在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地会接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么你有了解过作文吗?精优范文分享了6篇《散步》教案,希望对于您更好的写作散步有一定的参考作用。
《散步》教案 篇一
教学目标:
1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点:
从人物的选择来理解课文的亲情之爱。
教学难点:
1、中景物描写所提供的妙处。
2、对寓意深刻的句子的理解。
教学设计:
一、导入
同学们,你的家中有多少位成员呢?正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家,又是谁肩上的担子最重呢?也许你会说是爸爸妈妈,是啊,我们的父母是最辛苦最伟大的,他们既要照顾老人,又要负担我们。那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢?
二、整体感知
(1)、听音乐自己小声朗读课文,找出不懂的字词,解决。
(2)、笼统提问
1、文章出现了哪些人物?
2、他们一起做了一件什么事?
(3)、启发提问
1、人物之间的关系如何?谁处于核心地位?(尽量引用原文中的句子回答)
(板书:四人之间的关系)
2、过程中出现了什么事情?
(在散步的过程中出现了分歧:母亲要走大路,儿子要走小路)
处于核心地位的我是如何解决这一个分歧的?
(选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长,即使这一次委屈了他,还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了,所以尽力满足母亲的要求,以她的考虑为先。体现我挚爱着母亲。)
3、(板书:最终路的选择)
结果由于母亲选择了小路,大家一起走小路。
4、认为是什么影响和改变了他们的选择?
(爱。A因为对母亲的爱,我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。
B因为爱,妻子理解我、体谅我,默默地支持我的每个决定。
C因为爱,母亲选择了包容和退让,舍弃了更适合她走的大路,选择了孙儿喜欢的小路。
正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让,使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每个意愿的路。)
(过渡)各位同学,你在初读这篇文章时,有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢?现在让我们再次朗读课文,体会这一家四口之间洋溢着的深情。
三、交流
在二次朗读的基础上,我们大家来交流一下学习的心得。学习了这篇文章你有什么触动、你有什么启发、你有什么疑问,都可以说出来与大家一起分享和探讨。
下面有一些题目,不过仅供参考,你可以选择其中一两个题目谈,也可以尽情抒发你自己的感想。
1、通过文章的学习你感悟到了什么?(即文章给你的启示?)
2、文章哪写描写最令你感动?
3、文章有两处景物描写,他们有何用处?
4、如何理解文章的最后一句话,为什么说好像我背上的同她背上的加起来就是整一个世界?
5、你最喜欢文中哪些词语或句子?为什么?
四、扩展延伸
比较阅读
《散步》与课后的《三代》讲的都是三代人的故事。与课文比较,哪一个故事更感动你?说说你的理由。
《散步》教案 篇二
[教学目标及重点]
1、学习散文诉朗读的停顿,训练朗读
2、通过关键语句理解、体会人物的形象美
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
大家有散步的习惯吗?其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事,在作家的笔下,小事也能写出大意境来!关键是看你的悟性如何?今天,我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文--《散步》(板书课题--散步)看看它的意境究竟大在哪里?
二、教学新课
(一)、明确教学目标及重点(略)
(二)、整体感知
教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。
让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词,注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。
(三)师生共同研习课文
(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)
1.这篇课文写了一件什么事?
明确:我带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好,要走大路,儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲,母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候,我和妻子分别背起了母亲和儿子,我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容?
明确:①通过散布,些美好的家庭生活,写一家人的互敬互爱:
表现互敬互爱的句子有:
他现在很听我的话,就像小时候很听他的话一样。我小时候是一个乖孩子,很听母亲的话;母亲现在老了,而我已人到中年,母亲很尊重我。母子之间互相尊重,相处和谐,充满骨肉之情。
我母亲老了--他总是听我的。母亲老了,尊重我的选择;儿子还小,习惯听我的话;妻子呢?往往听从我的意见。一家人互敬互爱,非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情:
表现互敬互爱的细节有:
母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定:走大路。大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。
母亲变了主意:还是走小路吧小路崎岖,孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。
③我是一个中年人,对生活有一种使命感:
渗透这我对生活的使命感的语句有:一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。此处作者用了一个类比,在严重关头,民族领袖往往决定这民族的命运和社会的发展。家庭中也是这样。我作为家庭的主脑,在母亲和儿子发生分歧时,必须处理得当,这是一种责任,否则就会影响家庭成员之间的感情。于是我感到责任重大。
我和妻子都是慢慢地---最后。这是一种比喻的说法。慢慢地,稳稳地,走得很仔细,说明我和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任,对生活有一种使命感。
4.三步前文章还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。
提示:第4段是对初春的描写。心率、嫩芽、咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感到生命的存在,生命的在召唤。正是因为感受到同去春来,气候转暖,生机萌动,全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。
三、总结梳理,回扣目标
这篇文章通过运用抓住“散步”这个聚焦点的写法,运用朴素的语言,表达了“三代之间深沉的爱”这一主题。
《散步》教案 篇三
教学目标:
1、了解课文内容,学习优美语言;
2、培养学习习惯;
3、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。
教学重点:
1、学习优美语言;
2、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。
课型:
朗读、讨论、探究课
教学课时:
一课时
教学过程
一、导语:
1、我爱我的家,爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋;爱是撒谎时爸爸的谆谆教导;爱是奶奶留给我的那块蛋糕;爱不求房子比人大,只求亲情似海深!今天学习了散步之后,你就会深深体会到这一点。
2、检查预习:
①师:谈你通过预习知道了什么?(师给予鼓励)
②出示投影,简介作者。
莫怀戚:男,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。有小说集《诗礼人家》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
二、学法指导:
师:我们学习一篇文章,通常用什么方法?
