中班游戏活动设计《海底世界》【优秀3篇】

100 2023-10-29 16:20 精优范文

中班游戏活动设计《海底世界》 篇一

中班游戏活动设计《海底世界》

江苏淮安南马厂中心小学 朱跃亭

教学内容:

苏教版三年级第六册《海底世界》

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3. 读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点:

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。

教学难点:

培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备:

图片、相关海洋的资料、词卡

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

一。 谈话激趣。

1. 谈话。

师:同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?

生回答。(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会)

师:那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?

生回答。(注意学生回答时的完整性)

师:刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?

我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!

不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样,有花、有草、有动物,你们想知道吗?

2. 导入新课。

(1) 板书课题。

师板书,生书空。

(2) 齐读课题。(注意“世”的发音)

二。 初读课文。

1. 自学生字词。

提出自学要求:1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2.检查自学效果。

(1)出示生字。

A.学生自由读。

B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好的掌握。

D.“开火车”读。采用比赛的形式,在活动中增强学生的集体荣誉感。

过渡:同学们读的可真棒,不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?

(2)出示词语。

A.自由读。

B.指名读。(找一些平时不太举手的学生,读后给予适当的评价,增强他们的自信心。

C.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧!

齐读词语。

3.指名分段读课文。

从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子,长句子教师要重点的指导。

在学生读后也可以让学生进行评议。

三。 整体感知课文。

1. 设疑。

师:通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?

谁能用文中的一句话来说一说?

2. 自由读课文。

3. 请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)

4. 那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

四。 布置作业。

1. 朗读课文。

2. 收集有关海洋的资料。

第二课时

一。 复习导入,进入情境。

1. 复习上节课内容。

师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀?

生回答。

师:那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一翻。

准备好了吗?

2. 导入。

师:现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海鸟在飞翔,真美呀!嘿,别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看。

师:请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!

二。 精读课文。

1. 精读第二自然段。

师:你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?

(1)指名读。

做适当的评价。

(2.)表演,模仿动物的声音。

师:把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。(教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音)

师:听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

(3.)指导朗读。

练读。

指名读。

过渡:想认识海底世界的动物吗?

2.精读第三自然段。

(1)自读课文。

提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。

介绍了哪些动物的特点?

(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。

(3) 介绍自己喜欢的动物。

师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!

生自由练习。

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

(4) 表演读。

师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是:朱老师起个头。同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。

齐读。

3. 精读第四自然段。

过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!

(1) 自由读课文第四自然段。

(2) 思考:写了哪些植物,有什么特点?

(3) 指导朗读。

4. 精读第五自然段。

过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

(1) 师朗读课文。

(2) 学生回答。

(3) 资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

(4) 指名说。

(5) 小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5. 精读课文第六自然段。

师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?

生自由说。

师:看看作者是怎么说的呢?

(1) 自由读。

(2) 指导读。读出自豪的语气。

(3) 齐读。

三。 小结。

1. 今天你有什么收获呢?

小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四。 课外延伸。

1. 画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。

2. 课后收集海洋的资料,在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3. 习作:《未来的海底世界》。

板书设计:

24.海底世界

声音:各种各样

动物:各有各的活动特点

植物:形态各异

矿物:丰富

中班游戏活动设计《海底世界》 篇二

作者:佚名&nbs\www.xuanchuanyuan.com\p;转贴自:本站原创点击数:1

一、课前准备:

1、查找有关海底方面的资料,可以是图片、文字,或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。

2、选择海洋世界里的任意一种情景,同学们自愿组成小组进行不同角色扮演,每个同学都要要求以“话剧小片段”的形式自编自演,小组成员根据自己收集到的资料,共同来选择安排角色,共同协商台词与动作,共同制作表演所需道具及化妆品等。最后各个小组长共同组织表演顺序。

3、家长为学生作指导和参与,教师也要参与指导,注意环境保护方面思想教育引导。

二、教学活动过程:

1、学生进行表演,教师对学生的表演进行摄像;

2、教师进行总结,表扬表演过程中的闪光点,使学生进一步受到教育的同时,把兴趣带到下一步对海底世界的描绘中;

