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2023-11-10 12:29随着社会不断地进步，制度起到的作用越来越大，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。那么你真正懂得怎么制定制度吗？这里的6篇寄宿生管理制度范文是宣传员小编为您分享的寄宿生管理制度的相关范文，欢迎查看参考。
寄宿生管理制度 篇一
关键词：寄宿生 管理 对策
随着国家对教育领域投入的不断加大以及社会力量对教育的重视，各地的综合办学水平逐步提高，教育布局调整有条不紊地进行，寄宿制学校越来越多，规模也越来越大但学校的任务也更为艰巨，责任也更为重大。面对大多数没有独立生活经验的学生而言，学校若管理得当，学生会在寄宿生活中受到锻炼，从中受益；若管理不当，则会影响学生的健康成长，甚至会给学生将来的发展带来不可估量的负面影响。针对目前寄宿制学校管理中出现的新难题，笔者从我校实际出发，谈几点看法。
一、当前寄宿制学校存在的问题
（一）管理中存在的问题
问题一：重制度，轻细节。在寄宿生的日常管理中，从生活到学习的各个环节中都涵盖了各种管理制度。但在实际操作中，由于各种主观因素的影响，细致有效的管理制度很少能够落实下去。
问题二：重结果，轻过程。寄宿制学校为了确保学生的校园安全，反而使学生素质的培养、知识的掌握和能力的提高成为可有可无的目标。
问题三：重“管理”，轻“教育”。首先，寄宿制学校的学生大部分来自农村，家庭教育滞后，自律性较差，并且学生人数也多。其次，现今教育环境下，学生安全责任意义重大，因此，学校往往会将自己的角色定位在“管理学生”的低层次上。这种角色定位和“无为而治”的教育思想使得寄宿学校的学生得到的是不要出任何安全责任“看管”，而不是真正的素质教育。
（二）额外增加学校负担
寄宿制学校的学生离家都比较远，这就使得学生的往返路程存在很大的安全隐患，到校后，后勤管理工作很难得到保障。如我校将143位老师分组轮流护送学生往返学校，同时，24小时对学生进行全程监护和管理，这额外地增加了教师的负担。
（三）“问题学生”居多
寄宿生都来自农村，远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱，这就造成了学生性格的固执多疑、孤僻粗暴和情绪不稳等问题。由于家长外出打工，他们对子女提出的各种要求都会尽量满足或迁就，这就导致学生没有上进心。寄宿制学校的全面管理，致使农村家长过分依赖学校，致使学生恐惧上学、厌恶学习，出现逃课、旷课现象。
二、对寄宿生管理的几点认识
（一）要以“育人”为根本出发点
从“生命本位”的意义出发，如何提升学生在校生活的生命质量，这既是学校实施教育活动的直接目的，又是学生实现全面发展、个性化发展的必然途径。如何最大限度地发挥寄宿制学校的“育人”功能，我认为要做到以下几方面
1.做到制度“育人”。帮助学生养成良好的行为习惯，是对寄宿学生实施人性化管理的前提。寄宿制学校必须有一套科学的、完备的、行之有效的管理制度辅助实施。我校为了将过程管理与结果管理结合起来，将人性化管理与制度管理结合起来，根据学校实际，制定了《值周教师职责》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。形成了以校领导带队的值周小组同学生公寓生管教师相结合的双层管理模式以及楼管教师、学生公寓卫生员、学生会值勤学生、宿舍长、宿舍卫生员层层负责的制度，从而有力地推进了寄宿制学校的发展。
2.做到生活“育人”。为了有效地培养寄宿生，我校对寄宿生的每一个时间段的各项活动都有明确、合理的规定，以培养寄宿生学习、生活的规律性，行为习惯的约束性。我们要严格落实我校学生公寓管理中的卫生“三个面”（即地面、墙面、床面），内务“四条线”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），个人“五勤”（即洗澡、换衣、剪指甲、洗袜子、理发），作息时间 “四统一”（即早起床、午休、开关门时间、熄灯），出勤 “四点名”（午饭、晚饭、午休、晚休）。
3.做到环境“育人”。学校要尽力想办法为寄宿生创设良好的学习与生活环境。我校自开始建校起就充分考虑了寄宿生的生活环境和学习条件。学生公寓每层楼都建有公共卫生间、洗澡间和洗嗽间，每个宿舍设置了橱柜、书桌，张贴了字画，统一配备了洗嗽用品、床单、被套和枕巾，宿舍面貌干净整齐，得到了学生和家长的一致好评。为了丰富寄宿生的校园文化生活，学校在校园内修建了乒乓球、排球、篮球、羽毛球等，健身体育设施；配备了计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室、阳光体育活动室和艺术教育活动活动室；引进社会化管理模式，开办学生餐厅6个、超市3个、极大地方便了寄宿生学习和生活。
4.做到活动“育人”。寄宿生的管理是严格的，但是活动都是丰富的。寄宿制学校应充分利用住校生的在校时间，开展多种多样的活动，激发他们的学习兴趣和生活激情。如我校建立了爱心驿站，设立了爱心信箱，建立了“心灵氧吧”心理咨询室，配备了专职的心理辅导教师，定期开展心理辅导。学校体育组定期开展趣味体育活动、传统体育活动、大型健身操等活动；学校艺术组利用各重大节日和校园艺术节，组织“红歌”合唱团、舞蹈小组、剪纸、绘画、刺绣等兴趣小组。这些活动的开展，极大地调动了远离亲情关爱的寄宿生的生活和学习热情。