生:个别回答,
师生总结:阅读(扫清文字障碍);理解(了解课文内容);品味(体会精彩语言);延伸(谈谈你的感悟)。
三、朗读指导:
1、生自由读,讨论:怎样读这篇文章?
2、汇报
3、师生共同总结:
读准字音,读准停顿,读出感情
感情基调欢愉而深沉。把握“我”这个人物,
做到读时语气温和,亲切庄重;
语调平稳,声音不宜过高或过低
4、指名朗读、全班互评。
四、了解课文内容
1、自由读:(讨论)
①文中有哪些人物?讲了什么内容?
总结:幼小的生命
成熟的生命
衰老的生命
②你认为一家人和睦相处最关键的人物是谁,为什么?
生个别回答后总结:
“我”是这个家庭中的关键人物,因为“一切都取决于我”,这个家之所以和睦,就是因为我善待老人,爱护孩子。
五、品味语言美
师:找出课文中自己认为写得最恰切,最生动,最形象,给人强烈的美感,给人有力的感染,给人最自然的思想教育的内容,并加以评析。
师举例说明
母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思。
把两个事物集中在一起说,互相映衬,为求对称,很有情趣。
子:小组讨论,个别回答。
共同总结:
美在文中对春景的生动描写
美在文章对称句的运用
美在“小家伙”的话表现出它天真可爱
美在用生活的细节中表达出了一定的道理
美在用生活的细节表达出了真爱
美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨
六、谈感悟:
师:家庭生活中的任何一个细节(如过生日、逛商店、吃饭、……),都体现了家人之间浓浓的亲情,反映了生活之美。阅读课文后,你能体验到家庭生活中的浓浓亲情吗?
生:自由谈。
七、小结:
你躺在那病床上,是谁送热茶?
你委曲泪水,是谁帮你擦?
你出门在外时,是谁在牵挂?
你学习进步时,是谁最高兴?
平凡中蕴藏着真爱,细节中渗透着亲情与道理,让我们一起高唱“我爱我的家”!
八、作业布置:
口头作业:有感情地朗读本文
书面作业:练习题二
实践作业:用心发现自己家庭生活中的细节,写一篇作文。
《散步》教案 篇四
一、教学目标
(1)准确、流利、有轻重缓急地朗读课文,读进角色,读出感情;
(2)通过自身品味及合作探究,揣摩词句含义,品味文中所具有的语言美、意境美、人情美;
(3)感受文章字里行间的亲情与责任感,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情,提高学生人文素养。
二、教学重点和难点
重点:培养尊老爱幼的思想感情,提高学生人文素养。
难点:
(1)揣摩精美词句,品味语言美、意境美;
(2)如何理解具有象征意义的最后一句话。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
1、多媒体激趣,导入情境:
(课前播放温情media show,带动学生情绪,感受充满温馨的氛围,为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。)
2、出示目标及学法指导
一读课文,读书悟情,倾听爱的脚步声
教师配乐范读,学生认真听读
二读课文,合作探究,找寻爱的落脚点
学生自由朗读 ,互相讨论
三读课文,美点寻踪,感悟语言的魅力
学生自由活动,或读,或背
3、一读课文,读书悟情,倾听爱的脚步
初读课文,读准字音,感知并回答几个问题:
(多媒体展示字词)
① 参与散步的人物?散步的地点?散步的季节?散步过程中发生了什么事?(用课文原词回答)
我,我的母亲,我的妻子和儿子;田野;
② 这是一次_________的散步?用一句话概括。
举例:这是一次春天里的散步;这是一次一家四口的散步;这是一次感受亲情、珍惜亲情的散步。
4、二读课文:
合作探究,找寻爱的落脚点
(出示讨论题目,学生自主学习,合作讨论)
落脚点一:劝母散步,让生命延续
(1)我们知道母亲本不愿意出来的,我为什么还邀请她出来?
