《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【6篇】

《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例 篇一

教学目标：

1.通过教学，让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很美丽的，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.重点理解“抽出、密密层层、飞舞、呼呼”等词语，体会作者用语的准确。

了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

3.自觉地进行语言积累，领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

教学重难点：抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色，学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。

教学过程：

一、提出学习目标

1、交流见闻，导入新课

2、看了课题我们可以知道课文写什么？写它怎么样？

3、提出学习目标

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含朗读、心得、写诗、续写、片断仿写等）

（4）课外资料收集展示。

二、展示学习成果

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我会读、写生字新词。

2、我会用“抽出、密密层层、严严实实”等词语说一句话。

3、我会流利读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）

4、我会自主完成课后思考题、每课一练的题目等。

（二）学文悟情展示

1、我会读。（读重点句、段）

2、我会悟：

(1)小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

(2)小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

(3)小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

(4)小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

3、我知道：

（1）“抽出”还可以换成“长出”，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

（2）“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（三）创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、展示续写、仿写片段。

3、展示创造性朗读。

4、展示心得体会。

三、激发知识冲突

想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。）

四、知识拓展延伸

1、依据课文“总——分——总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景色诱人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。引导学生在细读课文时，抓住关键词、句体会一年四季景物的特点。

2、选择小兴安岭的一个季节，为一幅风景图配上介绍的文字。

3、我知道：

（1）“抽出”还可以换成“长出”，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

（2）“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（三）创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、展示续写、仿写片段。

3、展示创造性朗读。

4、展示心得体会。

三、激发知识冲突

想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。）

四、知识拓展延伸

1、依据课文“总——分——总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景色诱人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。引导学生在细读课文时，抓住关键词、句体会一年四季景物的特点。

2、选择小兴安岭的一个季节，为一幅风景图配上介绍的文字。

美丽的小兴安岭 教案 篇二

素质教育目标

（一）知识教学点

1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。

2.学会本课生字15个，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思。

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

（二）能力训练点

1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。

2.能够有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点、难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。

（二）解决办法

自学，分小组讨论，教师适当指点。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

（一）自学生字词，有感情地朗读课文。

（二）结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。

（三）各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

五、教具准备

投影片或计算机软件。

六、教学步骤

（一）揭示课题。

（二）检查词（开火车读词）

出示词：栎树 抽出 嫩绿 融化 汇成 淙淙 涨满 俯下 挡住 遮住 浸在 利剑 树梢 鲜嫩 宿舍 照射 苍翠 酸甜 榛子 蘑菇 膝盖 刮过 紫貂 美餐 舔着 收藏 诱人 来临 脚掌 千万缕 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 又香又脆 又松又软 又肥又厚

2.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么？

（这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）你是从课那一个自然段中发现的？

师出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（生齐读）

师：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题重点学习这篇课文。

（二）教学第一自然段。

1.自读第一自然段，想一想，第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？

2.集体交流。

（第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住"数不清""几百里连成一片""绿色的海洋"等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。……说明了什么？（观看幻灯片）你想对我说什么？

3.指导朗读

我们在读的时候，应读出它的美丽。①试读②指名读3试着背一背

（三）学习第二自然段。

1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你认为哪几个词用得恰当？把它画下来。

2.集体交流。

小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住"抽出""像一支舰队"等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

在学生汇报时，教师重点指导：投影出示：树木抽出（长出）新的枝条，长出嫩绿的叶子。（投影出示）

问："抽出"还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

（"抽出"还可以换成"长出"，"抽出"准确，"抽出"虽然也是长出的意思，但用"抽出"就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条"长出"说成"抽出"非常贴切）。（板书：树木、积雪、小溪、小鹿、原木）背诵第一部分。