（二）以新课程改革为依托，建立新型的师生关系
要将学校的制度管理和学生的自我管理有机结合起来，建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。我校根据寄宿生的学科特长、兴趣爱好、学习习惯建立了学习互助小组，利用自习课时间进行学习互助，使每一名学生都自主、自由地在合作中获得了提高和发展。学校政教处组织全体教师开展结对帮扶教育，让学生选教师，对全校后进生进行帮扶教育，让后进生感受到了学校的关怀和学习的快乐。
（三）共建家校联系网
办好家长学校，成立家长委员会，定期和不定期地召开家长会，更新教育子女的观念；要让家长摒弃学生在学校管理中“无责一身轻”的思想，树立因学生寄宿而给予更多关注、重视的观念。教师要通过家长学校、座谈会、个别谈话、电话随访等途径，建立“学校――学生――家长”之间畅通的联系方式。针对学生的性格特点，与家长探讨教育方法，积极探索加强家校共同实施教育的工作机制。
寄宿生管理制度 篇二
一、结合党建，服务教育教学
汉东中学作为全县处于民族地方的寄宿制完中，在学校学生的管理中注重党支部的作用，通过建设有战斗力的党支部，来提升学校的教学管理水平。
在创优争先活动中，我校党支部以服务教学，保障教学为宗旨，以“学纲要，促均衡，创先争优提质量”为主题，围绕学校中心工作，结合教育教学实际，树立党员干部形象。广大党员立足本职，爱岗敬业，不断进取，扎实工作，在履职和完成急、难、险、重的任务中发挥先锋模范作用。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），带头进行学术讲座，并成为学习组、教研组交流发言的带头人。后勤保障的党员同志更是认真的处理每一件与学生有关的事情，做到了食宿安全保障有力。总之全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用，在本职岗位上创一流业绩。通过这一活动，提高了党组织在群众中的威信，提升了党组织的战斗力。
在创建“学习型党组织”活动中吗，我校认真开展学习型党组织建设活动。学习形式不拘一格，有举行报告会、看录像、开辟专题宣传栏、印发问答题、进行自测、写学习心得体会、论文等。同时，把学习活动与学校工作有机结合，使学习活动扎实有效进行。在时间安排上，定为每周二晚上为学习时间，并围绕党的中心工作及学校中心工作，适时调整学习时间，使学习更有时效性。通过组织党员学习，深入开展调研活动。今年根据调研发现，着重解决了学校发展、寄宿生管理等中的一系列问题。
二、加强领导，明确管理责任。
学校把"艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越"作为领导班子的建设目标。把"规范、和美"作为行政管理目标，对各处室提出相应的子目标要求，即教育教学上"善学、求实、创新"；学生管理上"耐心、严慈、引导"；后勤保障上"热情、及时、到位"。具体就是学校从每个学期一开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长亲自任组长，分管副校长任副组长。下设寄宿生管理管理工作小组，学生处主任任组长，各班班主任为小组组员，统一分担学校安全工作。加强指导、检查和监督工作，负责对寄宿学生的安全管理和对各工作部门岗位职责的制订、管理制度的建设、管理工作的指导和协调。做到分工明确，责任到人。同每个教师签定安全责任书，与班主任签订住宿生食宿安全目标责任书。认真研究和解决管理工作中的新情况和新问题，促进我校的健康和谐发展。
我校高度重视教师、管理人员和后勤从业人员队伍建设，将素质高、责任心强的教师充实到教育教学岗位上来，认真选配好班主任工作人员、学生生活指导教师、生活管理教师（宿舍管理员）和门卫工作人员。班主任、学生生活指导教师应具备教师资格，生活管理教师（宿舍管理员）和门卫工作人员应从严选聘。学生食堂从业人员、司炉工和其他后勤从业人员必须具备相应从业准入资格（或卫生合格证）方可上岗。从各方面保障学校寄宿生的安全。
三、注重思想教育，提高学生的自我管理能力
注重学生的思想教育，加强学生养成教育，目标已养成学生“九要九不要”的个人生活和卫生习惯为主。“九要”：要定时定量用餐，要不挑食不偏食，饭前便后要洗手，要睡前洗脚刷牙，要按时作息，要勤换衣服勤洗澡，要勤剪指甲勤理发，要按军训要求整理内务，要凭有效证件和班主任假条进出校门并登记。“九不要”：不打架偷盗，不吃不健康食品食物，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不夜不归寝，不上网打游戏，不翻越围墙，不抽烟酗酒、不穿奇装异服。
四、关心生活，关注学生的安全
学校利用各种讲座和黑板报的宣传加强对学生的安全教育、健康教育、行为规范的教育、卫生知识教育，提高学生的安全意识和防范能力，指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养学生的生活自理能力和独立生活能力。对低龄寄宿学生实行生活辅助，对生病学生及时安排就诊就医，学校配备医务室和校医，保障学生的身体健康。
学校加强安全保卫工作，加大安全投入，完善安全设施，完善保卫工作人员职责，建立、健全和完善安全制度及各种相应的安全应急预案，安全保卫工作人员加强学习，定期加强对安全隐患的排查，提高安全管理水平。学校购买校园方责任险，为学生购买平安保险提供便利条件，提高抗安全风险的能力。
