《汉语拼音ang eng ing ong》教材简说优秀9篇

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇一

【教学目标】

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong在整体认读音节ying读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

【教学重点】

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字是本课教学的重点。

【教学难点】

ing eng 的发音和三拼音节的拼读是难点。

【教具准备】

拼音卡片、课件。

【设计特色】

尝试自拼，熟读儿歌加强记忆。

【教学时间】

三课时。

【过程设计】

一、趣味导入

1、播放课件，学生观看。

2、你认识了图中的什么？学生交流回答，随机出示字母ang eng ing ong，问 你认识哪个字母？把它介绍给大家好吗？教师进行指导、点拔，并示范读ang eng ing ong。

3、讨论谁能用最快、最简便的方法来记住ang eng ing ong的音和形。

4、同桌互读，互相评价。

5、指名读。

6、分发拼音卡，分组尝试拼读音节，互教互学，进行评议。

7、各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难，你能向大家提问吗？教师相机指导，反馈校正。

二、书写指导

在读准音，记住形的基础上练习书写音节词语，注意：

1、每个音节的字母要*拢。

2、看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

3、根据前面学过的格式写正确。

三、动画故事，认读字词，读短文、儿歌

从动画故事中迁移到课本中，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。在读通、读熟的基础上，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。

四、扩展活动

1、看谁听得清，找得对，读得准。

2、比一比，说一说每组字母有什么不同。an—ang en—eng in—ing。

3、读课本中的词语。

4、指名读句子，学生评价。

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇二

一、字母教学和整体认读音节教学

教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。

教学 ang、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：

1、比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音 ng 组成的）；

2、学会 ng 的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；

3、用连读的方法练习发 ang、eng、ing、ong 的音。

掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：an—ang，en—eng，in—ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

整体认读音节 ying 可以和后鼻韵母 ing 对比识记。

二、拼音教学

本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。

三、书写指导

在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意：

1、每个音节的字母要*拢；

2、看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；

3、根据前面学过的格式写正确。

四、认读字词，读短文、儿歌

识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行。学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，要指导学生读通顺。

认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。

短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。

认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。

五、扩展活动

1、看谁听得清，找得对，读得准：

黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2、比一比，说说每组字母有什么不同：

an—ang　en—eng　in—ing

3、看谁拼得又快又对：

dà xiàngbāng mángxìn fēngfēng zhengxīng xing

diàn dēngbīng xiāngyíng huǒ chóng

4、读一读：

老师　老家　白鹅　天鹅　花朵　一朵花　下雨　雨衣

大桥　天桥　一条河　一条鱼

六、教学时间

教学本课可用2～3课时。

七、资料袋

〖ang、eng、ing、ong 的发音方法〗

发 ang 时，先发 a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发 eng 时，先发 e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 ing 时，先发 i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 ong 时，先发 o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭*拢，气流从鼻腔出来。

〖谜语〗

多彩绳子颜色鲜，

雨后弯弯挂蓝天，

要问绳子有多长，

这山搭到那山前。

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇三

【学习目标】

1、学会鼻韵母ang eng ing ong ,　 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

2、学会整体认读音节ying，会读四声；

3、练习拼读声母和介母i u 与ang相拼，声母和介母i与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。

【教学重点、难点】

重点：掌握鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节。ying 的音，形及它们的四声。

难点：后鼻韵母的发音方法。

【教学过程】

一、复习检查

抽读卡片an en in un ün

追问这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？

（前鼻韵母）　　 （前鼻尾音）

过渡今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母，

二、新授

1、学习ang：

⑴　出示投影片问图上画的是什么？

⑵　指导读音。āng áng ǎng àng

师“灯”的音节的韵母部分就是eng。

范读──仿读──指名读──齐读

追问我们是怎样学会eng的读音？eng也是什么韵母？

⑶　读四声，出示ēng éng ěng èng

指名读──范读──指名读──齐读。

3、学习ing：

⑴　出示投影片：

问图上画的是什么？这个韵母怎样读？（两人一组讨论学习）

⑵　检查学习效果指名说──指名读──评议。

⑶　指导读音：

师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。

⑷　读四声：

板书　 īng íng ǐng ìng

范读──仿读（领会发音方法）──指名读。

4、学习ong：

⑴　出示投影片：

问图上画的是什么？这个韵母怎样读？

（自学ong）

⑵　检查学习效果指名说──指名读──评议。

师“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。

⑶　读四声，板书　　 ōng óng ǒng òng

反复范读──仿读（领会发音方法）──指名读。

5、总结鼻韵母的发音方法 ang eng ing ong：

观察这四个鼻韵母的尾音都是──ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准──ng的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。

