幼儿绘本故事教案(最新3篇)

100 2023-11-12 21:31 精优范文

在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?为了加深您对于绘本教案的写作认知,下面宣传员给大家整理了3篇幼儿绘本故事教案,欢迎您的阅读与参考。

适合中班的绘本教案 篇一

幼儿绘本故事教案

活动目标:

1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。

2、在阅读、观察、表演活动中,学习用语言表达对画面和作品的感受。

3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。

活动准备:

1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动,玩变一变的游戏,用身体动作变出故事中的角色,使幼儿对故事中的角色产生亲近感。

活动过程:

一、引出故事,欣赏故事的开始部分,初步感知角色间的情感。

1、观察封面,有谁?旁边还有谁?猜猜小兔在说什么?

2、欣赏故事(从开头——你是我的小宝贝呀),引出主题。

3、提问加深幼儿感受:小兔说它要干什么?

小兔要逃走了,妈妈会怎样呢?

妈妈为什么要追小兔呢?

二、观察第1、2页,了解画面两页之间的联系,叠加欣赏故事

1、引导观察第一页。提问:小兔变成了什么?你是怎么看出来的?

2、猜测第二页的内容。提问:如果小兔变成了小鱼,妈妈怎么追到它呢?

3、欣赏故事(从开头——用鱼钩钩住你)。

4、提问加深理解:如果小兔变成了小鱼,妈妈就变成什么?

什么叫渔夫?从那里可以看出妈妈变成了渔夫?

为什么用胡萝卜钩小兔?

三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解,再进行匹配。

1、出示小书,观察小兔变成了什么,妈妈变成了什么?引导幼儿匹配,

2、提出阅读小书的要求:请小朋友仔细看图,帮助兔妈妈追到小兔身边。

3、幼儿阅读,教师个别指导。了解幼儿匹配的过程,引导幼儿用语言表达。

4、欣赏故事,了解故事第4页至第9页内容。

四、想象故事情节,完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。

1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么?妈妈怎么找到它?

2、完整阅读故事,引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故事结尾的内容。

3、阅读分享。提问:你喜欢听故事里的哪一句呢?

你喜欢那一页呢?

你会像故事里的小兔一样逃走吗?好,那就来块巧克力吧!

幼儿园大班绘本教案 篇二

活动目标:

1、幼儿能在教师的引导下仔细地观察画面,理解故事的内容。

2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,让幼儿大胆地表达自己的猜想。

3、感受真相大白后的快乐,从而产生对动物的关爱之情。

活动准备:

1、绘本《神秘的大衣》人手一本。

2、神秘大衣的课件。

活动过程:

一、胡默尔的大衣

1、今天老师要给你们介绍一位外国老先生,他的名字叫胡默尔。你们看他来了。(教师出示胡默尔先生的画面)

2、胡默尔先生穿的大衣和我们平时看到的大衣有什么不同?根据幼儿的回答,丰富幼儿的词语。如:宽宽的、大大的、鼓鼓的等。

3、这可是一件神秘的大衣,大衣里面一定藏着一个秘密,什么秘密呢,请你们猜一猜?

二、神秘的大衣

1、幼儿观看课件第2—3页,胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去?

2、街道边有三个孩子,他们看着胡默尔先生,心里在想什么?

3、课件第4—7页,这三个孩子感到很好奇,就跟在胡默尔先生后面,想发现大衣里的秘密。他们为什么躲在柱子后面?他们看到了什么,听到了什么?

4、课件第8—11页。咦,胡默尔先生怎么忽然变高了?

5、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水?这是怎么回事?

三、幼儿阅读绘本,寻找大衣的秘密。

1、大衣的秘密就藏在这本图书里,我们一起来找找吧!

2、幼儿认真看书,教师巡回参与。

3、你找到大衣的秘密了吗?(原来胡默尔先生的大衣里藏着许多的动物)

4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢?

四、放课件,教师介绍故事的名字,并完整地讲述故事,幼儿可看着课件跟着老师一起来讲述。

1、你喜欢胡默尔先生吗?为什么?

2、如果你也有这样一件神秘的大衣,你会藏些什么?为什么?

大班幼儿园绘本教案 篇三

说设计意图:

《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书,书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单,但是故事很有内涵很有教育意义,所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长,一节课孩子们可能接受不了,因此我设计了二节课时。本节课是第一课时,我将通过不同形式讲述故事,激发情感,层层递进,唤起幼儿情感的共鸣,让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的,包括父母、亲人、老师、伙伴等,体验他们对自己的点滴关怀,从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。

说教学方法:

根据幼儿认知水平和绘本自身的特点,我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。

1.直观演示法:运用直观形象的图片进行表演示范,将整个故事制成一张张的图片,通过欣赏图片,引导幼儿知道故事情节,理解作品的内容。

2.讲述法:通过生动形象的讲述,激发幼儿情感体验,在讲述过程中,我变换语气和声音,让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

3.提问法:提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求?“猜猜大树是怎样回答的?”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做?”

说教学流程:

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标,我设计了环环相扣的四个环节:

1.导入部分:以图质疑,激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键,开门见山,出示故事中的第一张图片提出问题。

2.欣赏故事:带着疑问,让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片,让他们直观地观看图片理解故事内容,并在重点部分提出问题,让幼儿探讨,达到重难点的突破。

3.延伸部分:组织幼儿讨论,我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶,回家知道感恩,让他们感到幸福的事。学会回报长辈,并且能够在日常生活中体现出来。

4.活动结束部分:画“爱心树”给绘本设计封面图,进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

海纳百川,有容乃大。宣传员为大家分享的3篇幼儿绘本故事教案就到这里了,希望在绘本教案的写作方面给予您相应的帮助。

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