学校加强学生宿舍的管理，把学生宿舍建成安全、文明、卫生、舒适的学生之家。制订了学生宿舍管理制度、卫生管理制度、夜间巡查制度，并认真检查实施和登记。生活指导教师和生活管理教师（宿管员）根据学生不同年龄的实际情况，指导学生按军训要求进行房间清理、摆放物品、铺床叠被、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等内务整理，培养劳动习惯和独立生活能力。学校要求学生生活指导教师和宿舍管理员应保持全天24小时在岗，作好就寝前学生清点工作做好登记并进行室长签名制度。每晚查铺2—4次，对学生冷、热、生病、学生缺席等突发事件进行及时处理并登记上报。开展文明星级寝室创建、评比活动，在学生宿舍形成文明守纪的良好风气。班主任每周必须查寝室2——3次，清点学生人数，指导学生就寝，并实行签到制度。
保障学校食品供应的安全。食堂、超市坚持公益性、服务性原则，纯利润控制在5%以内，收益主要用于改善食堂条件和资助贫困学生，建立健全食堂的规章制度，改善食堂卫生设施，提高服务质量与管理水平，预防饮食卫生安全事故，杜绝食源性中毒事故的发生。学校食堂建立试尝留样制度、食品采购索证制度和台帐登记制度、卫生检查制度。校食堂、超市要提高管理水平和服务质量，经常听取师生的意见和建议，做到饭香菜好，花样品种不断变化。学校建立食物中毒和其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，并制订相应的应急预案。实行食品卫生事件责任追究制。并定期对食堂、超市清洁蝇和安全进行检查登记制度，定期对食堂进行消毒灭蝇，发现问题及时解决。
五、现在我校寄宿生管理存在的问题
（一）经费投入不足
寄宿生学习环境和生活条件相对滞后，给寄宿生的学习与生活带来诸多的不便和困难。农村学生寄宿，增加了家庭经济开支，给农民家庭增加了一定的经济负担，使部分困难家庭子女出现上学难问题。
（二）关爱责任缺失
农村寄宿生远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱。家长外出打工，缺少亲情和关爱，性格怪癖，不合群，生成绩不好，没有上进心。学生开始独立生活，自制能力差，自理能力低。近年来，农村学校教育有了较大改观，致使农村家长过分依赖学校，削弱甚至放弃自身应尽的教育职责。
（三）学校负担加大
安全事故隐患大，一些学生上学要跋山涉水，过河过桥，过公路、铁路，一些地方使用“三无”摩托车、拖拉机、农用车违章接送孩子上学等现象无不令人胆战心惊。后勤人员少，后勤工作难保障。学校领导、教师轮流护送学生往返学校，许多学校的领导、教师甚至要轮流照顾学生生活起居，白天督促学生午睡，夜晚巡视到十一时，甚至在宿舍里值夜。学校的领导、教师既为人师，又要为人父母，除了备课、改作业、上课外，还要打理学生衣食住行，额外地增加了教师的负担。
（四）管理水平滞后
重制度轻细节，重结果轻过程，重“管”轻“育”。
六、目前我校寄宿制管理方面的想法
（一）保证教育投入，创设良好的生活学习环境
寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。既然要让学生住得安全、生活方便、文明守纪、学习进步，就得从衣食住行诸方面全面考虑。国务院明确规定，义务教育经费投入主体是国家，各级人民政府必须将农村中小学布局调整所需经费纳入本级政府的财政预算，并建立财政专户，做好规划，严格管理，有计划有步骤地投入到农村基础教育建设，不断地改善宿舍、饭堂及各种配套设施，为学校创设良好的育人环境提供有利条件。以前由于各种原因，学生的居住条件简单，生活设施不完善。学校应取得各级政府、主管部门的政策和资金的支持，多方筹集资金，建设学宿舍楼。比如我校前年寄宿生的条件相当的简陋，学生宿舍楼没有卫生间，床铺老旧，宿舍拥挤，改善办学条件。暑假期间着手进行改造，每层楼建了公共卫生间，每个宿舍更换了床，粉刷了墙壁，添置了橱柜，装饰了窗帘，还统一配备了生活用品，宿舍焕然一新，深受学生和家长的好评。为课外活动创造条件。在校园内建设乒乓球、排球、篮球等体育设施，配备计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室等，以丰富学生的课余生活。实施营养早餐工程。在全省范围内推广实施“免费营养早餐工程”。“免费营养早餐工程”由一袋牛奶、两个鸡蛋以及馒头构成，由学校统一组织发放。
（二）严格制度管理，让每一个寄宿生健康成长
俗话说：“不以规矩，不成方圆”。一所学校管理水平的高低决定了学校的教育教学质量的好坏，寄宿生常规管理如何，直接影响到学校的教育教学水平。因此，应把强化寄宿生的管理摆在学校管理的重要议事日程，做到制度化、科学化和规范化。
1、制度管理
为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。我校不断探索、不断完善寄宿生各项管理制度，修改并制定了《寄宿生安全工作制度》、《预防火灾等公共突发性事件预案》、《值班教师工作职责》、《生管人员职责》、《女寄宿生安全管理制度》、《寄宿生生活自理能力阶段性目标》等。组织相关人员和寄宿生进行了学习，提高认识，做到寄宿生管理工作有章可循。实行生管组负责制，生管教师像父母一样关心寄宿生的学习、生活，对寄宿生生活中出现的问题都主动、及时地进行了处理、教育。每个星期，学校都有值周领导参与住宿管理；每个月末，学校都按时召开寄宿生工作会议，主要由生管老师介绍住校生一月来在学习、生活方面的情况，包括取得的成绩和存在的问题，各常规班班主任们出谋划策、畅所欲言，有力地促进了各有关教师去关注寄宿生，发现问题解决问题。形成了齐抓共管的局面，对存在的问题不推卸责任，而是动用全体智慧的力量来解决问题做好寄宿生工作，看着每一位寄宿生的点滴进步，大家既累又快乐着。