6、 巩固练习：

⑴　听音练习师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

⑵　判断练习板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。

7、 学习整体认读音节ying：

⑴　板书ying：

师整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读──指名读──齐读。

⑵　学习四声yīng yíng yǐng yìng指名读──齐读

8、指导写书：

ang eng ong占中下格

ing ong占下中下三格

9、拼读练习：（轻声）

⑴　出示bang fang dang tang zang gang shang yang范读──指名读──齐读（先拼计，后直呼）

⑵　出示feng deng reng sheng自由练读──指名读──齐读（先拼读，后直呼）

⑶　出示liang guang qiang zhung jiang huang xiang chuang

问 这些都是什么音节？介母分别是什么？范读––指名读（突出介母）──齐读

⑷　出示　bing　jing　dong　tong

xing　ding　gong　kong

ting　qing　zhong　xiong

自由练读（注意xiong）──指名读──齐读（分组比赛）

10、 看图拼读词组：

⑴　出示图：

问图上分别画的是什么？

⑵　出示音节词组：

cháng chéng kǒng quē kāi píng

dēng lóng qīng tíng zhōng chóng

看图自由拼读──指名读──齐读（先拼读──再直呼）

11、看图拼读句子：

⑴　出图说图意。

⑵　出示：

shān yáng zǒu gāng sī

xióng māo tuī chē

dà xiàng yáo líng

hǎi shī dǐng qiú

xiǎo xióng deng tán zi

dòng wù biǎo yǎn de zhēn hǎo

看图自由拼读──指名读（先拼读，再直呼）──齐读。

12、拼读音节读汉字：

出示xiāng shān hóng yè

香　山 红 叶

拼读音节──师指读汉字。

3、齐读课文：

板书　　ang eng ing ong

xiāng　shān　hong　 yè

香　　 山　　红　 叶

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇四

【课前5分钟说】

1、说一说在秋天里最好做什么活动？

2、说一说你们的一次放风筝活动。

【教学目标】

1、学会后鼻韵母anɡ enɡ inɡ onɡ的读音和书写。

2、学会声母和ɑanɡ enɡ inɡ onɡ相拼。

3、学习整体认读音节ying。

【教学重、难点】

能区分ang eng的读音和会读ang eng ing ong。

【教具准备】

课件、声、韵母卡片。

【教学过程】

一、出示幻灯片检查预习情况

让学生用故事引入。

二、小结

1、教读 anɡ eng ing ong。

2、出示ang 为什么会有anɡ 想一想？

（因为放风筝的“放”是fanɡ再加上第四声就是fànɡ放，放风筝的放。）

3、让学生自由拼读，然后全班齐读。

4、按照上面教的方法学习feng long。

5、想一想哪个声母和ing相拼还是读ing 的。突出整体认读音节yinɡ。

6、教学整体认读音节时，要从音、形、用三个方面与鼻韵母ing进行比较，体会异同。

三、教学法整体认读音节ying

四、看图学习读词语

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇五

【片断】

教学后鼻韵母

1、复习旧知，引入新课：

⑴　卡片“开火车”认读单韵母 a、e、i、o，强调口形正确。

⑵　复习前鼻韵母 an、en、in，强调他们都有一个“n”。

⑶　引出 ang、eng、ing、ong，找出规律，采用比较类推法进行试读。

2、看图说话，随机正音。

3、对比发音，巩固校正：

指导学生对比读：an—ɑng　en—eng　in—ing

与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇六

【教学目标】

1、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

【学情分析和教具准备】

本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时，教师仍然要先指导学生发好尾音ng，并引导他们区分前、后鼻韵母。三拼音的练习，要让学生在自己实践的基础上拼准，读好。（投影 ：字母卡片、图片）

第一课时

一、复习导入

1、小朋友们，到现在为止我们学过已经学过几种韵母了？（3种）

2、是哪三种呢？（单韵母、复韵母、前鼻韵母）

3、这三种韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗？

课件演示韵母村漂亮吗？

看远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。

4、你们想去他们家里做客吗？

你去了谁家里，里面住了哪些的韵母宝宝，来给大家介绍一下。

5、这天，韵母村里又搬来了一户新的人家[课件演示]，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗？今天这节课，老师就带大家一起去认识这户新搬来的人家。

