七律长征教案最新3篇

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？这里的3篇七律长征教案是宣传员小编为您分享的七律长征教案的相关范文，欢迎查看参考。

律长征教案 篇一

学习目标

1、认知3个生字，会写3个生字。

2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

课前准备

通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语

长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：在四川和甘肃边境，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。

教学过程

诵读品悟，领略诗境

听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

自由朗读课文，注意读准字音。

初步渗透相关的诗歌知识

指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。

红军／不怕／远征难，

万水／千山／只／等闲。

五岭／逶迤／腾／细浪，

乌蒙／澎湃／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／桥横／铁索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三军／过后／尽／开颜。

练习有感情地朗读背诵。

播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵

讨论

在现代生活中，俺们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

律长征教案 篇二

目的要求

知识与能力理解关键字词的含义，并体会其中所饱含的感情；学习艺术的概括和夸张的手法。过程与方法诵读、讨论、合作、交流、总结情感态度价值观理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

重点难点

重点

红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

难点

艺术的概括和夸张的手法。

教学

方法诵读、讨论、合作、交流、总结

教具

多媒体课件

教学步骤

一、投影显示毛泽东手书的《七律 长征》，同时播放朗读这首诗的录音(或教师当堂范读)。

二、学生自由诵读。要求：

1、借助工具书及注释读懂课文。

2、理清全诗的思路。

三、同学合作学习，正音释义。

正音：七律( lǜ ) 逶迤( wēiyí ) 磅礴( pángbó )

云崖( yá ) 岷山( mín )

释义：七律、等闲、腾细浪、云崖、开颜

(附：七律：七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。等闲：平常、寻常。腾细浪：像小波浪一样的翻腾。云崖：高耸入云的山崖。)

四、师生互动，分析结构。

1、分析结构

首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。

颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。

教学步骤

颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。

尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦。

2、究“探究·练习”第一题

小结：艺术概括，衔接紧凑，结构严整。五、师生合作，精读讨论。

1、诗的第一句和第二句之间有怎样的关系？

讨论后明确：如果说第一句是一般的表述，那么第二句就是具体的描绘。“万水千山”，表明“远”，也暗含着“难”;“只等闲”说明“不怕”，而又加深一层，岂但“不怕”?而且从容不迫，应付裕如。

2、讨论“探究·练习”第二题的第1小题。

3、颔联与颈联的表现手法有什么不同？

讨论后明确：颔联用了夸张的手法，颈联是纪实。

3、讨论“探究·练习”第二题的第2小题。

注：在此环节中，配以“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横”“岷山千里雪”等录相画面。

六、教师引导，深入研读。

1、“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒” 字寓意深刻，给人以多样化的理解。有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难战士的无限哀思。有人认为，“寒”字既烘托出沪定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺沪定，令敌人胆寒的壮烈情景。也有人认为，“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的

《七律·长征》教学设计 篇三

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2、理解诗意，感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

【教学重难点】

感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

【教学用具】

长征专题学习网站。

【课前准备】

利用电子阅览室上网浏览“长征专题学习网站”。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、知诗人、解诗题

导入：

（板书课题）同学们，初见“长征”这个词，是不是感觉很陌生？因为这是已经过去半个多世纪的事了。但我们不能忘记，因为有人说：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举；《七律长征》是诗歌创作史上不朽的作品。今天让我们一起走近毛泽东，感受他那博大豪迈的胸襟，走近长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。

交流查阅关于红军长征和诗人毛泽东的有关资料：

1、通过课前预习，你搜集了哪些关于长征的资料？利用课件（地图）结合学生汇报让学生了解红军长征经过的路线解诗题。

2、一代伟人毛泽东在这次伟大的征程中，显示出他卓越的军事指挥才能和领导才能。你对毛主席了解多少？

过渡：

他是新中国的主要缔造者，带领中国人民革命斗争，为我们开创了今天的幸福生活，他不仅是一位政治家、革命家、军事家，他还是一位杰出的诗人和书法家。在红军长征即将胜利结束时，毛主席泼墨挥毫，用精炼的语言以诗的形式写下了这首诗，呈现了长征这段惊天动地的壮举，

二、读诗文，解“七律”

1、自由练读诗文。

2、指名学生读诗文，检查字音。

3、再读诗文，解“七律”，体会诗的韵律节奏。

三、抓字眼，明诗意

过渡：

这首诗文字精炼，内容丰富。想学好这首诗对我们来说无疑是个挑战，同学们有信心学好吗？

1、请同学们再读这首诗，思考一下，这首诗围绕哪句话来写的？

⑴　理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗。

⑵　体会这句诗在文中起到的作用：总起全文。

⑶　指导朗读（有力度、缓）。

2、过渡：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”默读下面的诗句，思考诗句中哪些词写红军遇到的困难和艰险？哪些词写红军战士不怕困难并克服困难？并试着理解诗句的意思。

⑴　同桌交流。

⑵　全班汇报交流：

抓住关键词，相机出示“长征专题学习网站”有关直观形象的图文资料帮助学生理解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。

3、在理解诗句的基础上进一步指导朗读。

五、想诗境，悟诗情

1、读完诗文，哪些诗句描绘的情景在你脑海中留下难以磨灭的印象？是什么力量支撑红军纵横二万五千里长征？你学到红军什么精神？

2、过渡：

红军战士怀着对革命事业无限的忠诚和坚定的信心在腥风血雨中闯出一条生路，谱写出一曲气贯长虹的英雄凯歌。你听，那嘹亮的歌声催人前进，胜利的旋律使人振奋。播放歌曲《长征》。

3、是呀，长征是人类战争史上的奇迹！长征是中国革命史上一座不朽的丰碑！让我们再一次走进长征，感受长征，再次朗读课文。

六、布置作业

通过今天的学习，你了解长征了吗？课后还可以阅读《同步拓展阅读》，还可以继续利用课余时间利用各种途径进一步了解长征。

【板书设计】

25、七律·长征

毛泽东

红军　　万水　金沙　大渡

藐视困难　　千山　五岭　乌蒙　岷山

革命乐观主义精神

书到用时方恨少，事非经过不知难。上面的3篇七律长征教案是由宣传员精心整理的七律长征教案范文范本，感谢您的阅读与参考。