2、生活管理
首先，德育处要召开寄宿生会议，学习管理制度并把管理制度下发到各宿舍。制度内容包括：《寄宿生在校一日常规》、《星级宿舍评比细则》、《宿舍卫生检查标准》、《优秀宿舍长评比标准》、《文明餐桌评比标准》、《寄宿生安全协议书》、《寄宿生公物保管协议书》等。这些制度对一个住校生从早上起床到晚上睡觉每一个时间段的各项活动做出明确、合理的规定，以培养寄宿生的学习、生活、活动都有一定的规律性，行为习惯有一定的约束性，也有利于对寄宿生的整体管理。其次，要分工负责寄宿学生的管理。生管老师负责学生餐厅和学生宿舍的管理，凡是学生就餐时间和学生在宿舍的时间都要有生管教师在场，学生上课时间还要生管教师在宿舍值班，管理好学生的就餐、住宿的纪律和卫生，照顾好生病和有其他特殊情况的学生；严格落实宿舍管理的各项制度，如宿舍卫生的“三个面”整洁（即地面、墙面、床面），宿舍内务整理的“四个一条线”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），学生个人卫生的“五勤”（即洗澡、换衣、剪指甲、洗袜子、理发），作息时间的“四统一”（即早起床、午休、开关门时间、熄灯），出勤的“四点名”（午饭、晚饭、午休、晚休），卫生的“两检查”（早上、下午）等。任课教师负责晚自习前学生吃饭、休息和晚自习的管理，不仅要管理好学生的出勤和纪律，还要负责学习的辅导，尤其是对学习方法的指导；宿舍门卫人员负责学生就寝以后的安全保卫工作以及处理学生的特殊情况；班主任负责学生全面的教育管理以及学生早上整理内务、清理宿舍卫生和早锻炼。
3、安全教育管理
寄宿生安全工作牵动着千家万户，关系到学校在社会中的地位，这就要求我们必须时时牢记安全，事事做到安全，人人讲究安全，处处注意安全。首先，学校设有学校安全工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，生管老师、班主任任成员，明确责任，分工负责，细化具体工作，真正做到“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”。其次，对学校一切设施实行定期排查，发现问题及时解决，特别是水、电等基础设施的安全学校特别重视。第三通过层层签订责任书的形式提高后勤人员责任意识，特别是生管老师的责任特别大，应及时掌握学生去向，善于发现孩子思想动态，并做好耐心细致工作，因此，我们制定的生管老师责任书特别详实，内容特别多。第四做好饮食安全是寄宿制学校关键环节，从卫生防疫、职工健康体检，以及住宿生乙肝化验、入库食品检验登记等各方面进行全面检查，杜绝任何隐患发生，切实保障每位寄宿生健康快乐地成长。第五要安全教育要常抓不懈。通过班会课、晨会对学生进行交通、防电、防火、攀爬等安全教育。第六要在宿舍区内设置安全教育园地，印发安全教育手册，让学生在生活中学习，掌握安全知识。
4、学习管理
一是充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣。二是培养良好的学习习惯。三是充分利用晚自修的时间。四是加强个别辅导。五是学校要为学生创设多元化学习经历，促进学生适应集体生活。如书写评比、读书活动、作业展评、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干。
5、生管人员的管理
生管老师是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具体实施者。学校要配足生管老师，特别是女生管老师，在评优评先等方面要优先考虑。生管老师要有耐心、细致、责任感强，做到责任明确，做好工作。还认真学习有关学生管理的知识，以提高自己的业务素质。在具体的管理中要把寄宿生的事放在心上，要经常过问、及时检查，对寄宿生的情况做到心中有数，及时解决存在的问题；要结合具体情况选拔舍长和其他管理人员帮助管理，帮助制订相应的规章制度，通过他们了解寝室情况，做到出现问题及时反馈，及时解决；要经常深入到学生中去，及时与学生沟通，了解每个学生的思想动向，全面了解寝室的情况；要向学生传授一些日常生活知识，如怎样洗碗、洗衣服，如何共同相处，如何安排学习和休息时间等；要组织一些有益、有趣的集体活动，让大家感受集体的温暖，增强凝聚力，在寝室形成一种团结互助、和谐共处的氛围。
（三）勇于探索实践，不断完善寄宿生管理体系
1、建立爱心驿站
设立爱心信箱，建立心理咨询室，鼓励教师自学心理学，我校一名教师拿到了心理咨询证，在寄宿生管理中起到关键的作用。通过橱窗和黑板报，向学生宣传心理健康知识。充分利用校园广播，鼓励学生投稿，奖励优秀投稿员，校园广播多开辟学生参与的栏目，如：优秀学生采访、学生读自己的作品、点歌、猜谜语等，学生特别爱听广播，特别喜欢参与。
2、开辟爱心工程
