作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下这3篇小学三年级语文《花的学校》原文、教案及教学反思是来自于宣传员的花的学校的范文范本,欢迎参考阅读。
小学三年级语文《花的学校》教案 篇一
教学目标:
1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点:
识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
教学准备:
有关泰戈尔的资料。
第一课时
一、联想感知,激趣引入:
1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
3、齐读课题。
二、自读课文,整体感知:
1、自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
2、听课文朗读录音,认真听生字的发音。
3、检查生字学习的情况。
4、学习词语库中的词语。
三、再读课文:
1、同桌合作读文。
2、汇报朗读,点评。
3、全班齐读,熟悉课文。
四、学写生字:
1、出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点;
“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
“互”的不顺要注意。
3、认真书写,强调书写的姿势。
4、评价书写情况,展示作业。
五、课堂小结:
你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
六、作业设计:
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入:
1、开火车认读本课生字。
2、检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解:
1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答,说话练习:
什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?
3、你在学校里开心、快乐是什么时候?
讨论交流,进行说话练习。
4、说说花孩子的妈妈是谁?
谈谈自己的理解。
三、展示绘画,指导朗读:
1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。
3、指导背诵第一小节。
四、介绍作者,推荐阅读:
1、介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结:
这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。
六、作业设计:
1、背诵课文第一小节。
2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
3、课后阅读泰戈尔的作品。
《花的学校》教案 篇二
教学目标:
1.认识”荒、笛”等四个生字,读准多音字”假”,会写”落、荒”等五个字。
2.正确、流利地朗读课文,能圈画词语感知画面,了解课文主要内容。
3.能关注第一、二自然段中有新鲜感的词句,想象花儿”在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
教学过程:
一、了解作者,导人新课
1.板书课题,读好课题。
2.阅读注释和课后资料袋,了解作者相关信息。
3.教师补充作者简介,学生再读课题。
【充分利用资料袋,让学生了解作者。】
二、朗读课文,了解主要内容
1.学生自由朗读课文,要求:
(1)读准字音,读通课文,难读的词句多读几遍。
(2)提出自己的问题。
2.交流反馈。
(1)学习本课生字新词。
出示词语,练习认读:荒野、口笛、罚、放假、衣裳。
重点指导读准多音字”假”,读好”裳”的轻声。
(2)指导朗读长句子。
教师范读第二一、八自然段,指名读,读好停顿、重音,把句子读正确。
(3)交流疑问。
根据学生的疑问随机解疑。
存疑,深人学文时再引导解疑。比如:地下的学校是什么?花儿为什么会放假?花儿的妈妈在哪里?
3.整体感知,初步把握课文内容。
(1)师:读了课文,你看到了什么样的画面?
(2)指名学生朗读第一、二自然段,其他学生思考。
交流反馈:描写了六月的阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢的画面。
教师示范,在文本中圈出词语:跳舞、狂欢。
(3)学生自由朗读第三至五自然段,读完后想一想这几个自然段又写了什么画面,试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。
交流反馈。画面如:花朵们关了门在做功课;花朵们放假了。词语如:做功课、放假。
小结方法:边读边想画面,并在文中圈出词语,能更好地帮助我们读懂课文的内容。
(4)学生用同样的方法朗读第六至九自然段,思考:这几个自然段又写了什么画面?圈一圈文中的词语,同桌交流。
词语如:冲了出来、急急忙忙、扬起双臂。
(5)根据圈画的词语,连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。
三、学习第一、二自然段,品读有新鲜感的词句
1.自由朗读第一、二自然段。师:哪些词句你觉得有新鲜感,给你留下了深刻的印象,用横线画下来。
2.交流反馈。预设学生关注的词句:雷云、轰响、湿润的东风走过荒野、跳舞、狂欢。结合阅读体会谈感受。
3.想象画面,有感情地朗读。
(1)第一自然段,读出东风的轻快和自由。
(2)第二自然段,引导学生交流想象到的画面。
师:你仿佛看到了草地上的哪些花?花会怎样舞蹈?(出示图片)你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗?如造型、表情、动作、声音。(预设)
①花儿穿着漂亮的花瓣裙,摆着各种造型,献上最美的舞姿。
②高高扬起绿色的手臂,在风中做出各种优美的动作
③他们一朵紧挨着一朵,一串挨着一串,似乎还听到他们嘻嘻的笑声。
④有的比较害羞,抿着嘴巴:有的比较调皮,已经把衣服挤丢了。
【激发学生的想象力,让学生充分表达自己想象的画面,更好地朗读课文。】
(3)学生想象着这样的画面,有感情的朗读第二自然段。
四、指导数学,积累词语
1.抄写字词,重点指导”荒”“舞”的书写。
2.填空积累。
当雷云在天上轰响,六月的阵雨()的时候,湿润的东风(),在竹林中()。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然( ),在绿草上()。
小学三年级语文《花的学校》原文 篇三
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们的站墙角的。
雨一来,它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
海纳百川,有容乃大。以上就是宣传员给大家分享的3篇小学三年级语文《花的学校》原文、教案及教学反思,希望能够让您对于花的学校的写作更加的得心应手。