首先来看一幅美丽的图画。

二，新课

1、看情境图，学语境歌：

春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友们当然要出去玩玩！

⑴　看图上的小朋友他们在玩些什么呢？出示 ang

⑵　风筝真多，真漂亮啊，谁来说说有哪些风筝呢？出示 eng ing ong

⑶　这么多风筝真漂亮啊！你们喜欢放风筝吗？

那我们来学一首放风筝的儿歌星期天， 天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

说的真好，你们能把今天要学的内容也学好吗？

2、读音：

⑴　找规律下面我们就开始学习今天要学的四个韵母：

首先，老师来考考小朋友们的眼力，哪个小朋友能最先找出这四个韵母有什么共同的地方，然后举手告诉老师。（都有n和g）

对了，这些韵母都是由一个单韵母加上n 和g组成的。韵尾是n g的韵母我们就称他们为后鼻韵母。[出示卡片后鼻韵母]学生跟老师读。

要学好后鼻韵母我们就要把他们共同的韵尾n g读好。

⑵　教学n g的发音：

捏住鼻子就发不出这个音了。请学生自己试试。

2、教学ang：

先来跟老师学第一个字母，放风筝的放后面的音就读ang .

我们把它分成两个部分。先发a的音，再发n和g的音ng，舌根抬起，顶住上颚。老师手势演示。

把a和ng的音紧紧的连起来，就是ang。

口诀 ang ang 我们一起放风筝。范读，跟读，个别读。

谁已经会读了，我们请他来做小老师，他读对了，我们就跟他读。

3、教学eng：

接下来我们要学这个韵母了，他的发音就是蜜蜂的蜂后面的韵母的音

我们也把它分成两个部分来读。

先发哪个音（e），再发n和g的音ng,那么连起来应该是(eng)

自己编口诀一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟读、个别读、小组读。

4、教学ing：

⑴　这个韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎么来发这个音。

⑵　请小朋友做小老师，老师纠正，小朋友跟读。

⑶　自己编口诀一只老鹰ing ing ing……

⑷　开火车读。

⑸　评价这个小老师做的怎么样。

5、教学ong：

自己来学gong，各自练习读，请几个小朋友来发这个音，老师和其他小朋友一起纠正。齐读。

6、 游戏巩固：

⑴　金手指的游戏，每次请两个小朋友来听音找韵母，下面的小朋友做小法官。

⑵　找朋友的游戏。每人发一张卡片，分别请四个小朋友来找朋友。

三、教学整体认读音节ying

讲故事，ing他特别喜欢教朋友，于是其他的小伙伴替它想了个好办法，请来了大y，成了一个整体认读音节。出示ying,它应该怎么读呢？（它的发音和ing一样。）（学生个别读，齐读）

出示ying 他的读音和ing一样ying。

给他戴上帽子后应该怎么读呢？

四、升华

老师这有许多小动物，你能准确的说出他们的名字吗？并且找出音节中哪个是我们今天学的后鼻韵母。

如果你说的好，老师就把这个动物的图画送给你。

五、书上巩固

我们今天学的内容在书上38页，把书翻到这一页，我们一起用手指好了来把他们读一读。

六、描红

学会读后，我们就要来学怎么写了。先观察说说写得时候我们应该注意什么？

学生描红。老师巡视指导。

第二课时

〖课时目标〗

能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

〖教学重点、难点〗

读准带有后鼻韵母的音节。

〖教学过程〗

一、复习导入

昨天我们把最难读的后鼻韵母学会了，在上新课之前老师先来找几位小朋友来把后鼻韵母读一下。

读后鼻韵母。

二、看图读音节

在这节课上，我们就要来学习声母与后鼻韵母相拼了。

看图读音节，出示图。

先说说图上画了什么？

自己试着拼读音节。

说说你会拼哪一个了，来把它拼读给大家听。

教师纠正，齐读。

三、看图读儿歌

1、观察图画，讲讲图上画了什么？

2、你能把这些事物连起来说吗？用什么在干什么的句式。

3、练读儿歌：

⑴　自己把第一句拼一拼，读给大家听第一句。

让学生展开想象，头脑中一边想着你自己打开窗户看到了小蜜蜂，一边来读好这句话。个别读，齐读。

⑵　自己拼读第二句，请一位学生来说说怎么拼：

这里面有哪两个字我们已经认识了，“西”、“东”。来把这句话读好。

⑶　试拼第三句话：

连起来把这几句话读出感情，边读边想。

谁可以加上动作的。

请几位小朋友上面来做动作，下面的小朋友读儿歌。

齐背这几句话。

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇七

【教材分析】

本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。

【学习目标】

知识与能力：

1、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识9个生字。

2、正确流利地朗读短文、儿歌。

【过程与方法】

创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。

情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。

【设计思路】

1、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。

2、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。

【教学过程】

一、 复习旧知，导入新课

1、猜一猜：

小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）

课件出示an—ang。

请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。

学生摆口形，老师猜in—ing。

2、拼读音节：

小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？

mei suan cai guang yong　da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

二、学习短文，自主识字

引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们！

出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）

1、自由读，指名读。

2、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹

三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。

3、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。

4、新朋友藏在课文中你还认识吗？

（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

⑴　再读朵、鹅、条。

⑵　自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）

⑶　读准老师、文，并随机组词。

⑷　指导朗读。（多种形式）

游戏出示课件 登山看彩虹 复习生字朵\鹅\条\老\师\文。小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？