3.指导朗读。

投影片或电脑软件出示小兴安岭春天的景色，教师描述：同学们，这就是小兴安岭的春天，小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶，清清的小溪水淙淙地流着，溪边，又可见几只小鹿美丽的身影，小溪里有如舰队的原木在前进，小兴安岭的春天的确非常美丽，而且美得有价值，有意义，你看到小兴安岭的美景后，心里会怎样？（高兴）好，下面请同学们带着高兴的心情去读。形式：试读，指名读。背诵第一部分。

（四）学习第三自然段。

1.小兴安岭的夏天怎么样？

（1）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？

2.集体交流。

要求学生逐项解决自学提示中的题目，各小组汇报本组的学习成果。学生可以按以下方面理解：

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（板书：晨雾　 太阳　 草地　 野花）

春天的树与夏天的树比有什么不同？

（2）抓住"葱葱茏茏""密密层层""严严实实""封""挡""遮"等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了"浸、穿"来理解晨雾、阳光、野花的美丽，通过交流使学生真正体会到了小兴安岭的夏天林密花美的特点。

学生在汇报第二题时，教师重点指导。投影出示密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

问：带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？

教师引导学生概括回答出："密密层层"可换成"密密麻麻"，"封"可换成"盖"。引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂，再把它与"严严实实"联系起来，认识事物的因果关系，"封"原来指什么？这里为何用"封"从而体会作者行文的严密，用词的准确。

3.指名感情朗读，投影片或电脑软件出示小兴安岭夏天的景色，其它同学，边听边领略夏天的美丽景色。

（五）学习第四自然段。

在我的家乡，夏天很快就过去了。秋天在不知不觉中来到了。我们一起走进五彩缤纷的秋天，看一看作者抓住了哪些景物来写的？你觉得怎么样？(找一个好朋友和你一起来读)

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

板书：树木，落叶，山葡萄，木耳，人参

（2）抓住："飞舞""献"等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

在学生汇报学习情况时，教师适时指导。

投影出示；落叶在林间飞舞。

问："飞舞"还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

引导学生概括出"飞舞"还可换成"飘落"。用"飞舞"而不用"飘落"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（3）指名感情朗读。

投影出示小兴安岭秋天的景色，其它同学边听边看，体会小兴安岭秋天的美丽和富饶。

（六）学习课文第五自然段。

秋天一过，冬天马上就来临了。我们一齐走进冰天雪地的小兴安岭。看一看那里有什么美丽的景色。

喜欢冬天的同学站起来读一读，其它同学思考：在这一段中你发现了什么？

2.集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）学生们抓住"飞舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）指名有感情地朗读第五自然段，其它同学边听边看，体会小兴安岭冬季的美丽和富饶。

