《富饶的西沙群岛》教案优秀5篇

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面宣传员为大家整理了5篇《富饶的西沙群岛》教案，希望可以帮助您更好的写作富饶的西沙群岛教案。

富饶的西沙群岛教案 篇一

一、创设情景，导入新课

1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿异常美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片

3．大家说西沙群岛美不美？此时，你最想说什么？（学生自由发挥）

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。）

3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。

2、提问：你对西沙群岛的印象是什么？（教师根据学生回答板书：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。

四、讲读第二自然段

1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

2．问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

五、小结

今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

六、布置作业

1、练习朗读第一至四自然段。

2、抄写生字，每个字写两遍。

第二课时

一、导入

上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美，那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢？好，我们这节课继续游览。

二、精读课文，感知内容。

1、学习第三、四自然段

（1）朗读体验。这两段话写了哪些东西，用——划出来

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

珊瑚形状美。

海参动作缓慢。

大龙虾样子威武。

重点学习第四自然段：写鱼的句子，齐读

同桌讨论——交流：

①这自然段是围绕哪一句话写的？

②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

③理解句子“正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”

（说明西沙群岛的海里鱼很多。）

④ 用自豪的语气有感情朗读句子，

（2）挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。小组交流

（3）仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

2、学习第五、六自然段

（1）过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？

（2）探究体验：朗读课文，了解课文是怎样描写海滩上的贝壳和海龟的，还有海岛上的鸟。

贝壳：颜色不一，形状千奇百怪；

海龟：有趣

鸟： 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多”

（3）群岛的海滩、海岛真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

3、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

三、扩展训练。

同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，下面请同学上来当小导游，把下面的老师和同学当作游客。

四、总结全文

学完这篇课文，我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方。所以从现在开始同学们要努力学习，将来运用你们所学的知识来建设西沙群岛，老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

五、布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案 篇二

一、整体抓要点，明确题意。

《富饶的西沙群岛》，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富饶”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过，非常简略，但却有着“富饶”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜守卫着”，可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分，一是物产丰富，一是风景优美。物产丰富的内容，是直接明显地突出题眼“富饶”，而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关，其实，作者除了直接写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。

二、纵向抓结构，理清脉络。

纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。

三、横向抓句群，悟出规律。

段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。

四、点上抓语句，引导迁移。

１．把概括性句子写具体。

（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。

（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

２．比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。

３．运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇三

教学目标

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点、难点

重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备

课件，生字卡片

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

2、了解西沙群岛的重要地理位置

师：(课件出示西沙群岛地图)看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，(出示中国地图)构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话！(学生读)(出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文(课件出示阅读提示)

过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢？请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，要求：

读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。

2、反馈交流字词

过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！

(1)出示词语(一)：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪

读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么？(用线或绳做的丝织品)

(2)出示词语(二)绽开蠕动产卵栖息威武

读准：栖息，理解蠕动(什么叫蠕动？一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动？威武什么意思？换一个词说说。

《富饶的西沙群岛》教案 篇四

全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的接受教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。

根据“双主”的教学模式，和新课程标准提出的要求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

教学要求：

知识与能力：

1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。

过程与方法：

1、观看有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直观效果，加深对课文的理解。

2、通过朗读，感受文章的语言美。

情感态度价值观：

通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱。

教学重点：

了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。

教学难点：

西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。

一、教学设计理念：

语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一起实现既定的教学目标。

（一）、让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。

1、以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟

语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。

学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。

2、尊重学生主体地位，合作学习，解决文章的重点。

合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。《富饶的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。我在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。

（二）、发挥教师的主导作用，当好组织者、引导者和促进者。

1、创设情境，培养学生的语感。

“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落到实处。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。

小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。我在教《富饶的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，我把从网上查找到的`有关录象向学生播放。（播放海水、海底录像）当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些北方的孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

2、因势利导，做好引导者。

教师在教学活动中要善于把握时机，掌握分寸，处理好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要善于引导，巧于点拨，长于调控。当学生思路不畅通时，要进行疏导；学生思路偏离目标时，要善于引导，学生思路狭隘，不开阔，甚至钻牛角尖时，要巧于开导。比如我在讲《富饶的西沙群岛》这课最后一个自然段，学生可能对“岛上英雄儿女为什么要日夜守卫着祖国的南大门”有些不理解。这时，教师可以出示中国地图，（出示中国地图）从地理位置上向学生讲述西沙群岛的重要性，使学生明白文中语句的含义。