三、学习儿歌，自主识字

1、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：

课件出示　彩虹

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

2、范读儿歌。

3、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）

4、圈出生字 识记生字雨、天、桥。

5、多种形式读儿歌。

6、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。

四、游戏巩固

1、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）

老师　老家　白鹅　天鹅　花朵　一朵花　下雨

雨衣　石桥　一条河　一条鱼

结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的40分钟。

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇八

【教学目的要求】

1、学会后鼻韵母 ang、 eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，继续练习直呼音节（或拼读）。

【教学重点难点】

后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。

【教学思路】

教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手，按“综合──分析──综合”的方法进行。先看图引出图下的音节词，再分解有关的音节，教学后鼻韵母。重点指导ang的发音。教学ing和ying，从音、形、用三个方面进行区别比较，让学生通过实际发音掌握要领。

三拼音节的练习，先复习三拼音的拼音要领，再指导直呼。

指导书写音节，要求学生在读准音，记住形的基础上练写。

【教学时间】

四课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习检查

抽读卡片an、en、in、un、ün。提问它们都叫什么韵母？

二、教学新课

1、教学ang：

引导看图。提问图上画的什么？（山羊）领读yáng。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？áng，áng的第一声怎样读？指名试读。（板书ang）

示范发音，领读。告诉学生发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

练读音节gāng 水缸的“缸”

yáng 山羊的“羊”

fāng 纺线的“纺”

wàng 希望的“望”。

指名读书上的音节词shān yáng。

在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母ang，写ang时要注意什么。

让学生用手指在桌上边读边练习ang。

2、教学eng：

指导看书上的图，提问图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mìfēng，领读fēng，指名说一说fēng的韵母是什么？（板书eng）

学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。

小结发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

指名读eng、mì fēng

范写eng，让学生边看边记边用手书空。

三、巩固练习

1、抽读卡片ang、eng。

2、捡卡片ang、eng。

3、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快：

guāng 光荣的“光”（āng）

dèng 板凳的“凳”（èng）

xiáng 想一想的“想”（áng）

nèng 能文能武的“能”（èng）

4、读音节词：

shān yáng mìfēng shu gāng bān dèng bíngyàng hūo xuè shēng。

四、指导读书

五、指导书写ang、eng

范写后先指认字母，然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片an、ang、en、eng，比较异同。

2、“开火车”读āng áng ng àug ēng èng 7ng èng。

3、指名读音节词：

bāng zhù（帮助） páng biān（旁边）

duān zhèng（端正） zh7ng qí（整齐）

二、教学新课

1、教学ing、ying：

指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lāo yīng。指名读yīng。（板书ying）范读，指名读。告诉学生ying是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。

抽读卡片 yīng yíng yng yìng

练说yīng 老鹰的“鹰”；yíng 营长的“营”；yíng电影的“影”；yìng答应的“应”。

（板书ing）

提问音节ying去掉前面的y该怎样读？试读。告诉学生ing和ying读音一样。指名读ing。讨论ing的发音方法。小结 发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