投影片或计算机软件出示小兴安岭冬季的景色

（七）学习第六自然段。

1.齐读第六自然段。

2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（学生对照板书回忆前面所讲的内容来回答这个问题）

观看录像，看一看小兴安岭的四季。（你想对我说什么吗？）把你这种感情化作朗读。

（八）朗读比赛：请把你喜欢的自然段读读，比一比看谁把自己喜欢的部分读得美。

（九）布置作业。

把自己喜欢的部分背下来。

美丽的小兴安岭 教案 篇三

美丽的小兴安岭

【教学目标】

1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

【教学重点】

理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。

【教学难点】

理解夏季部分中较难的词句。

【教具准备】

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

【教学时间】

分三课时授完

【教学过程】

第 一 课 时

【教学目标】

初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

【教学过程】

一、指导自学，自读读通

（一）导入新课，激发学生的兴趣。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？

2、简介小兴安岭的地理位置

（二）指导自学。

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

（三）检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口

guÌ xī hū zhǎng lín

名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临

2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结

二、引导读议，深究读懂一、二自然段

1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？

2、读议第一自然段

（1）、启示：

①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？

②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？

（2）、让学生说说

（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）

3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？

4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。

（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，

（2）、学生自由发言，找出春天的景物。

（3）、理解描写树木的句子。

①读第一句，想想：春天的树木长得什么样？

②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？

③有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）

④师生合作读后几句。

⑤看图片想象春天的画面。

师问：小兴安岭的春天怎样？（美）

5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。

（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。

（2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读）

6、总结谈话

1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。

2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。

三、学习夏、秋、冬三个自然段。

1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。

2、学生汇报自学成果。

3、教师相机讲解三个季节的景物。

4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。

5、出示选词填空，体会作者用词的准确。

四、总结全文

1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。

2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。

3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。

五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。

美丽的小兴安岭 教案 篇四

一、导入：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。孕育了许多迷人的天地，我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的峭拔与险峻；我们曾游览过胜似仙境的日月潭，惊叹过它的妩媚和秀丽；我们曾看见过富饶的西沙群岛，感受过它的美丽与可爱，你还可以用哪些词语来形容一下我们祖国大好河山的美丽风光呢？（生说各种好词）（板书：美丽的）

今天让我们越过高山，追过彩霞，一起去咱们东北的小兴安岭，去领略一下那里的风光吧！（板书：小兴安岭）生齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1.看，小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人了。视频欣赏小兴安岭（师范读课文）

2.同学们，小兴安岭美吗？我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。在这里你都看到了哪些季节的景色呢？

春 夏 秋 冬（这篇课文就是按照时间顺序记叙的）

三、细读课文二至五段，感受小兴安岭四季的美。

1、学生自读课文。

旅游热线也知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗？

师：那好。请大家打开手中的“车票”，(思考：最吸引你的是哪个季节的美景呢？为什么？)带着这个问题用自己喜欢的方式读课文的二到五段。 你可以用你的笔在书上做上记号，也可以把你读后的感受写在旁边。（生自由读文）

2、通过读文，总结每个季节的特点，并感受每个季节的美？

师：好，大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4节旅游专列：春季号、夏季号、秋季号、冬季号，你想在哪一个季节去呢？用一句话概括一下！说出你所选择这个季节的理由！

学生汇报：春夏秋冬的特点

（二）教学第二段，渗透学习方法。

1、过渡：下面让我们一同踏上开往春天的列车，一同去感受来自小兴安岭春的气息。

2、指名读第二段，(读一读)

3、过渡：是呀，春天的小兴安岭真是一派生机勃勃呀。在这里你看到了哪些让你心动的景象呢？拿出你的笔在书上画一画吧。(画一画)

（让学生了解描写了哪些景物，这段主要抓住这几个景物来描写的。）

4、学生汇报填表（景物：树木、积雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）

学生汇报时引导学生感受理解词语的精妙。

树木：

1、学生读句子，课件出示填空：树木新的枝条，长出嫩绿的叶子。

2、学生填空。引导学生填出同义词，（你认为可以用哪些词？）并进行比较，感受用词的精妙。

积雪：放视频

小溪：声音查字典

小鹿：做动作，抓住动词

概括特点：

体会朗读：

5、（喜爱）自读、抽读、赛读；

6、归纳学法：

（读一读，画一画，想一想，品一品，）

（1） 先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽，（板书：读一读）

（2） 画一画作者主要抓住哪些景物来描写的。（板书：画一画）

（2）想一想作者抓住了哪些词句来描写。（板书：想一想）

（3）品一品通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（板书：品一品）

（三）、学习第三段，感受小兴安岭夏天的美

过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。

接下来就请同学们利用刚才我们所学到的读书方法，带着老师一同踏上夏的列车。再次走进美丽的小兴安岭。

1、首先我们可以利用小组合作的方式，按着读书方法，读一读课文的第三段，你也可以用你自己喜欢的方式边读边画：在你们的“车票“上填一填作者具体描写了哪些景物，向我们展现夏天的美。（读一读，画一画，填表格）