总理在十届全国人大三次会议的政府工作报告中明确指出：以后要免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿生生活费这一民心政策。各学校要努力争取到这一“爱心工程”的资助，帮助寄宿生解决实际困难，也希望各级政府根据当地情况，因地制宜，从本级财政中设立专项扶助资金，与国家的专款配套捆绑补助使用，让更多的农村贫困学生受益。此外，全社会要开展捐资助学活动，为救助贫困学生积极牵线搭桥，建立贫困生救助资金，救助补助寄宿生。
3、加快信息化建设
随着各校规模的扩大和在校人数的增加，对宿舍管理不能停留在土办法上，还必须将它全面纳入信息化的轨道上来，为每位学生建立成长档案。
4、建立新型的师生关系
将学校制度管理和学生的自我管理有机结合起来，建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。学校领导、党员干部、班主任、科任教师要经常深入宿舍指导学生的学习和生活，生管老师要重视细化管理，从生活小事到学习，处处关注学生，关怀学生，让学生感受到宿舍大家庭的温暖。根据寄宿生的学科特长、兴趣爱好、学习习惯建立学习互助小组，利用自习课时间进行学习互助，使每一名学生都能够自主、自由的在合作中获得提高和发展。
5、共建家校联系网
寄宿生管理制度 篇三
【关键词】小学；寄宿；管理
近年来，随着各地对国务院关于基础教育改革与发展的决定的落实，中国的小学上演了一幕撤销整合的大戏。大量的小学由于生源不足，缺乏存在价值，被一一撤销，这种状况在农村表现得尤为突出。与此同时，越来越多的孩子开始集中到那些有着雄厚师资和规范教学条件的小学就读。对于中国教育来说，这是一种进步，然而，对于很多十几岁，甚至不到十岁的小学生来说，由于家距学校较远，他们不得不过早开始寄宿生活。这对父母眼中的小皇帝、小公主们来说，无疑是一项很大的挑战，而对于一向缺乏寄宿管理经验的学校来讲，同样也是一次前所未有的艰巨任务。纵观我国小学寄宿生管理现状，虽然其中不乏亮点和杰出代表，但从总体状况来讲并不理想，存在诸多问题。
一、小学寄宿生管理中存在的问题
1.管理方式单调
由于很多小学缺乏寄宿管理经验，因此，在寄宿管理方式上过于单调，对小学寄宿生的管理仅仅局限于日常的宣教和检查，缺乏更好的激励方式和互动方式，小学生总是被动地接受学校的管理，缺乏自主管理意识，很容易形成学生与老师打游击战的场面，从而使整个寄宿管理效果大打折扣。
2.重管理，轻关爱
为了确保孩子的学习和安全，让家长朋友放心，大部分学校对寄宿生的管理都非常严格，有严格的作息时间，严格的卫生管理和纪律管理，将学生限制于教室、宿舍、食堂三点一线之间。虽然严格的管理避免了滋生意外事端，但由于缺乏对小学生的关爱，导致小学生的爱好和特长得不到应有的重视，小学生得不到拥有的关爱，容易导致性格孤僻等心理问题。
上述问题，在我国很多小学的寄宿生管理中都不同程度的存在着，严重影响了小学生身心健康发展，为了给孩子们打造一个温馨和谐的成长乐园，保证孩子们健康快乐的成长，我们所有的小学，都有责任、有义务探索出适合自己的寄宿生的管理方法，加强并完善对寄宿生的管理。
二、小学寄宿生管理对策探索
1.尽职尽责，完善制度
没有规矩，不成方圆。尤其是对于十岁左右的孩子，在家都是被娇生惯养的娇娇儿，我行我素惯了，不愿受到约束。但是集体生活，必须要受到制度的约束。因此，加强对寄宿生的管理，首先要建立完善的制度，如《寄宿生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》、《文明寝室公约》等等，老师要将每一项制度认真的讲给学生听，引导他们遵循制度的规定，对于不遵守制度的行为，要加以批评和处罚，让学生们在思想意识里树立遵规守制的观念，意识到遵规守制的重要性，自觉遵守各项管理制度，从而维护寝室、班级、学校的正常运转。
2.全心全意，呵护学生
十岁左右的孩子，突然间离开父母，远离亲人，开始陌生的群体生活，无论从身体上还是从心理上都有一个适应期，作为老师，要留意孩子的一举一动，一言一行，应该全心全意关爱学生，经常与学生沟通，嘘寒问暖，倾听学生在学习和生活中的困难，倾尽全力帮助学生，对于生病的学生，尤其要格外呵护，给予长辈的温暖。此外，作为老师，应该充分尊重孩子们的个性，经常组织一些课外活动，开展各类文体比赛，如踢毽子比赛、乒乓球比赛等等，引导学生积极参与，从而丰富寄宿生单调的课余文化生活，逐步引导学生习惯并喜欢宿舍集体生活模式，当寄宿生活充满关爱，充满欢乐时，学生们自然也就会爱上这样的生活。
3.沟通家长，联合管理
对于寄宿小学生的管理，是老师和家长朋友共同的工作。很多学校不注重与家长朋友进行沟通，认为既然孩子来到学校，就应完全服从学校的管理。笔者认为，学校的管理制度不应该是冷冰冰的，它应该充满人性化，尊重学生的个性。因此，学校要想做好寄宿生管理，必须了解学生的个性和喜恶，而且与家长的沟通是必不可少的。从家长的角度来讲，他们也很担心孩子在学校里的生活，他们非常希望能够与学校进行沟通和交流，了解孩子的日常学习和生活，他们也很愿意配合学校做好寄宿生的管理工作。因此，小学寄宿生管理不只是老师的事，同样要尊重家长的参与权，只有老师和家长共同努力，才能充分了解并尊重每个孩子的个性，避免教育和管理的一刀切。
4.自强自立，自主管理
