台。
3、歌曲《打电话》。
活动过程:
一、倾听歌曲,初步了歌曲内容。
——出示布娃娃和玩具电话,告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打电话》,请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么?
——教师边操纵布娃娃,边用娃娃的角色演唱歌曲。
——教师:这首歌叫什么名字?
——教师:你听到两个娃娃打电话时说了什么?幼儿说到哪句,教师就再唱唱那一句,使幼儿知道他们是在幼儿园打电话,在幼儿园学唱歌。
——请幼儿再次欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师:歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌,他们高兴吗?
二、和幼儿回忆在幼儿园的活动,引发幼儿喜欢幼儿园的情感。
教师:歌里的小娃娃说,他在幼儿园学唱歌呢,你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢?鼓励幼儿大胆表达,激发幼儿喜欢幼儿园的'情感。
三、鼓励幼儿随着音乐进行表演
——教师:咱们一起来表演《打电话》这首歌吧,想一想打电话、唱歌可以做什么动作?
——请幼儿做一做自己想的动作,教师对幼儿的表现做出肯定:这个动作真好,我们一看就知道你在打电话或唱歌!
——教师演唱歌曲,和幼儿一起表演。
教学反思:
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!
打电话教案 篇八
活动目标
1.通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119。
2.拨打火警电话要讲清楚火灾详细地址,火势大小情况,报警人的姓名电话等。
3.培养幼儿遇事沉着冷静的品质。
活动准备
PPT、电话机
活动过程
1.出示PPT讲述故事引出主题,让幼儿知道遇到火灾要拨打电话119报警。
2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的重要事项。
3.幼儿模拟拨打报警电话。
4.用儿歌总结整节活动。
活动反思:1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的动画,让他代替教师向幼儿讲述很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
2.本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的'情感教育。
4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。
《打电话》教案 篇九
教学目标
1.通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2.知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点
打电话的一般步骤。
教学难点打电话内容集中,语气简洁。
课时安排
1课时
教学过程
一、提问激趣,导入课题。
二、读一读。
1.读12自然段,想想打电话首先要做什么?
2.你知道怎么样拨号码吗?
3.怎样知道号码已经拨通了?
三、听示范电话,思考问题。
1.听录音电话对话。
2.思考讨论:
(1)录音是谁与谁的电话对话?
(2)王小红想告诉妈妈什么?
(3)改:你觉得打电话中应注意什么?
3.师小结:
(1)通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
(2)通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试(分角色)
同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)
五、练一练。
1.阅读课文第3部分,思考:
(1)王林要打电话给谁?怎样称呼?
(2)告诉王林妈妈什么事?
(3)这个电话你该怎么打?
2.检查
3.在说(3)的基础上,各自设计对话。
4.自愿上台表演,共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业(选择一题)
1.给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
板书:
打电话
先:
拿耳机,拨号码
接通电话
接着:
向对方问好
问清单位
再:
请对方找通话人
作自我介绍
然后:
开始通话
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计 篇十
一、文本教学解读
《打电话》是第五单元口语交际内容,教材与生活紧密相连,有很强的生活性和实践性。教材内容由四大部分组成:
一是导语。"你打过电话吗?应该怎样打电话呢?"两个问题,一是回忆自己打电话经历。一是思考怎样打电话,明确了此次口语交际的内容和要求。
二是情境图。右图的李中给同学张阳打电话,接电话的是左图的张阳妈妈,张阳妈妈问:"喂,你好请问你找谁?"李中很有礼貌地说:"阿姨,您好,我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗?"张阳妈妈说:"他在家。你稍等一下,我叫他。"李中有礼貌地表示谢意。图意表明,打电话包括"打电话"和"接电话"两个方面。
三是活动延伸提示。提供交际情境,学生模拟打电话。前两个活动"约同学踢球"和"向老师请假"是打出电话。第三个活动:一位叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家,这是接听电话。这三个情境,不仅要说清楚自己要表达的内容,而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。
四是交际提示。"给别人打电话时,要先说自己是谁。""没听清楚时,可以请对方重复。"指出了本次口语交际"打电话"对方法和态度两个方面的具体要求。拨通电话,互相问好后,先说清楚自己是谁,简单地自我介绍。不然对方会听得云里雾里,不知所云。没有听清楚对方的话语时,可以请求对方再说一遍。注意一定要有礼貌,态度诚恳,认真听明白对方所说的内容。通话结束,记得互相道别,说再见。口语交际是在活动情境中双向互动的,学生在情景模拟中练习打电话,反复练习和纠正后习得方法要领。如有不注意使用礼貌用语的学生,就要帮助他学会正确使用"请问、您好、谢谢"等常用礼貌用语。
本课的教学内容贴近学生生活实际,活动形式丰富多样。教师可根据教材特点。创设一个链接生活的情境,让学生在活动中大胆实践,在实践中体会本课交际要求的重要性,在实践中提高交际的能力。
一年级的孩子,基本上已有打电话的体验,但在正确规范使用礼貌用语,倾听能力方面还比较欠缺,之后进行正确转告的能力也有待提高。本课的教学,正是为该年龄段的学生建立良好的表达习惯和倾听习惯。
二、教学活动设计
教学目标:
1.知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时,能说清楚意思;接电话时能听明白主要内容,并能应对打电话的不同情况。
3.激发学生交际欲望,通话时态度自然大方,正确使用礼貌用语。
教学重点:
打电话的时候要有礼貌,要把事情说得有条理。
教学难点:
做文明观众,不乱打断同学讲话,同学之间要合作交流。
教学时间:1课时
教学过程:
板块-猜谜激趣,理解题意
1.猜谜语游戏。
(1)教师出示谜语:一个东西生得巧,十个数字身上装,有耳朵,有嘴巴,没鼻子,没眼睛。学生读谜语、猜谜语。
(2)揭晓谜底:电话机(固定电话和移动电话)。
(3)小结:电话是我们的好朋友,有了电话,即使两人相距很远,也能相互了解对方信息,可以和远方的朋友分享快乐。
2.揭题。
(1)引出课题,板书课题。
(2)师生玩打电话游戏:
(电话铃声响)
师:喂,你好!请问你是某某班的小朋友吗?