2、学生小组合作，读 画 填

3、学生汇报：

过渡：同学们，我看你们的车票已经记满了夏天的符号，谁来把你的收获展示给大家呢？

1景物，

走入夏天的小兴安岭，首先映入你眼帘的是什么？树木，夏天的树木与春天的树木有什么不同？它有些哪些特点呢？（生读句子，找词语。）

文中作者有一个字用的非常独道，这一个字就能让我们感受到小兴安岭森林的葱葱茏茏，密密层层（出示句子）还可用什么字，为什么不用盖，遮，表现树木枝叶的茂盛。读这句

浸：

过渡：是呀，此时的小兴安岭，就像是绿色的海洋。来到夏天的小兴安岭，你还有哪些收获吗？

（生读句子，出示句子，浸字加红）看，在这个句子中，有一个字用的也是非常的精妙，浸，你能给它组个词吗，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。）（说明雾很大，很浓，）

好美的小兴安岭，就像是人间仙境。

（四）、学生小组合作学习第四、五段，感受小兴安岭秋冬的美。

过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，就请同学们自己搭上通往秋冬两季的专车，选择自己喜欢的方式，利用我们的学习方法，去欣赏一下那两个季节的美丽风光吧

1、学生小组合作进行学习

2、教师巡视指导

检查自学。指名读读自己发表的见解。并随时把自己的学习收获与大家交流（教师相机课件出示：落叶飞舞，提问，为什么不用飘落；“献”“刮”“只好”（体会用法）

四、感情朗读，感悟“美丽”

（1、）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭四季的美呢？这样吧，我们来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师好吗！

（2）配乐朗诵

（3）感情诵读最后一段

引：小兴安岭一年四季都是美的，每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。此时，你想说什么？引出：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

过渡：是呀，四季的小兴安岭，不但是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库呀！

五、环保教育，课外阅读，拓展“美丽”

引：这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？

总结：走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。如果，你想更深入的了解小兴安岭，你可以上网搜索关于小兴岭的一些资料，如果你已经深深的喜欢上这座大花园、大宝库，你还可以（出示拓展作业）以“美丽的自然，我的家”为主题，用文章、图画、诗歌等形式，抒发对祖国山河的赞美和热爱。把这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻。

六、配乐齐读全文结束

最后让我们伴着美妙的音符，再次走进小兴安岭，感受他的美丽与富饶吧！

《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例 篇五

学习目标：

1,有感情地朗读课文。

2,了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。背会自己喜欢的段落。

预设过程：

一，板书课题。

二，出示学习目标。

三，读文，学文(第一轮先学后教)

1,出示自学指导(一)

自由朗读课文第2自然段，思考：每句写了小兴安岭春季时的哪些景物 用"—"画出来。这些景物有哪些特点 用"﹏"画出来。

(3分钟后，比谁找得准，画得好，读得好！)

2,学生按自学指导自学。

3,检测自学效果，汇报交流。

4,更正，讨论。

(过渡语：总结学习方法：一读 , 二找 ,三画，四品，五读。那大家有没有信心带着自己归纳的学习法宝自学3,4,5自然段！继续去感受小兴安岭的美丽 )

投影出示：

默读3,4,5自然段，思考：每句写了小兴安岭夏季，秋季，冬季时的哪些景物 用"—"画出来。这些景物有哪些特点 用"﹏"画出来。

(8分钟后，比谁找得准，画得好，读得好！)

四，读文，背诵(第二轮先学后教)

1,出示自学指导(二)

带着喜爱之情读读你喜欢的段落，并背诵。

(3分钟后，比谁读得好，背得好！)

2,学生按自学指导自学。

3,检测自学效果，汇报交流。

4,更正，讨论。

五，当堂训练：

美丽的小兴安岭 教案 篇六

一：复习导入

1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。今天我们继续走进？读题

2：（板书） 通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读 ！

3、读到这里，你有什么问题想问吗？

学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？

4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。

二：教师引导学生学习春天

1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？

2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。

ppt自读提示：

1：这段讲了哪些景物？

2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。

3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。

具体汇报过程：

1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）

2：赏析：读佳句——抓字词——谈体会——再美读——指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？——汇报想象的画面——再美读——齐读，边读边想象那幅画面……

