《诺言》阅读题的答案【精选4篇】

100 2023-10-19 04:16 精优范文

【导读】自己不能胜任的事,切勿轻易答应别人;既经允诺,就必须实践自己的诺言,以下是宣传员给大家分享的4篇《诺言》阅读题的答案,希望能够让您对于诺言阅读答案的写作有一定的思路。

《诺言》阅读题的答案 篇一

《诺言》阅读题的答案

当前的各样语文考试中,阅读和作文占了绝大部分的分值。所以有“得阅读与作文者得天下”的说法。为此,提高解答语文阅读理解题的能力显得尤为重要。今天第一范文网小编给大家准备了《诺言》阅读训练试题及其部分参考答案,以供同学们练习参考、反思和感悟,一起来看看吧!

诺言

(小说)

文/霍才元

星期天的早上,山里起了雾,薄薄的,有些凉。但林还是早早地起来,收拾停当后,便独自站在宿舍窗前,望着寂静的校园出神。

三年前,初到这所偏僻的山村小学支教的时候,眼前这些松柏还是一株株小树,如今它们都长高了,快长大了,而自己却要走了……想到这些,林顿觉隐隐地心痛,一股强烈的难舍之情在胸中涌动,翻腾。林很难过!

林不由想起昨夜写的一篇心情散文《我的山村小学》。那些词句,那些段落,至今还在他脑海里挥之不去。不用看手稿,林已情不自禁地念出声来:

我的小学,如飞鸟嘴里的一粒松籽,偶尔失落于大山的褶皱。简陋凋敝的校舍与青山融为一体。而茂密的竹篁与挺拔的松柏掩映其间。那些绵亘的山,云蒸雾锁。那些琅琅的读书声,似在云中飘荡,在雾里游弋。

朝伴云霞,夕枕林涛,我开始了山之舞蹈。并开始了夜与昼的更迭。白天,一群不谙世事的农家孩子伴我,混沌初开的聒噪,不绝于耳。夜晚,潇潇风敲竹叶响,如豆孤灯照室明,间以一两声“空山鸟语”。那份莫名的孤寂,似有却无。

孤独的时候,足踏斜阳,徒步上青岭,去感悟那些迷蒙与辽远。或者,于晨风中,谛听钟声和鸟啼,那一份真诚,却又汇入了周身沸腾的红河。那时候,一兜野果即可驱逐饥饿的袭击,三尺讲台足以慰藉落寞的心灵……

文字如昨,而时光不再,林念不下去了。他眼红红的,直想哭,却强忍住了。因为即将的离去,林真的不舍,林很难过!

“林老师早啊!”随着这问好声,一些人走进来。他们是这所小学的老师,也是林的同事们。林昨天再三说了,不要他们今天来送行的。但他们还是来了。今天,老师们一定要送行。

梅却没有来!梅是林的女友,也是林的大学同学。三年前,梅与林相约一起离开省城,一起来到这所偏僻的山村小学支教。那时梅说:“我的家乡很偏远,那里的孩子们很可怜!你愿意跟我一起去支教么?”那时林说:“我愿意!这辈子你到哪我就到哪……”

那时梅很感动,梅动情地对林说:“三年,我们支教就三年,然后你回城,我跟你回城。我们结婚,一辈子不离不弃。好么?”那时林也很感动,林也动情地对梅说:“好,一言为定!三年后,如果你不愿意离开你的家乡,我也不走。这辈子你在哪我就在哪……”

就这样,他们彼此已约定。就这样,为了彼此的约定,林不顾省城父母的反对,坚定地跟着梅,一起来到她的家乡——这所偏僻的山村小学,一待就是三年。

可是今天,林却要走了!可是今天,梅却没有跟林一起走!连送行也不见!莫非,他们彼此已忘却了当初的诺言……

“梅老师呢?谁去叫她?”这时有人在一旁提醒着。林的思绪一下子回归了,他便轻轻地摇头,有些坚决地说:“不了。走吧。”老师们只好一起送他去镇上的车站。

一路上,他们走在崎岖的山路上,默然着。上了山梁,林忍不住回头,又看一眼山麓。他的小学隐约在薄雾里,有些迷蒙。他眼眶一热,一丝伤感复涌上心头。“别了,我的小学……”林只在心底喃喃自语,他愈发觉得脚步是那么沉、那么沉……

