蒙氏数学： 《认识时间》优秀6篇

时间（Time）是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。以下这6篇蒙氏数学： 《认识时间》是来自于宣传员的认识时间的范文范本，欢迎参考阅读。

认识时间教案 篇一

【活动设计】

大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。

【活动目标】

1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。

【活动准备】

课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)

【活动过程】

一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。

1、师：小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表？你们知道它们的名字吗？

2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗？钟与我们的生活什么关系？

教师小结：钟表和我们生活有着密切的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。

二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么？

师：小朋友你们发现钟表上有什么？(有数字、针。)

师：有哪些数字？(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？

教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？

三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！(教师操作课件)

师：谁跑的快？(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？

教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。

教师小结：分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。

2、认识整点、半点。

师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(教师操作钟表——请幼儿说出是几点。)

师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。)

四、师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧！

1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！

2、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！

3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。

4、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。

5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。

6、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。

五、游戏操作：

1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。

师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看！当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，

2、幼儿合唱歌曲，上机操作。

小朋友你们想玩玩这个游戏吗？那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？

认识时间教案 篇二

【活动目标】

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

【活动准备】

时钟模型一个、小时钟若干个。

【活动过程】

1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）

2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入

师：谁赢了？

现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。

（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

4、出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）

认识时间教案 篇三

活动目的：

1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

2、理解简单时间先后发生的时序关系。

活动内容：

活动一：早上和晚上

1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。

2、 比较2张图片上的不同之处。

3、表述联系：

早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！

晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！

提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

活动二：我们的一天

1、 结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

2、对话交流：

早晨起床之后要做哪些事情？

白天谁去上幼儿园？谁要上班？

晚上我们可以做哪些事情？

天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？

提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”

活动三：游戏

1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）

如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜

小朋友在幼儿园做游戏---白天

太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

洗澡，准备睡觉----晚上

2、成人准备不同时间的。背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

活动要点：

结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

认识时间教案 篇四

设计理念：

知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。

分析教材：

认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生：

认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。

教学目标：

知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。

教学准备：

教具 实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。

学具 钟表模型

教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。

教学过程：

1、创设情境，谜语引入：

师：同学们好！

生：（齐）：老师好！

师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？

生：高兴！

师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。

有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？

生：闹钟。

师：你真聪明。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？

生：告诉我们时间。

师：对。这节课我们就复习《认识时间》。

板书：《认识时间》

2、复习整时和半时。

（1）师：谁来说说，钟面上有什么？

生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，60个小格。

师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。

师巡视、指导、订正。

师：说说你是怎么拨的。

（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌交流。

师巡视，指导、集体订正。

小学数学复习课《认识时间》教学设计 师：同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提醒你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？

师拨2﹕20。

先指名说，再一齐说。

3、复习1时＝60分

师拨12时，问：现在是几时？

生：12时。

师：请同学们认真观察，（拨到1时）时针和分针的变化。

生：时针走一大格，分针走一圈。

师：时针走一大格是

生：1时。

师：分针走1小格是

生：1分。

师：分针走1大格是

生：5分。

师：分针走一圈是

生：60分。

板书：1时＝60分

4、动手操作，复习巩固。

（1）老师拨时刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），学生回答。

（2）老师说时刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），学生拨钟面。

（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。

5、师拨10﹕05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

比如：10﹕05，不满10分，我们就先写0，后写5。

6、游戏巩固时间的认识

师：同学们学的可真认真！下面我们一起玩一个找朋友的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！（学生做游戏）

找后总结，掌声鼓励找对的。同学。

7、感受一分钟

师：下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家准备好了吗？好！开始。

师：好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多少字。）

师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样？

师(小结)：今天我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

教后反思：

1、 本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。

2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。

3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：就是把5﹕55分当成6﹕55分，虽然及时纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的错误。

4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清楚。

5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力。

认识时间教案 篇五

教学内容

义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册教材第81页及练习十五第1、2题。

教学目的

1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）。

2、能正确书写时间。

3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。

教学重点

1、能准确数分（整五整十分）。

2、能认识几时几分。

教具、学具

钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），课件，学生用钟面模型。

教学方法

游戏法、操作法

教学理念

1、从生活出发，让学生学有用的数学。

2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐。

3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。

教学过程

一、复习

1、游戏一：报数接力。以开火车形式让学生5个5个报数到60，如5、10……60，再全班同学齐数5、10、15……60。

2、认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。

3、引入新课：课件演示一位小学生睡眼蒙胧，因不认识钟面的几时几分继续睡导致迟到的小故事。引发讨论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育学生要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会认识钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的认识。