(2)母亲为什么不愿意出来散步?真的是因为身体不好吗?
落脚点二:爱的抉择,把爱延长
(1)母亲和儿子发生了什么分歧?我为什么感到“责任重大”?
(2)在大路与小路中间,“我”最终决定遵从母亲,委屈儿子,为什么做出这样的约定?
(3)母亲后来为什么决定改变主意走小路?由此可以看出什么?
落脚点三:背起“世界”,让爱传承
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整 xuanchuanyuan.ne xuanchuanyuan.com t个世界。”为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢?怎样理解“整个世界”?
5、三读课文,品味语言。
(1)从文章中找出你认为写得最精彩的地方,读一读。
(2)采用句式:“我喜欢的是。因为它美在(写出了)......”谈谈你喜欢的理由。
提示:这篇文章的欣赏,我们可重点从情趣盎然、含义丰富、意在言外三个方面进行分析。也可以从用词生动、句式精美、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚、角度独特等方面去思考、去探寻。
(教师可先范读课文选段,学生自选感人或优美的语段或词句品读,读出感情。)
6、当堂检测
又一个美丽而神圣的母亲节刚刚过去,你想对妈妈说些什么呢?
(请在贺卡上写下你要对妈妈说的话)
要求:
(1)50字左右的表达
(2)可叙事,也可抒情。
(3)请从内容和语言两方面来修饰你的表达
7、布置作业:
(1)真情:为你的长辈做一件你力所能及的事。
(2)实感:可将这一过程及真实感受写在自己的日记里。
结语:亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套,它也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯咖啡;亲情应该是海军稚嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠,它应该是母亲疲惫时孩子倒杯水的体贴。亲情不单单是父母无条件的付出,它也是妈妈的唠叨、爸爸的责备。亲情不单单靠今天课堂上的片刻时间的领会,它更需要我们用一生的光阴来感悟和践行。亲情不能只是父母的殷切期望,它更应是儿女的深情回报。
《散步》教案 篇五
教材分析
这篇散文以第一人称的口吻,写出了春天来临之际,“我”跑出室外,跑到春天里,见到了春风中美丽的景色,表达了对春天的热爱与赞美之情。
本课条理清晰,段落简洁明练,读起来节奏鲜明,琅琅上口。
教学目标
1.感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字,会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议
(一)教学准备
搜集关于春天的图片、歌曲,也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程
1.识字与写字
教学这课生字时,可以采用听读识字、查字典识字等方法相结合进行。
“唤、格、丛、梢”4个字是形声字,教师可以利用形声字的规律引导学生学习,并注意与形近字相区分。教学时可以采用“配对子”的游戏来识记这四个形声字,如把写着“木”和“各”的卡片配成一对,让学生在游戏中体会形声字的组成规律。
“铃”字最后一笔是点,“梢”第四笔是点不是捺,教师应该提醒学生注意。
2.朗读指导
朗读应该从以下几方面进行指导:
(1)读好感叹句。“春天来了!”要读出欣喜之情。引导学生体会这种欣喜,是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦,初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
(2)读好描写春天景物的语句。“啊,那一棵棵高大笔直的白杨树,睁着大大的眼睛”等句子描绘的是春天的风光,要将“高大笔直”“大大的”等词语通过语调的变化强调出来,从而表现出春天里景物的特点。
(3)读好最后一句话。这个句子表现的是春天风光的辽远与美丽,朗读过程中应该用稍慢、舒缓的语调进行朗读。
3.活动提示
(1)读一读,写一写。
活动有三项要求: 前五个词语要求会认、会读; 后五个词语在会认会读的基础上会写; 积累词汇。
(2)读一读。
这一训练所提供的4个句子,写得优美顺畅,反映出春天的特点。从修辞的角度而言,这组句子都运用了拟人的修辞手法。教师在教学过程中,可以将这样写的好处告诉学生,并体会将春风、春天等事物作为人来写的好处,但不必将修辞的概念告诉学生。
(3)玩一玩,说一说。
本题训练的目的在于感受春天、描绘春天,让学生在玩中感受春天,并按照一定的条理叙述下来,有能力的同学写一写。说明:图中上面的四幅图是给学生提供“玩”的例子。其中第二、三幅图是利用废旧物品做的小玩具。一个是利用午餐盒盖做的小车;一个是利用方便面碗和酸奶瓶做的小车。这些都是利用风力来活动的小玩具,体现出“我和春风一起玩”的主题。