生:是的。
师:听说你们正在上语文课,上什么内容呢?
生:打电话。
师:哦,我知道了,谢谢你!
板块二观察图画,学习打电话方法
1.听录音(模拟李中和张阳妈妈打电话的声音)请学生说说,发生了什么?
2.观察课文插图,说说李中和张阳妈妈是如何对话的,同桌之间分角色模拟对话。
3.情境表演:张阳找自己的同学李中。
(1)同桌同学合作完成。
李中:喂,您好!
张阳妈妈:喂,你好!请问()?
李中:阿姨,您好!我是()。请问()?
张阳妈妈:()。
李中:谢谢!
提示:通过同桌合作,知道打电话时,要把自己想问的内容说清楚,让对方听明白。
(2)交流展示:请一组同学上前展示。
提示:同桌互换角色打电话,了解打电话和接电话时要注意说清楚,听明白。
(3)试着评价。
根据学生评价,教师相机板书:说清楚、听明白、有礼貌。
(4)师生合作:教师扮演张阳妈妈,学生扮演李中。
李中:喂,您好!
张阳妈妈:喂,你好!请问()?
李中:阿姨,您好!我是()。请问()?
张阳妈妈:对不起,我没有听清楚,你能再重复一遍吗?
李中:好的,我再说一遍,()?
注意:教师有意预设张阳妈妈没有听清楚李中的话,请李中再重复一遍。让学生明白,如果没有听清楚对方的话语,可以请对方再重复一遍。
师生评价,交流后小结:
(1)拨通电话后,先告诉对方自己是谁;
(2)打电话时,要把自己想问的内容说清楚,让对方听明白;
(3)通话过程中,正确使用礼貌用语;
(4)没有听清时,可以请对方再重复一遍。
板块三学打各类电话,体验游戏乐趣
1.模拟一:约同学踢球。
(1)教师提供对话支架,同桌合作完成:
同学1:你好!请问()?
同学2:你好!我是(),我想()。(说清楚内容)
同学1:……同学2:……
(2)学生表演展示,其余学生评价。
提示:教师提醒学生可以从说清楚内容及礼貌用语两方面评价。
2.模拟二:向老师请假。
(1)小组同学确定向老师请假的原因后,开始演练。
(2)小组表演展示,学生评价。
3.模拟三:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家,怎么办?
(1)小组同学讨论商量,想办法。
教师根据学生的讨论结果,小结。
办法一:如果事情不急,请叔叔一会儿再打。
办法二:如果事情有点儿急,请叔叔告诉你事情,你转告爸爸,或者让叔叔直接打爸爸的手机。
(2)角色体验,师生对话,学生尝试转告。
提醒:有礼貌正确转告
模拟对话:
师:你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。请问你爸爸在家吗?
生:不好意思,叔叔,我爸爸不在家,请问你找他有事吗?
师:请你告诉一下爸爸……
提示:多请几位学生转述,让学生明白,没听清可以请对方重复。
板块四自选交际场景,增强交际愉悦感
1.模拟各种交际情境。
(1)教师和学生讨论,生活中可能遇到的各种交际场景。
①小明同学早上上学忘记带作业本了,打电话请爸爸妈妈送到学校。
②忘记家庭作业内容,打电话向好朋友询问。
③爸爸出差在外,打电话给爸爸。
④新年到了,打电话给外公外婆拜个早年。
⑤奶奶身体不舒服,打电话问候奶奶。
提示:各小组同学自选一个情境,相机评价。如果当天是特殊的日子(母亲节、父亲节、家人生日等),可以现场打电话。
2.课堂小结,总结打电话要领。
教师和学生以打电话形式小结打电话要领,互动表演。
电话铃声响。
师:喂,你好!请问你是某某小朋友吗?
生:是的。
师:这节课,你学习了什么内容?
生:打电话。
师:打电话要注意什么?
生:……
提示:教师可以请两三位同学进行互动小结。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。以上这10篇打电话教案是来自于宣传员的打电话的时候深入的相关范文,希望能有给予您一定的启发。