小学生，由于从小被长辈宠惯，很多都缺乏自立能力，不会叠被，不会洗衣，甚至还有一部分孩子不会自己穿衣服、系鞋带。因此，要做好小学寄宿生的管理，还要教会孩子们学会自立，这是小学寄宿管理的一项重要内容。作为老师，要经常指导并鼓励学生独立照顾自己的饮食起居。在这个时候，老师要承担起父母的角色，手把手提升学生的自立能力。同时，老师可以在寝室与寝室之间开始自立能力比赛，激发学生的比拼意识，通过评选自立小明星，引导学生人人学自立，人人讲自立。此外，老师应培养学生加强对寝室的自主管理能力，老师可以让学生轮流当寝室长，提升学生的集体意识和管理意识。寄宿生活对于锻炼小学生的沟通能力，学会与人相处有着积极的意义，教师应该着力培养学生这方面的能力。
在教育日益发展的今天，小学的撤销与合并是一种必然的趋势，小学寄宿生管理也是各个小学必须要面对的问题，而且是一个非常重要的问题。学校，应该正视自身在寄宿生管理中存在的问题，汲取经验，有效探索，大胆尝试，努力总结出适合自身实际的寄宿生管理办法，为孩子们提供一个温馨和谐，幸福快乐的学习和成长的乐园。
【参考文献】
[1]王岱英。抓好住宿生管理
营造学生乐园。新课程（教育学术）.2011（12）
[2]蔡福兴。合并：从村里到乡里。青年教师。2010（12）
[3]李帅军、张静。农村义务教育资源配置的优化。河南科技学院学报。2011（12）
寄宿生管理制度 篇四
关键词：校外住宿生 管理模式 教育对策
1、问题提出
本县属国扶贫困县，经济落后，政府对高中寄宿制学校投资较少，寄宿制学校的建设比较滞后，本校住宿楼为上世纪七十年代的“干板楼”，在2013年的岷县、漳县6.6级地震及学校安全等因素影响下，校内住宿条件不断恶化，导致全校的85%的学生在校外寄宿。如何有针对性解决校外住宿生管理问题已成为最迫切的需要。
2、本课题核心概念的界定
校外住宿生是由于离家较远或其他原因而长期住在学校附近的学生，又称校外寄宿生。
管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一种成型的、能供人们直接参考运用的完整的管理体系。
教育对策指利用当前的教育资源解决和转化校外住宿生的方案、方法、途径、模式、建议的综合方略。
3、研究方法
3.1研究对象
以武山三中高三校外住寄宿生为研究对象。调查采用随机整体抽样的方法，总共发放学生调查问卷450份，实际回收了421份，有效问卷421份，回收率为93.9%，校外寄宿生359人，占调查对象的85%，有效率为85.3%，通校生62人，占调查对象的15%。调查教师31名。
3.3研究过程
通过课题成员入户调查、问卷调查等形式，近距离接触校外住宿生的日常生活，与学生进行面对面的交流，了解住宿生的思想状况、心理健康、卫生、学习、安全等情况，对研究中出现的情况及时统计分析，定期矫正，对校外住宿生管理典型案例的剖析，有针对性地开展管理对策专题研究。主要表现在：
3.3.1安全管理存在的问题
调查表明，虽然校外寄宿生安全管理及巡逻制度等制度基本建立，但是流于形式。虽然平时班主任及代课教师对校外寄宿生进行了很扎实的安全方面的教育，但是极少数寄宿生仍然缺乏安全常识，安全意识很淡薄，遭受了不必要的伤害和损失。
3.3.2饮食管理存在的问题
调查发现，学校食堂的面积偏小、卫生环境差且饭菜味道一般，不能更好地满足校外寄宿生口味，导致部分寄宿生天天菜夹饼，部分寄宿生就到校外就餐或者购买个体流动商贩的食物，增加了学生身体健康的安全隐患。
3.3.3.住宿管理存在的问题
本校虽然制定了校外住宿管理规章制度，但普遍都没有一个系统、完整，保障的约束措施，例如校外巡逻人员是课任教师或班主任兼任。课任教师或班主任每天超负荷工作，经费又没有，许多教师都不愿意承担这项工作，工作流于形式，可执行性很差，管理低效，校外寄宿生住宿卫生差，学习环境也难以保证。
3.3.4.心理教育存在的问题
调查发现，55%的校外寄宿生心理健康教育没有开展，相关寄宿生的心理健康问题没有引起足够的重视。
3.3.5.教学管理存在的问题
调查表明，34.5%的教师忽视寄宿生的智力和非智力因素。在高考这根指挥棒下，教师的教和学生的学完全是为了应试，教学管理手段和方式落后，教学理念滞后，忽视学生特长和个性的培养，不能因材施教，学生能力培养受到了极大的限制。
4、研究结果分析
校外住宿生管理出现问题的原因，首先是政府对寄宿高中资金投入不足及缺乏科学完整的农村寄宿制学校建设标准和管理标准制度，其次是教育人员对农村寄宿生管理理念及对寄宿生工作缺乏足够的重视与合理的定位。第三教育部门仍然把考试成绩作为衡量学校的唯一标准，继续沿用传统管理模式，其弊端是显而易见。
5、校外住宿生管理问题解决的教育对策
针对校外寄宿生管理存在的问题和缺陷，需要教育工作者立足现实，放眼未来，积极探索科学有效的对策，确保当前农村高中寄宿制学校建设的顺利进行。
5.1规范寄宿制学校学生管理制度
没有规矩，不成方圆，要保证寄宿制学校组织和寄宿生管理等工作的正常运作和有序发展，应当从规章制度入手。首先政府建立对农村高中寄宿制学校有效的教育经费投入的保障制度，其次寄宿制学校的标准化建设不仅包括教学设备设施的硬件建设，而且包括管理制度和校园文化等的软件建设，学校要依法制定相关的校本章程，严格按照章程办学、依法治校、自主发展，为学校稳定发展创造了一定的条件。
5.2关注寄宿生身心健康
在制定寄宿生管理制度同时，既要体现寄宿生自身成长的特点与规律，又要充分体现以寄宿生的全面发展为基础，以人为本，关注寄宿制学生身心健康，体现学校和学校教师的爱心、耐心与智慧。
5.2.1完善教育方法，使其细致化、个性化、人性化。注重寄宿生各方面的培养，开展各种形式的活动来调动寄宿生的积极性，以此来激励寄宿生，使他们不断奋发向上。例如对寄宿生的学业成就评价，除了学业成绩优秀奖外，还可以通过设立进步奖、劳动奖、卫生奖、气氛将、才艺奖，激发寄宿生的内在动力。