3、利用多媒体播放摘自《动物世界》中海底世界的片增强直观感受。

4、用其它视觉手段来表现海底世界的,美丽,神秘,或者将海底生物人物化,或者画自己想象的海底世界;

5、墙上展示学生作品,教师拍照存档。

三、效果分析:

1、通过资料查找,使学生积极参与对海底世界的了解,培养了学生的探索精神和主动学习的方法。

2、在编排组织表演的过程中,同学们群策群力,既培养了学生的团队合作精神,又培养了学生的组织能力,使学生体验了成功地做好一件事的过程和乐趣。

结果同学们有扮演大鲸鱼的、和各种其它的鱼的、有扮演可爱的海豚、小海马、大乌贼、美丽的海星等等,也有扮演传说中的虞美人、龙王,有扮演一棵海草、一株美丽的珊瑚、以

海洋探险家、海底地质勘探工作者等,虽然表演时间不长,却使同学们有了;不同寻常的经历。

3、通过表演和海底世界录相的欣赏,学生思维已被充分打开,所以进行制作和绘画时,思维活跃,作品的形象与色彩都很丰富。

4、运用摄象与摄影既是对学生资料的保存,有可使教师学生进行自我反思,激发对以后活动的兴趣。

中班游戏活动设计《海底世界》 篇三

山东省胶州市营海镇关王庙小学

【教学内容:】

九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课

【教学要求:】

1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

2、通过第3、4段的教学,进行句与句之间联系的训练。

3、学会本课生字、新词。

4、朗诵课文,背诵课文第3段。

【教学重点:】

指导学生理解3、4段中的句与句之间联系,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

【教学时间:】2课时

【教学过程:】

一、导入

同学们,建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是,正如我们所看到的,许多地方都被污染了:高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里,污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在,科学家正在研究如何开发利用海底资源,这一节课就让我们深入的学习一下课文,看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

二、读课文

1、生分读课文(2生顺读)

2、老师指点、小结

三、教学第2、3自然段

㈠、齐读第1段师:谁能告诉老师,大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!师:说得对!让我们先来看一下,课本上是怎样写景色奇异的。

㈡、学习第2、3段

1、生自读第2段

2、师:这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。

师:海浪这么大,可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下,怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)

3、师:你看海面上波涛澎湃,海底却怎样?(出示投影:海底依然宁静。)(齐读,指导语气,强调重读)

师:谁能够用一个词来代替“依然”,保持句子意思不变?

师:为什么呢?(出示投影:最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(齐读,指导语气,强调重读和上一句连起来说一遍。)

4、如果你是潜水员,潜到海底会怎么样呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)

师:在这里你发现了什么?(点点光亮)板书

师:500米以下就全黑了,照理什么光亮也没有,这里却有许多光点,哪位同学起来读一下这个句子,看看哪个字应该重读。(生读,师指点:这里的“却”表示意思的转折。)

师:那点点光亮像什么?(闪烁星星)(投影:点点光亮像闪烁星星)这是一个什么句子?(比喻句)

师:哪位同学能仿照上面的句子说一句话?

5、再读第2段(齐读)

6、师:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?不是的。齐读。)

师:“是否”是什么意思?谁能够用一个词来代替“是否”,保持句子意思不变?

师:下面请同学们自己朗读一下课文第3段,回答这个问题。

7、师:咱们再来看一下这个句子。(读)像这样的句子,一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句,北边两排读答句,读完后换读)

8、师:也就是说,海底是------有声音的。(板书)那么,你知道声音是从哪里来的吗?(小组讨论)

师:海底声音是从哪里来的?生:海底的动物常常在一起窃窃私语。

师:说得对!谁能说一说“窃窃私语”是什么意思?谁能表演一下?

师:那么都有些什么声音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生读)

师:后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。

师:那位同学能够仿照上面的句子说一句话?

㈢小结:

1、请同学们再回头读一下2、3自然段,看看主要讲了什么?

2、刚才这两段,合起来讲了------景色奇异(板书)

海纳百川,有容乃大。上面这3篇中班游戏活动设计《海底世界》就是宣传员为您整理的海底世界游戏范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。

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