二、教学内容的重组加工：

1、从学生的兴趣出发，打破原文的顺序，自主选择学习内容，对教材进行重组加工。

这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中，我没有按照课文的顺序进行教学，而是找出学生学习这篇课文的兴趣点，即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个地方感兴趣，就去学哪个地方”来进行教学。把学习的主动权力完全交还给学生。引导学生在读中去感悟、体验和理解。

2、运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组，仿造练习。

语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标，语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。因此教师应创设语言运用的情境，引导学生运用课文中的词语、句式、段落，进行迁移重组，仿造练习。如我在讲珊瑚时，播放各种各样的珊瑚图片，（播放图片）学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式，说说珊瑚像什么，以此拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力，让学生真正成为学习语言实践者。

三、教学信息的收集与处理，把知识进行拓展，实现学科自身知识、跨学科的整合。

1、播放海底其它水产品的图片，让学生看过后，谈谈自己对海底有什么印象。

2、课后知识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物，还可以让学生收集有关西沙群岛的资料和图片，选取自己感兴趣的内容，与同学交流。

以上是根据我“双主教学”的模式和新课程提出的要求，采用新的思维方式设计了这节课，目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣，使学生的主体作用在兴趣中得到强化，真正成为学习的主人。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，上节课我们初读了课文，这节课我们继续学习27课富饶的西沙群岛。通过上节课的学习，西沙群岛给你留下的印象是什么？

二、朗读全文，整体感知：

师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。

课文的第二自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？接下来就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。请同学们看大屏幕。（播放西沙群岛海水的录象）同学们，看了这段录象你想说些什么？

三、合作学习，完成习题：

同学们，美丽的西沙群岛不但风景优美，而且还有丰富的物产。接下来，请同学们快速浏览课文的3—6自然段，看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产，用笔在书中画下来。然后同桌两个人一起合作学习，完成手中的习题。

习题：西沙群岛的海里有（），有（），有（），还有（）。

西沙群岛的海滩上有（）和（）。

西沙群岛的海岛上有（）。

四、自主学习，选择喜欢的地方：

请同学们自由选择你最喜欢的一个地方，找到相应的段落，有感情的读读。看看你都知道了什么？

五、自由汇报，学习课文

1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。

2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。

3、理解南大门的意思，总结全文。

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇五

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。

为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

【教学设想】

学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。

网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

【教学重点】

学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。

西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。

【教学难点】

运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。

【教学目标】

１、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

２、通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

３、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。

４、正确地朗读课文。

５、培养学生在internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用ｂｂｓ发帖子。

６、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。

【教学准备】

基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

【教学过程】

一、谈话引入

在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？

这就是令人向 xuanchuanyuan.com 宣传员…往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：西沙群岛

那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？

二、学生上网查找资料，了解西沙群岛

１、到网上查找西沙群岛的资料：

（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）

２、利用ｂｂｓ发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。

３、学生发言交流，教师小结：

⑴那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。

⑵今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。

课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。

三、通过多媒体课件，初步自学课文

为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。

１、提出自学的要求：

老师建议大家可以这样学习：

⑴先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。）

⑵读读课文，理解词语的意思。

⑶正确地朗读课文。

（要求不加字，不漏字，不读破句。）

（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？）

⑷提出不懂的问题。

２、学生自学，教师巡视：

如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。

学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。

３、检测自学情况：

⑴请同学们完成练习。

⑵先分节读课文，再完成练习。

⑶结合学生的回答，板书：

海水五光十色

海底珊瑚海参大龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛海鸟

⑷教师小结：

作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况

１、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。

２、你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

３、自学提示：

⑴有感情地朗读课文。

⑵点击课件，理解课文内容。

⑶再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。

⑷听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。

４、学生自学，教师巡视。

５、学相同内容的同学进行交流：

⑴比比谁读得有感情？

⑵比比谁积累的好词好句多？

⑶考考你的同学，看看他到底读懂了没有？

五、交流学习心得，质疑讨论

１、交流朗读。

２、把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）

３、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。

通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。

４、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？

〖练习〗

海水：

１、描写海水颜色的词有（）。

你能记住吗？请点击“种种色彩”。

２、描写海水颜色多的词有（）。

３、找出两组反义词。

４、西沙群岛一带，海水是怎么样的？

５、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？

海底：

１、作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？

２、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，（）。

３、飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。

点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！

４、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？

５、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地（）。”

６、请你描述一下大龙虾威武的样子。

海滩：

１、“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？

２、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？

３、“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。

４、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？

海岛：

１、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？

除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（）”

２、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？

读书破万卷，下笔如有神。宣传员为大家整理的5篇《富饶的西沙群岛》教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作富饶的西沙群岛教案。