5.2.2重视寄宿制学生的心理健康教育工作。
5.2.3建立科学的学业评价体系，使其差异化、特色化、科学化。
5.2.4重视校园文化对学生的影响和熏陶。农村寄宿制学校应当加强校园文化的建设，要以寄宿生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要目标，积极开展丰富多彩的校园文化活动，一方面不断扩大了寄宿生的知识面，另一方面也提高了寄宿生的综合素质。
5.2.5引导寄宿生进行自我管理、自我教育。要培养寄宿生自我生活、自我管理的习惯和能力，比如成立寄宿生食堂管理委员会和宿舍管理委员会等；还要传授给寄宿生进行自我教育的方法，如自我认识、自我批评、自我反省等。
5.3注重教学过程管理
调查发现，本校在教学管理上重结果、轻过程的现象普遍存在，首先教学目标必须面向全体寄宿生、充分发展寄宿生的个性；对目标的过程管理要注重平时的考查和终结阶段的验收。其次是教学设计要根据课程标准、教材和寄宿生实际情况，对教学合理设计。第三要求教师积极运用启发式和讨论式进行教学，使寄宿生的主动探求精神和个性发展能够得到充分的发挥等。
5.4家校合作
时代在变，教育环境也在变，教育者应从寄宿生的角度出发，帮助孩子提高明辨是非的能力，摒弃消极与糟粕，但是单靠学校教育是不可能完成的。这需要家庭和学校及社会教育三者共同的力量相互紧密结合，积极优化教育资源，给孩子积极、健康、上进的教育。
新课程改革背景下，在调查基础上，根据本校特有的“住宿生”现状，立足校外住宿存在的问题，发挥团队协作精神，在与时俱进，以人为本的教育理念的指引下，以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标，努力探索和总结出一套具有本校特色的校外住宿生管理对策。
参考文献：
[1].刘搏昌。新课程背景下农村薄弱高中“学困生”的成因与对策 [J].网络导报・在线教育2012，（41）：6
[2]. 杨润勇。 关于中部地区农村中小学寄宿制学校的调查与思考[J]. 教育理论与实践，2009，（8）
作者简介：
刘博昌，中国化学会会员，部级优质观摩课获奖教师，甘肃省第七届青年教学能手，近三年以负责人获省级以上教育教研奖励11项。
基金项目：
寄宿生管理制度 篇五
一、加强寄宿生管理，要建立健全各种管理制度
成立以校长为组长的领导小组，建立健全各种管理制度。俗话说“无规矩不成方圆”，规章制度是行为准绳，无论教师还是学生都必须严格遵守，人人都必须照章行事。有了对学生的各种管理制度，学生就可以对照制度约束自己，知道怎么做对，怎么做不对，便于学生养成良好的生活习惯。例如，制定出《寄宿生日常行为规范》，就使学生养成了自觉遵守纪律，主动帮助舍友，安静午休，夜里按时安静就寝等良好的生活习惯。制定了《宿舍管理公约》，学生就懂得如何正确使用宿舍里的各种公共物品，知道要爱惜和保护宿舍物品。制定了《宿舍卫生管理制度》，学生就养成起床自觉整理内务、打扫宿舍、清洁个人卫生等良好的卫生保洁习惯。制定了《宿舍安全管理制度》，学生便增强了自我安全防范意识，有事必须离校时，学生会主动给老师签字请假，有什么问题也会主动向老师报告，学生还提高了自我约束能力，增进了舍友之间啊感情。制定出《学生就餐制度》，就规范了学生就餐行为，使学生养成了文明礼让就餐，不挑食，爱惜粮食等良好生活习惯。
教师要坚持遵守《查宿登记制度》、《寄宿生离校登记制度》、《交接班签字制度》、《填写“日常管理日志”制度》等等，做到每项工作都有记载，有据可查。同时要明确操作流程，明确职责，实行责任到人，责任追究。这样，教师就能对寄宿生进行精细化管理，既规范了教师管理行为，也统一了工作标准，还解决了教师如何相互配合问题，避免造成工作任务和工作责任不明，出现管理真空，互相推诿责任等现象。制度也像一面镜子，便于教师对照着总结工作，查缺补漏，改进工作方法，提高管理效率。
二、加强寄宿生管理，必须使学生心灵有所慰籍
小学寄宿生还都是孩子，在校时间越长，就意味着离开父母的时间越长，学生缺少亲情，很容易产生孤独感，特别是那些留守儿童。面对这种现实，教师首先要承担起父母的责任，用“三心”——爱心、耐心、责任心来开展工作。一要教师用爱心呵护学生心灵，把学生当做自己的孩子一样来关心他的冷暖，使学生感到虽离开了父母却并不缺少爱。二要教师用高度责任心帮助解学生解决生活中遇到的各种困难，使他们感到虽离开了父母，生活仍有依靠。三要教师像父母一样对待学生所犯的错误，要耐心的进行教育和引导，帮助他们改正错误，切不可简单粗暴的训斥学生了之。
其次，努力构建“温馨小屋”，给寄宿生一个温馨的“家”。制定《“温馨小屋”评比办法》，使学生参入到“温馨小屋”评比活动中来。教师引导学生一对一的“结对子”，相互发现对方的优点，互相学习，互相鼓励，互相帮助，互相关爱，使舍友变成朋友和亲人，凝聚学生的爱心，激发集体荣誉感，使学生手拉手，努力把自己的宿舍营造成一个温馨的家。
第三，孩子与父母之间的情感毕竟无法替代，教师要建好“亲情接待室”，利用电话使学生定期与父母通话，以缓解学生心灵上的渴盼。教师还要建好“心理辅导室”，用心倾听学生的心声，为学生提供心理辅导，使学生脆弱的心里变的坚强起来，能适应校园生活。
三、加强寄宿生管理，一定要使学生感到生活无忧