小镇到了。车站那里,零星地站着几个男女,他们大都缩着脖子,明显地感受到初冬的苍凉。林便浅笑着对送行的人说:“回吧。”老师们却没有回的意思。“回吧!”林又轻声说。还是无人回,直到客车启动。

就在客车缓缓上坡之际,忽然,路边的薄雾里飘来了多么熟悉的歌声:“有过多少往事,仿佛就在昨天;有过多少朋友,仿佛还在身边;也曾心意沉沉,相逢是苦是甜?如今举杯祝愿,好人一生平安……”

林的心田倏地掠过一阵惊喜,他惊喜地将头探出车窗,惊喜地看到:他班上的同学们正站在路边的山坡上,齐唱着那脍炙人口的——《好人一生平安》,为他送行!

此时此刻,林的脑海立马浮现了——他所钟爱的,一篇知名短小说里的情节。兹情兹景,点滴在心!难道,艺术与生活,本就……林不觉泪湿双眸,他在心里歉疚不已:“对不起,老师错了……”

“梅,对不起!”林又在内心轻唤着。因为他知道,梅此刻一定和同学们在一起。他分明听见了,那薄雾里的歌唱有梅的声音!但他却未能与梅当面一别……

当客车越坡远去的时候,那雾中的歌声也远了,渐散了。而车上,噙着泪的林,正用手紧抓着行囊。那里面有一张病情诊断书,使他“违背”了当初的诺言……这是梅所不知的。

可是林哪里知道,就在他离去的这天晚上,梅独坐在灯下,对着一张病情诊断书泪流满面。一旁,一本打开的书上,亦泪痕点点。

《诺言》试题及答案

试题:下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是?(5分)

A.林离开支教的那所偏僻的山村小学时,顿觉隐隐的心痛,是因为他即将离开真心相爱的女友梅,所以很难过。

B.小说插入林的心情散文《我的山村小学》,主要是想表现林支教的小学环境优美、办学条件简陋以及林生活在这里的孤寂之情。

C.林当初毅然决定离开繁华的省城,来到偏僻的山村,是因为他深爱着梅,愿意追随梅的脚步,不离不弃。

D.到了小镇的车站,送行的老师依然不肯离去,他们如此坚持,是想以实际行动挽留即将回到省城的林,希望他回心转意。

E.对于去意坚决的林,梅没有劝阻,悄悄地为他送行祝福,梅也是因爱而放手,不想牵累林。

答案:C、E。(A选项林心痛难过的原因是即将离开生活三年的学校,一草一木难以割舍。B选项主要表达孤寂之情是不准确的,三尺讲台足以慰藉孤独的心灵。D选项说老师们希望他回心转意是没有依据的,它体现了老师们的依依惜别之情。)

试题:请简要分析小说中林的形象特点。(6分)

答案:①林对爱情专一执着。他舍弃省城优越的条件,不顾家人反对,坚定地和梅来到偏僻的山村。②乐于奉献,热爱农村教育。从省城来到乡村一住三年,如果不是重病,不会离开大山。③林是一个感情丰富,重情重义的人。不想因为当初的誓言而拖累心爱的人,独自承受了那份痛。

试题:文中多次写到薄雾,作者这样写有哪些作用呢?(6分)

答案:①交代了故事发生时的自然环境的特点,点明时令是初冬。②暗示了人物内心即将离别时的不舍与凄凉之情,推动情节的发展。③照应了林的心情散文描写大山的情境。

试题:对于小说结尾林因病出走,有人说林应该为了爱情和大山里的孩子,选择坚守诺言,与女友梅共渡难关,这样做更值得钦佩;也有人说,林完成了三年的支教生活,为了生命的健康,回到省城,一样应该赢得尊重。你更赞同哪一种观点呢?(8分)