二、新授

1、几时多一些的认识教学

利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置判断是3时整还是3时多一些，学生判断完后显示完整的钟面。继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些” ）。

用钟面模型出示“5时20分”，问“几时多一些？”“多多少？”“下面我们一起来学习怎样数分。”引出下一步的教学。

2、“多少分”的'教学

出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1至12。每两个数字间有5个小格（用课件放大一部分让学生数出）。有12大格。

教师指出，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分走一大格是五分。接着出示教材例1第一个钟面，让学生练习数分，并完成课本钟面上的空白。

利用课件出示只有分针的钟面，进行“过了多少分”的练习。

出示刚才的“5时20分”，教师：“我们已经能认出这是5时多一些，那请同学们数数分针走了多少分？

：认识不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”，再数数过了多少分。

3、认一认，用课件出示9时5分、9时25分、9时40分……让学生熟练认出9时过了多少分，再变化时针的位置让学生认出几时几分。

游戏二：猜分针的位置。

利用课件出示可以隐藏分的针的钟面。如4：15，分针隐藏了，问：“4时多少分”学生根据时针距离4的位置判断是4时多一些还是多很多，继而猜出多多少分。猜完后现出正确答案，对猜对的学生给予奖励。继续猜5：40、6：20等。

4、时间的书写教学

出示纸做成的钟面，依次让学生认出，教师板书：10时5分、6时25分。 10：05、6：25。学生动笔写一写，教师要强调第二种写法表示分的部分是两位数，所以5分时要写成“05”，另外，第二种写法中不用文字，如“10：05”不能写成“10：05分”

教师用教学模具操作出几个时间，让学生认一认并写出，如5时30分、4时35分……

5、实践操作

“刚才同学们认出了老师拨出的时间，现在请你们也来拨一拨？”学生拿出学具钟面模型后，教师提出要求：“拨出屏幕上的时间。”如课件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”过一会儿后再显示钟面，让学生同学间互相比一比，看谁拨的对。

演示2：50后继续拨过10分问“现在是什么时间？”

纠正部分学生“2：60”的错识认识。分针走完一圈刚好是60分，时针走了一大格，让学生知道1时=60分，教师在黑板上板书：1时=60分

同学时互相拨出某一时间给同桌认。

三、巩固

1、游戏三：贴分针

教师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根椐的时间先由教师贴出时针的位置（因为学生一时还难以根据过了多少分来把握时针偏离数字的大概位置），再让学生到黑板前来贴出分针的位置。根据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间。其他学生则作出判断。

2、用投影仪出示课本练习十五第1题，学生填出钟面时间，结合作业讲评，再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。

3、学生独立完成第2题。

四、课堂

教师利用板书结合钟面模型如下：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。

认识时间教案 篇六

一、 教学目标：

1、让学生结合经验学会看整时和半时

2、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

二、 教学准备：

钟面、课件

三、 教学过程：

（一）导入，激趣

1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？

2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？

（二）画钟面

1、 我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。

2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？

老师要求：①画好后说一说，画了些什么？

②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。

放轻松的音乐《玩具兵进行曲》

3、 交流展示

选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？

4、 落实概念

时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）

分针：哪根针是分针？ （又细又长）

12个大格：数一数有几个格子？

12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）

②教师点拨，弄清位置。

请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。

用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？

那么，7在哪里？你能很快找到吗？

（三）认识整时

1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？

2、 你是怎么看的？

3、 小结：要看几时，我们应该怎么看？

（分针指着12，时针指着几，就是几时

4、（再指另一个）那这个怎么看？

分针指12，时针指着4，就是4时。

（四）巩固整时，并认识半时

1、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！

①巩固认整时。看着图你想说什么？

②并抽1个说说怎样看时间？

③你认为他这样安排合理吗？

④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。

2、 认识半时。

刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）

①你看这是几时？

②这时分针，时针在哪里？

③如果2时半，分针、时针在哪里？

④8时半呢？

⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。

3、 你们想知道老师一天的时间安排吗？

出示老师一天的安排：

你喜欢说哪个就说哪个？

你是怎么知道的？

（五）课中操

学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。

放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。

（六）电子钟的认识

1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？

出示：7：00 10：30

2、你在哪里也看到过这样的时间？

3、落实写法

看老师写一个，学生写。

抽几个同学到黑板上写。

重点讲7：30

（七）总结

你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。

交流总结。

并板书课题： 《认识时间》

数学教案－认识时间

只要功夫深，铁杵磨成针。宣传员为大家整理的6篇蒙氏数学： 《认识时间》到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作认识时间。