管理寄宿生的老师一定要做到“三勤”——眼勤、嘴勤、腿勤。眼勤要留心观察，观察学生精神状态、生活状态，及时发现问题，便于及时解决问题。嘴勤要多问，多了解学生生活状况，了解学生有什么需要，替学生解决问题，使学生生活无忧。腿勤就是要多到学生中去，要多嘘寒问暖，与学生打成一片，成为学生的知心人，使学生敢于把自己的困难、疑惑、需要告诉给老师。
寄宿生管理制度 篇六
关键词：寄宿制学校 措施 分析 管理
前言：
管理是促进学校发展的重要环节，是保证教育工作顺利进行的基础，尤其是对于寄宿制学校的管理更为重要，因此，加强对寄宿制学校工作的管理工作，可以有利于为寄宿制学校创造一个良好的环境供学生和教师使用，对于教育事业的发展有着很强的现实意义。
一、加强对寄宿制学校学生的管理
继续说要养成良好的行为习惯，学校需要健全各项管理制度，严格的对寄宿生的行为习惯进行监管，另外还需要老师言传身教对寄宿生造成潜移默化的熏陶和影响。要求学校制定严格的管理规章：首先，在教师值班方面实行领导负责制。每天由学校的以为领导配合教师做好二十四小时的值班，负责寄宿生的寝室纪律、早晚自习等各方面的管理。其次，落实班主任管理责任制。要求每个班主任都要对寄宿生的生活进行全权管理，落实寄宿生每次早会，每周班会制度。第三，把寄宿生的管理工作纳入考核制度。对寄宿生管理工作做的好的教师以及班级进行表扬和表彰，在年终考核和评比中做到奖罚分明。
二、加强对寄宿制学校硬件设备的管理
学校的硬件设施是寄宿生的生活需要，因此，对于硬件设施的管制，直接影响到寄宿生的生活质量。良好的设施对寄宿生的生活起到了十分积极的影响。首先，必须对食堂的建设进行加强。食堂的建设是至关寄宿生饮食安全的一个重要问题，寄宿生要想在学校无忧无虑的生活和学习，食堂的饭菜质量和安全直接决定过了寄宿生是否可以安心的学习。高质量的食堂服务以及高品质的食物能够给寄宿生家的感觉，可以有效减少寄宿生想家情绪，有利于踏踏实实的上课学习。另外，科学的饮食在寄宿生的成长中也有着十分重要的作用。其次，要加强对宿舍的建设。寄宿生的整个课余生活都在寝室进行，良好的侵蚀氛围和环境，能够给学生提供一个安心的休息场所，对学生的学习也有着十分重要的影响。重视寄宿生宿舍文化建设，有利于宿舍之间的相互团结，有助于产生家的感觉，借以避免不和谐的宿舍关系造成的对成绩的影响。再次，加强对学生活动设施的建设。学校要积极的为寄宿生提供课余时间活动搞得场所，丰富的课余生活以及形式多样的运动内容，都会给寄宿生的身心发展带来积极的影响。对提高教学质量和教学效益都有着促进作用。
三、加强对寄宿制学校管理工作人员素质的培养
寄宿制学校的管理工作人员必须不断的提高自身素质，才能胜任学校交给的各项任务。首先，管理工作人员必须树立服务意识，明确服务宗旨。管理工作人员必须增强自身的服务观念，做到努力为学生和教师竭诚服务，热情服务，提高服务质量和服务标准。第二，定期对寄宿制学校的管理工作人员进行培训。培训的内容包括生活技能方面以及职业素养方面。管理工作可以用到的知识很多，包括水管、电线、机械等器具方面的使用，要求对管理工作人员提供一定的机械和电工方面的简单生活常识培训，提高他们的技能，有利于工作效率的提高，也有利于保障管理工作的顺利开展。另外，在职业素养方面，必须让管理人员具备一定的责任感以及事业心。高度的责任感和事业心是做好管理工作的基础，只有爱岗敬业，勤恳工作才能更好的为学校服务，树立以学校的建设作为自己的天之的职业素养，逐渐的把管理工作实现规范化管理的目标，努力提供更优质的服务。
四、建立寄宿制学校完善的管理制度
制度作为行动的监管和指引，正所谓没有规矩不能成方圆。所以对于寄宿制学校来说，要想有效的提高管理的质量，必须要建立完善的管理制度，只有这样才能提高管理工作的效率和质量。管理制度可以分为宿舍安全管理、视频安全管理、水电基础管理三个具体部分。在饮食的安全管理这一方面，可以从食堂的食物原材料监管，饭菜加工的具体流程，食堂厨师以及服务人员的健康检疫证明以及饭菜采样等几个方面入手。在宿舍的安全管理这方面，可以从住宿生的就寝制度，宿舍文化的建立，宿舍管理员的值班制度以及学生的执勤制度等几个方面来进行。从水电基础管理这个方面，则需要从水电故障的排查、维修、维护等几个方面建立制度。只有建立了科学完善的管理制度，才能使管理工作顺利高效的进行。
五、寄宿制学校要引进创新管理的理念
寄宿制学校管理的理念要随着时代的发展逐渐更新，不能用原有的老旧的思想和管理措施对新时代的寄宿学生进行管理。管理工作也应当跟上时代的脚步，对于新时代的寄宿生重新制定工作计划和管理措施，时刻关注学生的需求，有针对性的进行管理服务，真正做到管理工作理念与时俱进。
总结
综上所述，随着社会的发展，寄宿制学校的增加，对于寄宿制学校的管理工作已经成为社会各界以及专家学者探讨的热点话题。管理工作能够高效、有序的进行，有利于学校教学质量以及教学效益的提高。所以，寄宿制学校必须重视管理工作，做到严格管理，使管理作用最大化。学校需要加强对寄宿生的管理，学校硬件设施的管理以及对管理工作人员的管理，此外，学校还必须积极的建立完善的管理制度，并认真执行，从而做到有法可依，有制度可循，从而保证管理工作有质量、有计划的进行。
参考文献：
[1] 张银锋；学校管理模式的创新[A]；中国当代教育理论文献――第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]；2007年
汉屈群策，策屈群力。以上6篇寄宿生管理制度范文就是宣传员小编为您分享的寄宿生管理制度的范文模板，感谢您的查阅。