比较ing、ying的异同。（从音、形、用三方面比较）

小结ing和ying的辨别读音相同；字形不同；用法不同，ing是韵母。不能单独做音节；ying是整体认读的音节。

让学生用手边读边在桌上练写ing ying。

2、教学ong：

看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词guà、zhōng。

抽读卡片 zhōng，提问zhōng的声母是什么？（zh），韵母是什么？（ong）（板书ong）

指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

小结发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

练读词卡guà zhōng。

三、巩固练习

1、指名读词卡ang eng ing ong。

2、“开火车”抽读卡片áng 7ng ìn gōng。

3、分解音节练习：

jing→（　 ）—（ 　）　dòng→（ 　 ）—（　 ）

tíng→（ 　）—（ 　）　zóng→（ 　）—（　 ）

4、教师读音，让学生听下面音节是第几声？

英雄的“英”（yīng）欢迎的“迎”（yíng）影子的“影”（yng）放映的“映”（yìng）四指导读书。

四、指导书写ing、ong、ying

第三课时

一、复习检查

1、抽读卡片 ang eng ing ong。

2、比较认读an、ang；en、eng；in、ing；un、ong。

3、指名认读词卡lūo yīng guà zhōng。

二、声母、介母、韵母的三拼音练习

1、指名认读g、k、h、i、q、x、i、u。

2、打出幻灯片（或小黑板）练读：

j—i—a→jia　　g—u—an→guan

讲一讲三拼音节怎样直呼。（声母摆口形、念轻声，再连读介音和后随韵母。）

说一说顺口溜声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当。

3、出示卡片指名直呼：

j—i—ong→jiong　　　　q—i—ong→qiong　　x—i—ong→xiong

g—u—ang→guang　　k—u—ang→kuang　　h—u—ang→huang

指读书上的三拼音。

三、拼读短句练习

出示卡片xio fēng zhēng fàng míng。指名认读指导看书上的图片。图上画的是什么？（一个小朋友在放风筝。）

自由读书上的拼音短句，比一比看谁先读出来。指名读短句。齐读短句。

四、指导书写音节词

fàng fēng zhēng，提出要求，教师范写，让学生看书抄写音节词。

第四课时

一、复习检查

1、捡卡片an ang en eng in ing un ong

2、抽读卡片ang eng ing ong找一找这四个字母相同的地方（ng）

告诉学生这四个韵母的尾音都是ng，发音方法都是舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。它们都叫后鼻韵母。

3、听写ang eng ing ong

二、拼音练习

1、指名直呼音节jiong qiong xiong guang kuang huang

2、读词卡，分组比赛，看谁读得又对又快：

shān yáng mì fēng guà zhōng

dōng xi tíng zi ji7 fáng jūn

3、听音练习：

我爱北京。（“安”的音节是什么？韵母是什么？）我们在上课。（“上”的音节是什么？韵母是什么？）你在干什么？（“干”的音节是什么？韵母是什么？）农民伯伯在耕地。（“耕”的音节是什么？韵母是什么？）农民伯伯很辛苦。（“农”的音节是什么？韵母是什么？） 4、练读“快乐的小诗”。

xiǎo jīn yú

xiǎo jīn yú，huáng yòu huáng，

xio zu ài chuī pāo pāo táng。

yn jìng

dài fù yn jìng，wàng shu l kàn，

shu l chèn zhe，ling zhī yā dàn。

三、指导读书（全课）

四、作业

抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各五遍。

《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教材简说 篇九

【教学目的】

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，要求读准音，认清形，并能正确书写。

2、学习声母与后鼻韵母的发音。

【教学重点难点】

1、发准后鼻韵母的音。

2、读准声母与后鼻韵母的音。

【教具准备】

部分声母，韵母卡片。

【教学过程】

一、复习

抽读卡片：an、en、in、un、ün，并说说它们都叫什么韵母啊？“n”叫什么？

二、学习后鼻韵母ang、eng、jing、ong和整体认读音节ying

1、学习ang：

⑴　看图问图上画的是什么？(豆腐）它是什么形状的啊？（正方形）

⑵　让学生猜猜“方”的韵母是什么？

⑶　出示卡片ang，告诉学生āng就是ang的读音。

⑷　老师示范发音，边示范边讲解，读ang时，先发a的音，然后张大嘴巴，发后鼻音-ng，就是ang的音。

⑸　学生练习发音，老师指导正音。

⑹　分析记忆字形，与前鼻韵母进行比较：

an （加前鼻尾音n）

ang （加后鼻为尾音ng）

⑺　读拼音，要求读准音[www.xuanchuanyuan.com]。

小老师带读，开火车读，指名读，小组读，全班读。

2、学习后鼻韵母eng、ing、ong。（教学方法同ang）

三、学习声母与后鼻韵母ang、eng、jing、ong的拼音

1、出示小黑板：

⑴　两拼音节：

b j zh m x c

ang eng ing ong

sh g m ch h t

⑵　三拼音节：（复习三拼音口诀）

zh q

u—ang i—ong

sh x

2、练习拼读：

⑴　学生自由拼读。

⑵　同桌互相拼读。

⑶　抽查。重点指导三拼音节的拼读。

四、游戏

1、儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2、小白兔是怎样蹦的呀？现在请小朋友们站起来蹦一蹦。

五、巩固

1、抽读后鼻韵母卡片。

2、自渎课文。

六、指导书写

教师板书，学生书写

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这9篇《汉语拼音ang eng ing ong》教材简说是来自于宣传员的ong的相关范文，希望能有给予您一定的启发。