赏析时的重点字词：

抽 （做动作，或者对比换成“长”有什么不同？ 枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？——急迫 枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？——生机勃勃，板书）

嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？ 绿油油 油嫩嫩的一片）

汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？ 从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思 ）

淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）

小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？

ppt先说，再写！）

3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。你们想看看小兴安岭的风景吗？ 那就让眼睛带我们去旅行吧！

ppt 教师读2段

4：ppt 这是怎样的小兴安岭啊？ 那就让我们变成一个魔术师，把美丽的风景变成美妙的声音，请孩子们先自己美美地练读一下 ——ppt 配乐朗读

5：小结：生长在这里的所有植物和动物都是小兴安岭的宝贝，也正是有了它们，小兴安岭变得更美丽了。 ppt难怪作者说，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座？也是一座？

三：总结学习的方法，自己赏析美文。

1过度：刚才我们都还沉浸在生机勃勃的春天里。 ppt 不知不觉之中，夏天，秋天，冬天也逐渐向我们走来了。

2：提问：在这三个季节中，你最喜欢哪个季节呢？

师：看来孩子们喜欢的都不一样，我们就选自己最喜欢的季节来欣赏吧。不过在欣赏之前，我们总要想清楚方法是吧？

3：提问：谁来归纳一下刚才我们是怎么学习春天那段的，应该先找出什么？然后？最后？

学生：先找出写了哪些景物——然后勾画优美的词句——最后边想象画面边美美地读读

4：好，那让我们带着自己归纳的法宝，默读夏天，秋天，冬天中你最喜欢的那个季节，去感受小兴安岭的美吧！

ppt自学提示

具体汇报：（学生先说哪个季节就汇报到哪儿）

（1）你喜欢哪个季节？

（2）这个季节讲了哪些景物？

（3）说说你觉得美的句子或者词语，谈谈你的体会。

（4）请你边想象美丽的画面边美美地读读

（5）还有谁也喜欢这个季节，想来补充的？ 汇报完后再美读

（6）你能用一个四字词语来形容这样的季节吗？（板书）

（7）小结：点出花园和宝库，引读最后一段。

还有谁喜欢其他季节的？……

夏天要点：（第一句重点讲）

aabb：葱葱茏茏=青葱翠绿（近义词） 密密层层 严严实实

封 挡 遮 （做动作体会意思 你感受到了什么？茂盛）

渗透理解词语的方法：换近意词，做动作。

秋天要点：

随文识词“苍翠”：松柏一年四季都是什么颜色？也就是说松柏显得更？

渗透理解词语的方法：结合生活实际理解词语意思

冬天要点：

飞舞 （这是怎样的景色呀，雪花在漫天飞舞，好象是……？）

四：总结板书，学习总分总结构。（板书：总 分 总）

1、小结：听了孩子们的描述，我觉得小兴安岭四季都很美，并且各有各的美法，有生机勃勃的美，有葱葱茏茏的美，有果实累累的美，还有大雪纷飞的美。让我们再来赞赞它吧！ ppt齐读！

2、ppt 像这种概括全文的段落，我们也称之为中心段。而课文这种先总写，又分写，再总写的结构我们称为总分总结构。

五：知识拓展，激发保护森林的环保意识。

师：课文学完了，作者仅仅想告诉我们小兴安岭美吗？ppt 教师解读

六：板书设计

美丽的小兴安岭

总 1、绿色的海洋

2、春：生机勃勃

分 3、夏：葱葱茏茏

4、秋：果实累累

5、冬：大雪纷飞

总 6、花园 宝库

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上6篇《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例就是精优范文小编为您分享的美丽的小兴安岭教案的范文模板，感谢您的查阅。