4.课时安排:教学本课可用1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策,如果学生问到“我”为什么可以拉着“春风的手”,教师可以引导学生体会“我”沐浴在春风中,就像和春风手拉着手一样。
《散步》教案 篇六
教学目标:
1、知识和技能:朗读,较准确地评价作品人物,体味人性美;
2、过程和方法:合作、探究学习,提出有思考价值的问题,特别能品味美文的语言。
3、情感、态度和价值观:表述并感受浓浓的亲情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点:
课文中几个人物的形象分析;品析优美的语言。
学习方式:
朗读、品味、讨论、质疑。
学习步骤:
一、导入:
A:家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天,让我们步入一个家庭,去感受这个四口之家浓浓的亲情。
B:(或:我问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。——请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。——散步是家庭生活中的一项内容,它是一种温馨幸福的家庭生活。今天,我们来学习一篇叙事散文——《散步》。)
二、第一遍阅读——理解文意(自读)
现在请同学们将课文读一遍,建议你用自己擅长的读书方式,读准字音,读顺句子,边读边这样理解文意——试着给文章再拟一个标题,并说明你拟这个题目的理由。
(师生互动)
三、第二遍阅读——品评人物(品读)
课文讲述了一个非常感人的故事,现在老师建议你再这样朗读课文:你把自己当作是作者,中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
读后请同学们结合课文内容,说一说:本文一共写了几个人?哪一个最令你感动?为什么?请读出文中写的感动你的人的句子。
(师生互动)
母亲:“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么?——信赖。哪一个地方写到了母亲的语言?“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意?那么母亲的这段话怎么读才好呢?谁来试一试?(奶奶仁慈和善良、爱孙子)
爸爸:作者为什么令你感动?作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的哪一段中表露过?哪几个字应重读?——又、太。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写?——心理。(爸爸孝顺、有责任心)
孩子:说一说孩子令你感动的理由。文中小孩说了两句话,谁来读一下?这个小孩发现了一个很有趣的现象,是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩怎么样?——聪明。(我乖巧、懂事)
妻子:“妻子呢,在外面,她总是听我的”这句话有怎样的含义?。为什么这个妻子在外面总是听丈夫的呢?那是因为她维护夫妻之间在外界的美好形象,她很给丈夫什么?——面子。下面我们把文章最后一段齐读一遍。(妻子 默默奉献、贤妻良母)
四、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象?为什么会有这样的印象?
和睦,温馨。互相体谅、关爱家人。这是个互敬互爱,充满着骨肉之情的家庭。这个家庭是非常团结幸福的,他们都能顾全大局,为他人着想。
五、第三遍阅读——品味语言(跳读、析读)
本文的语言十分精美,下面请同学们自读课文,把你认为有价值的问题提出来,同位之间探讨一下。(提示:从景物描写句、含义丰富句、对称句入手,注意语言的品味)
教师举例子:“我们在田野上散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子。”你们看老师对这句话的品味:“散步”紧紧扣题,全句点明了故事发生的地点、人物。另外一个角度:全句很有意味,不用“三代人散步”而用现在的写法,表现出了浓浓的亲情。还可以品味,“我”这个字摆的地方非常重要。把“我”放在前面,就表现出“我”的一种责任感,且与后面“我”起的作用是相呼应的。还可以看,这个句子的句式很美,是一个倒过来的句子。这样写很庄重。表现了“散步”这件事在“我”心中很重要。你看。这个句子我们从不同的角度都可以品味。
再如:“她现在很听我的话,就像我小时侯很听她的话一样。”比况得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是由甲说到乙,再由乙说到甲,便构造成这种妙句。
大家就选一个地方,找一找。(师生互动)
六、情感生成
说一说: 你记得父母的生日吗?在你父母生日那一天你是怎样做的?你准备怎样做?
七、结课
同学们,家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。一个家庭如此,一个国家、一个民族更是如此啊!
八、布置作业
回到家里做一些力所能及的孝敬父母的事。
他山之石,可以攻玉。上面的6篇《散步》教案是由精优范文精心整理的散步范文范本,感谢您的阅读与参考。