答案:观点一:我赞同林坚守诺言,留守大山。①林当初选择了梅,选择了山村支教,就应该坚持到底,不改初衷。②林已经适应了大山里的生活,孩子们也需要他,他不能离开。③他可以选择回城治病,等到病好后再回到山里,那样,他就是一个真正意义上坚守诺言的人了。

观点二:我更赞同林选择回去。①林为了女友,可以无怨无悔地选择了山村支教,为爱付出值得赞美。②林在健康出现了问题,出现疾病时回到省城,才能得到更好的治疗,可以理解。③只有健健康康,生命才会有更大的价值和意义。

《诺言》阅读题的答案 篇二

教学目标:

1、认读8个字,分角色朗读课文。

2、了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,说说感想。

3、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学重点:了解课文内容,说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学难点:了解课文内容,说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

教学过程:

一、练习把课文读正确。

1、自己练习读课文,不认识的字看认读字表,或者查字典。不好读的句子画出来,多读几遍。

指名读课文,随时进行正音。

Mēng(蒙人)(瞎蒙)

蒙měng(蒙古)(蒙族)

Méng(蒙哄)(蒙蔽)

2、交流读书结果,把不好读的句子与大家一起交流。

上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈,字迹虽然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。

尊严的重要成分就是兑现诺言。

3、指名读课文,随时纠正错误。

二、整体把握课文内容,理清全文线索。

1、自己读课文,想一想全文写了什么事?是分几部分叙述的?

板书:能干————我

好朋友

能干————我

借钱,有诺言

能干————我

准备还钱

能干————我

还钱,兑现诺言

能干————我

赞兑现诺言

三、细读课文,了解课文内容,说说感想,体会做人重要原则之一就是兑现诺言。

1、默读课文,找出文中的那些内容最让人感动,并思考为什么感动?

2、交流。

生可能说:

他进屋后,我们热情地聊起来,他从公文包里掏出一个作业本,翻给我看,我大吃一惊,那是他小时候向别人借钱的账本,上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈,字迹虽然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。

生可能说:“这是按照这些年来的利息支付的。”他把这封信放在我的手里,说,“请你一定收下!不然我会一生不安的。”

生可能说:他饱受了继母的折磨,后来,继母得了一种怪病,为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。

四、说说自己的感想。

1、假如你就是文中的“我”,听了能干讲的故事,想对能干说什么?

2、围绕“诺言”,联系生活实际,谈谈感想。

3、简单地写写自己感想。

五、作业有感情地朗读课文。

写一篇读后感。

《诺言》阅读题的答案 篇三

一、教学目的

1.自读课文,认识到遵守游戏规则、忠诚执行诺言是高尚的行为,值得尊重。

2.练习略读,提高阅读速度。

3.复述这个故事。

二、教学重点、难点

孩子知道是游戏,可还是忠实地履行自己的诺言。

站在孩子的立场看待这件事。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

1.初读课文,整体感知。

思考:故事发生的时间、地点、人物,讲了一件什么事?

2.练习略读,了解梗概

本文的课题是“诺言”。“诺言”是什么意思?(“诺言”是指应允别人的话。本文以“诺言”为题,是说这个孩子遵守自己所说的话。这既是文章的中心,也是贯穿全文的主线。)

重点理解下列词语:

“省悟”、“怅怅”、“气喘吁吁”、“诺言”

有的词语是多义词,在查字典、词典时应注意联系上下文理解。如“老练”一词,在本文中是指“孩子熟悉军人的行为准则”。

3.读中有疑,适当点拨

本文以人物对话为主叙述故事,要读懂人物对话所表达的意思。教师指导学生理解下面几句对话:

“那你为什么不能走呢?”

“我是哨兵。”他说。

“怎么是哨兵?什么哨兵?”

“嗨,您怎么——不明白吗?我们在做游戏。”

上面这段话中第一句是谁说的,第二句是谁说的?第一句中的“你”指的是谁,第二句中的“他”指的是谁?

(激发学生阅读的兴趣,孩子明知是游戏,为何如此认真?)

4.抓住问题,讨论交流

“我”为什么以为“这个小孩一定有病,他的头脑准有问题”?(我不了解孩子哭的原因,所以对孩子的精神是否正常产生怀疑。)

为什么说“我几乎要笑出来,但接着马上省悟过来,觉得一点也不可笑”?

(孩子哭的原因是很可笑,可正说明这个孩子说到做到的负责态度,所以又不可笑。)

为什么“只有军人能够解除孩子的诺言,叫他离开岗位”?

(因为孩子是以中士的身份奉命站岗,所以只有军人才能让他离开岗位,进一步表现了孩子遵守诺言、遵守纪律的好品质。)

为什么“我”和少校努力地帮助那个男孩?

(因为从道德、从做人的准则、从游戏的规则看,那孩子完全是对的。)

你现在还会认为孩子的行为幼稚可笑吗?我直接哄他或告知孩子离开没关系,可以吗?

5.默读课文,理解中心

课文以“我”为叙述者,记叙了他如何帮助小孩解决问题的过程。刻画了一个遵守诺言、忠于职守的孩子的形象。

6.复述课文,突出重点

提出要求:注意把握内容,用自己的话说。

一名学生复述,其他同学认真听,复述后,师生共同评议。

练习转换人称讲“站岗的男孩子”的故事,分小组讲述。

板书设计:

诺言

游戏——履行诺言

保护——妥善解决

《诺言》阅读题的答案 篇四

《诺言》是一篇独立阅读课文。这类课文以学生自学为主,教师可依据课文内容设计自学程序,让学生循着自学提纲阅读课文。

1.初读课文,整体感知

思考:故事发生的时间、地点、人物,讲了一件什么事?教师出示下表,让学生一边读,一边填写。

2.细读课文,理解词语

①本文的课题是“诺言”。“诺言”是什么意思?(“诺言”是指应允别人的话。本文以“诺言”为题,是说这个孩子遵守自己所说的话。这既是文章的中心,也是贯穿全文的主线。教师应加以引导。)

②重点理解下列词语:“闪耀”、“隐约”、“奉命”、“发誓”、“实践”。有的词语是多义词,在查字典、词典时应注意联系上下文理解。如“实践”一词,在本文中是指“按照自己的话去做”。

3.读中有异,适当点拨

本文以人物对话为主叙述故事,要读懂人物对话所表达的意思。教师可重点指导学生理解下面几句对话:

“那你为什么不能走呢?”

“我是站岗的。”他说。

“站岗的?你站什么岗哪?”

“哎呀,你怎么不懂?我们玩呢。”

上面这段话中第一句是谁说的,第二句是谁说的?第一句中的“你”指的是谁,第二句中的“他”指的是谁?

4.熟读精思,把握中心

①“我”为什么“以为这个小孩有点毛病,神经大概不正常”?(我不了解孩子哭的原因,所以对孩子的精神是否正常产生怀疑。)

②为什么说“我想笑,可是一转念,觉得这有什么可笑的呢”?(孩子哭的原因是很可笑,可正说明这个孩子说到做到的负责态度,所以又不可笑。)

③为什么“只有军人才能承认他已经实践了诺言,才能奉命离开岗位”?(因为孩子是以中士的身份奉命站岗,所以只有军人才能让他离开岗位,进一步表现了孩子遵守诺言、遵守纪律的好品质。)

④为什么说孩子长大了一定会成为一www.xuanchuanyuan.com个真正的人?(孩子有坚强的意志,对自己说的话十分负责,一定会成为有益于人民,有所作为的人。)

5.默读课文,理清主线

按照“立下诺言——遵守诺言——实现诺言”的顺序,练习复述课文的主要内容。

6.复述课文,突出重点

按照课后练习2的提纲复述课文。一名学生复述,其他同学认真听,复述后,师生共同评议。

(毕经文)

海纳百川,有容乃大。宣传员为大家分享的4篇《诺言》阅读题的答案就到这里了,希望在诺言阅读答案的写作方面给予您相应的帮助。

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